三河市第八中學(xué)  韓立新

教學(xué)目標(biāo)

1.要求學(xué)生能正確背誦默寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

透徹地了解字句，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去推見詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽歌曲，感受古典美。

2、聽故事，走近李商隱。

李商隱（約813年-約858年），晚唐著名詩(shī)人，字義山，號(hào)玉溪生，他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。李商隱通常被視作唐代后期最杰出的詩(shī)人。李商隱的詩(shī)具有鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，文辭清麗、并且善于描寫和表現(xiàn)細(xì)微的感情。見《李義山詩(shī)集》。

　李商隱由叔叔撫育長(zhǎng)大，令狐楚很賞識(shí)他，在幕府做事。大家閨秀柳枝與其相愛，郎才女貌，可是家長(zhǎng)做主嫁與王侯。后追求公主侍女，兩人如漆似膠，后來(lái)卻音訊全無(wú)。最后娶妻王氏，他篤愛王氏，妻死，誓不再娶。四十五歲歿。

今天，我們選取他的三首詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)。

二、目標(biāo)展示，激發(fā)探知欲望

1.要求學(xué)生能正確背誦默寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，樹立正確的人生觀。

三、涵養(yǎng)性情，培植想象力

涵養(yǎng)性情，培植想象力，詩(shī)歌是最好的載體。

「無(wú)題」李商隱 

　　相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡， 

　　蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 

　　蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

無(wú)題：唐代以來(lái)，有的詩(shī)人不愿意標(biāo)出能夠表示主題的題目時(shí)，常用“無(wú)題”作詩(shī)的標(biāo)題。這是一首詠嘆忠貞愛情的詩(shī)篇，它情真意切而又含蓄地寫出濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。表現(xiàn)愛情的堅(jiān)貞詩(shī)句是：

（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師點(diǎn)撥，學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)主題的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)句的理解。）

「夜雨寄北」李商隱 

　　君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

借“巴山夜雨”抒發(fā)自己漂泊異鄉(xiāng)、盼望歸期的感傷。前兩句寫羈旅之愁與不得歸之苦，后兩句表達(dá)了對(duì)未來(lái)與親人團(tuán)聚時(shí)歡樂(lè)的憧憬。

（教師點(diǎn)撥，學(xué)生展開想象力，描述你想像的畫面。配樂(lè)朗誦。）

你問(wèn)我什么時(shí)候回去，我還沒(méi)有確定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的河池。什么時(shí)候我才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時(shí)我再對(duì)你說(shuō)說(shuō)，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

（李商隱的詩(shī)，特別是他晚年的詩(shī)，感傷情緒很濃。這種感傷反映了時(shí)代的黑暗，反映了他個(gè)人遭遇的不幸。）

錦瑟

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。

（指明學(xué)生朗讀，齊讀。朗讀指導(dǎo)（插入音頻）。教師點(diǎn)撥，學(xué)生思考什么是錦瑟？說(shuō)說(shuō)你知道的典故。）

　錦瑟無(wú)緣由地有五十弦，引起我近五十載豐富人生的傷心往事。追思已逝的歲月，人生的迷惑、痛心、傷感、溫暖，曾經(jīng)多情的往事只能成為遙遠(yuǎn)的記憶，即使是當(dāng)時(shí)也只是感到惘然。

四、熟讀，默寫詩(shī)歌

五、作業(yè)：摘抄積累李商隱的詩(shī)。

本教案配套課件下載地址：/ftp/119947.htm

課堂教學(xué)視頻下載地址：/sc/html_doc/36629.htm

韓立新