有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，教書(shū)育人就是我的生命之樹(shù)，我愿為它播撒快樂(lè)，享受幸福，高揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆。
--題記
我的生命之樹(shù)（曾發(fā)表在《教師》雜志上）
慈利縣一鳴中學(xué)教師 柴妮
有一種生活，只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的艱辛；有一種艱辛，只有體會(huì)過(guò)，才知道其中的快樂(lè)，只有擁有過(guò)，才知道其中的純粹。
老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一首歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。作為跨世紀(jì)的人民教師，我的生命更是一團(tuán)燃燒的火；我的生活更應(yīng)是一曲雄壯的歌，我的事業(yè)更應(yīng)是一首優(yōu)美的詩(shī)。我愿賦心雨化虹云，將我所有的愛(ài)，所有的關(guān)心，所有的責(zé)任，都賦予我所摯愛(ài)的學(xué)生，我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。我將：愛(ài)灑杏壇，無(wú)怨無(wú)悔！一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓每個(gè)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，才能造就出顯著教學(xué)教育效果。
在教育這片凈土上，我已默默耕耘了20個(gè)春秋。我崇尚教育事業(yè)，熱愛(ài)這片土地，并為此執(zhí)著、奉獻(xiàn)，以飽滿(mǎn)的熱情、不懈的努力，滿(mǎn)載著知識(shí)和力量，如癡如醉地播灑愛(ài)的陽(yáng)光、追求自己人生的理想，追尋屬于自己的生命之樹(shù)，因?yàn)橹挥凶哌M(jìn)林中，才能真正理解鳥(niǎo)兒的叫聲，感受樹(shù)林里的快樂(lè)與幸福。
以愛(ài)為陽(yáng)光，溫暖美麗的生命之樹(shù)
“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想，愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基。”這是我做班主任工作的教育信條，我認(rèn)為：班主任老師的一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)……都是愛(ài)的播撒，都可能在孩子們心靈深處留下深深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧Ｕ驗(yàn)槿绱耍遗Φ卦诮ㄔ烀利惖纳畼?shù)中，用愛(ài)為學(xué)生播撒縷縷陽(yáng)光，期待每一個(gè)孩子的茁壯成長(zhǎng)。
多年來(lái)，在與孩子們的朝夕相處中，我深深體會(huì)到教育的全部秘訣就是“愛(ài)”。我在開(kāi)展工作時(shí)，盡力將工作做得精細(xì)，把關(guān)愛(ài)滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。愛(ài)如空氣，愛(ài)如陽(yáng)光，愛(ài)是博大，是理解、幫助、寬容、激勵(lì)……給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)。我知道是“愛(ài)”讓他神采飛揚(yáng)。
290班的呂飛揚(yáng)同學(xué)，由于父母離異，情感細(xì)膩豐富，性格內(nèi)向，八年級(jí)時(shí)他暗戀上了同班的女同學(xué)，他悄悄地從家里拿來(lái)手機(jī)，私下給那個(gè)女孩窺拍很多的照片，我知道這一情況后，急匆匆地走到他身旁，這個(gè)男孩非常害怕，連忙把手伸進(jìn)課桌里，想把照片刪掉，可我當(dāng)著全班同學(xué)的面不想讓他難堪，于是我平靜地說(shuō)：“你把作業(yè)交到我辦公室來(lái)”看到他如釋重負(fù)的樣子,我知道我是用特殊的方式愛(ài)著這個(gè)孩子，我悄悄在辦公室里對(duì)他說(shuō)：“你愛(ài)她，她愛(ài)你嗎？為什么？你拿什么來(lái)作為你人生幸福生活的籌碼？……”我對(duì)他進(jìn)行耐心的啟發(fā)并為他保密，我知道我是在保護(hù)一個(gè)男孩自尊，最后男孩動(dòng)情的對(duì)我說(shuō):“老師，謝謝你的理解，謝謝你的開(kāi)導(dǎo)，讓我明白什么是真正的幸福，我會(huì)爭(zhēng)氣的……”中考成績(jī)揭曉后，他以1046的成績(jī)考上了一中，后來(lái)我們?cè)僖?jiàn)面的時(shí)候，他摟著我哭著說(shuō)：“老師，是您的愛(ài)喚起了我對(duì)生活的熱情……”孩子的心，是世界上最嬌嫩，最脆弱，最透明的珍寶，我們都要小心翼翼地保護(hù)這些脆弱的心靈，在孩子成長(zhǎng)的旅途中能溫潤(rùn)他的心靈，讓他感受愛(ài)，懂得愛(ài)，讓他更熱愛(ài)他人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)這個(gè)世界，我覺(jué)得再難也值！
以責(zé)任為土壤，培育幸福的生命之樹(shù)
一名教師，無(wú)論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護(hù)自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是執(zhí)著，幸福就是充實(shí)，幸福就是慰安。
當(dāng)我用嘶啞的嗓子艱難的說(shuō)話(huà)時(shí)，當(dāng)我在雨霧中跑者回家時(shí)，當(dāng)我在比賽活動(dòng)中疲憊不堪時(shí)，有一種愛(ài)叫責(zé)任……
學(xué)校10月12日運(yùn)動(dòng)會(huì)，360班的運(yùn)動(dòng)員個(gè)兒矮，力氣小，要在學(xué)校集體拔河比賽中取勝是有困難的，同學(xué)們很悲觀，總覺(jué)得自己班肯定不行。我召集班委堅(jiān)定地說(shuō)：“同學(xué)們，我們的班雖然沒(méi)有運(yùn)動(dòng)健將，但我們有團(tuán)隊(duì)的力量，沒(méi)有嘗試怎么知道自己不行呢？沒(méi)有比賽就放棄不是很可惜嗎？好好組織一下，你們一定能行，一定是最棒的！。”聽(tīng)了我的一番話(huà)，班委們樹(shù)立了信心，認(rèn)真研究了人員的安排，哪些同學(xué)排在最前，哪些同學(xué)排在最后，哪些同學(xué)組成啦啦隊(duì)，安排得井然有序。我也加入了組織拔河比賽的活動(dòng)中。在全體同學(xué)努力下，拔河比賽取得了第二名的成績(jī)，全班同學(xué)一片歡呼，我激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們真棒，我要分享這份幸福，運(yùn)動(dòng)會(huì)的事實(shí)，又一次告訴我們：一切皆有可能，無(wú)論什么時(shí)候，都要懂得自己的責(zé)任，更不能畏難就推卸責(zé)任！”我知道，教育學(xué)生戰(zhàn)勝困難是責(zé)任，團(tuán)結(jié)拼搏是責(zé)任。
