王先紅

    平時作文中，我們常常自卑于自己的語言--平實有余而生動形象不足；閱讀中，我們

也往往羨慕別人的語言--那些作家的語言總是能讓我們觸摸到形象，感受到親情、溫

情，品味到酸甜苦辣，體驗到真善美、假惡丑……產生這些感覺的原因是什么呢？一個

重要的原因，那就是我們的語言不夠美，不夠“靚”。

要想讓作文語言“靚”起來，我們不妨從以下幾個方面運用一些寫作技巧進行嘗試。

恰當地運用一些修辭手法。修辭是指依據題旨情境，運用各種語文材料，各種表現手法

，恰當地表現寫作者所要表達的內容的活動。它的運用不但使文章語言生動活潑，而且

能調節音節，增強語言的音樂美，增強語言的說服力和感染力，提高語言的表達效果。

例如：“春天的腳步近了”一句，意思是說“春天快要到了”。但是作者使用了擬人的

手法，把春天當作美麗的小姑娘，邁著輕盈的步伐向我們走來，這樣一說比“春天快要

到了”更能表現出春天的可愛和多情。

再如：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”一句，作者運用比喻的手法

，寫出了遠處山峰的起伏連綿、高低不平而又具有動態的特征，語言生動形象，富有表

現力。

又如《誰是最可愛的人》中的“親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時

候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候，當

你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一

起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？”一句，作者運用排比的手

法，描寫人們平凡而又幸福的日常生活，提醒人們必須認識到并珍惜這些幸福，只有這

樣，才能理解志愿軍戰士在朝鮮的戰斗和生活。此處的排比句的使用，不但句式整齊，

使文字具備了節奏的美感，同時又方便了感情的抒發，一舉多得。

當然，修辭手法的運用要以語言環境的需要為原則。寫作中的修辭手法還很多，像對

偶、夸張、反問、設問等等，如果能恰當地運用，一定能使作文的語言活起來。

準確地運用一連串的動詞或形容詞，會使你的作文中的形象美起來、凸現出來，使文字

具有音樂美。

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫雪地捕鳥是這樣寫的：“掃開一塊雪，露出

地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽

著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”其中運用了這

樣一系列動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩，細致地描寫了雪地捕鳥

時的各種不同的動作，準確生動而有層次地描繪出了捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時

的驚喜和興奮。

再看《松鼠》一文中的一段文字：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快

，非常敏捷，非常機警。布豐在介紹松鼠的時候，運用了“清秀”、“閃閃有光”、

“矯健”、“輕快”四個形容詞，分別描寫“面容”、“眼睛”、“身體”、“四肢”

，準確地描寫了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，躍然紙上。

疊詞的使用，不僅能使描繪說明更加準確，而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有

音樂美。如朱自清的《春》中的“微微”、“漸漸”、“軟綿綿”、“輕悄悄”、“稀

稀疏梳”，冰心的《小橘燈》中的“仄仄”、“輕輕”、“微微”、“慢慢”、“漸漸

”等等，都是極好的例子。

注意句式的變化和多樣化。如《大豆搖鈴曲》中“車老板兒穩穩地、悠悠地站在車上，

由它顛，由它晃，鞭子在空中一顫顫，猛地又抖出一個漂亮的狐形”，按著長句-短句

-長句的格式，表現出北大荒人民在大豐收時的喜悅，行文上有了節奏感。

在作文中還可以使用一系列的同義詞、近義詞或反義詞，使得語言富有變化；注意詞語

感情色彩的變化，使得作文語言的感情明確。

以上只是在寫作文過程中的一些語言運用的技巧。而真正提高語言運用能力，除了技巧

外，根本的還得注意平時的觀察思考，學習積累，寫作運用。

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