在班級(jí)這棵生命之樹(shù)上，每一片綠葉，都在努力伸展著自己。代雨婷學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不夠穩(wěn)定，信心不足。 我多次找她談話(huà)：“你成績(jī)好，你能說(shuō)說(shuō)你還有哪些不足嗎？”她說(shuō)：“有啊，比如考試不夠細(xì)心，思維不夠靈活，有些科目成績(jī)有待提高，老師您覺(jué)得呢？我笑笑說(shuō)：“你分析的很好。你還要記住，一個(gè)人的發(fā)展知識(shí)不是唯一的，尤其你們現(xiàn)在的年齡，要全面綜合發(fā)展。老師想讓你來(lái)當(dāng)一名紀(jì)律委員怎么樣？”“我怕做不好”“沒(méi)關(guān)系，先試一試吧”接下來(lái)的日子里，代雨婷同學(xué)每天認(rèn)真記錄，及時(shí)了解同學(xué)遲到的原因，主動(dòng)找該同學(xué)談心，從沒(méi)有間斷過(guò)。她在和同學(xué)的交流中幫助了別人，也充實(shí)了自己。
一棵茁壯的常青樹(shù)，不僅要有最亮的果子，還要必須有結(jié)實(shí)的葉子。在290班里滿(mǎn)佳娉是最亮的果子，其他同學(xué)雖然不是最優(yōu)的，但也都有突出進(jìn)步和發(fā)展。李靜怡同學(xué)，從厭學(xué)變成了喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體的優(yōu)秀生，她參加學(xué)校的古箏演出，學(xué)科進(jìn)步幅度大。正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，正確對(duì)待尖子生，是我一貫嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
學(xué)生受到傷害時(shí)，我細(xì)心呵護(hù)；學(xué)生學(xué)習(xí)落后時(shí)，我耐心輔導(dǎo)……我深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行深深影響了孩子們，他們勇于克服困難，從不輕言放棄；他們關(guān)心老師，班級(jí)自主管理井井有條，形成了良好的班風(fēng)，他們勇敢、自信、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取，受到領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的稱(chēng)贊，看著孩子們的日益成長(zhǎng)，欣慰之情溢滿(mǎn)心間。
教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她無(wú)所謂驚天動(dòng)地，面對(duì)的就是一件件平凡小事，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子，做好工作的一點(diǎn)一滴，才能演繹教育生活的精彩。
以學(xué)識(shí)為肥料，滋養(yǎng)蔥郁的生命之樹(shù)
我覺(jué)得在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。教師的人格魅力會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。在忙碌的工作中，我總是堅(jiān)持每天讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，十幾年如一日，從未間斷。我閱讀《給教師的建議》、《做最優(yōu)秀的老師》、《陶行知文集》、《愛(ài)的教育》、《教育的理想與信念》等，在這些教育思想的直射下，我的心毫無(wú)掩飾的暴露在他們面前，原來(lái)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)很多時(shí)候都是僅僅為了一次次的評(píng)價(jià)，審視自己的教育行為與思想，竟是如此渺小，面對(duì)這些偉大的心靈，我在痛苦中遮掩、覺(jué)醒，接受洗禮，蛻變自己。深入的教育實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到作為教師我們不能只是一味的“教書(shū)”，而應(yīng)該以“育人”為教育的根本追求。在教育工作中，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。我們要使每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己很重要，相信自己有能力去改變，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。
以追求為雨露，澆灌永恒的生命之樹(shù)
我懂得在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，善于學(xué)習(xí)。周末和假期，我的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是書(shū)店，我閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀、不斷琢磨，博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格--讓詩(shī)意與智慧棲息課堂。積極投身于教育教研活動(dòng)，不斷完善自我。
記得一次作文課上，我閱讀了余映潮的《作文教學(xué)》后，課堂上就學(xué)著應(yīng)用，請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的作文，當(dāng)聽(tīng)到戴薇的《媽媽?zhuān)茉賽?ài)我一次嗎》，同學(xué)們?cè)缫褱I流滿(mǎn)面了，這是他們被真情打動(dòng)了，看著孩子們?nèi)嗉t的雙眼，我知道是我用追求澆灌的生命之樹(shù)染綠了孩子的世界，情不自禁的對(duì)著孩子們暗暗笑了。
奮斗的足跡，成長(zhǎng)的腳步，使我采摘著、體驗(yàn)著教育的幸福。行進(jìn)在教育的田野上，我愿我的生命之樹(shù)，深深地扎根于教書(shū)育人的土壤，在生命的森林里，爭(zhēng)做一棵常青樹(shù)。
柴麗
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