談?wù)Z言導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(語文版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-5-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解語言學(xué)家王力的有關(guān)知識。

2.識記并理解積累文中的生字詞。

3.學(xué)習(xí)口語和書面語的使用原則。

4.增強(qiáng)對祖國語言的熱愛之情，學(xué)習(xí)用好書面語言。

【學(xué)習(xí)重點】

識記并理解積累文中的生字詞。

【學(xué)習(xí)難點】

1.學(xué)習(xí)口語和書面語的使用原則。

2.增強(qiáng)對祖國語言的熱愛之情，學(xué)習(xí)用好書面語言。

【課前積累】

1.了解作者

王力，字________，________家。

2.了解背景

王力先生的《談?wù)Z言》是一個談話記錄，因此與一般文章不一樣，有一種特殊的

風(fēng)格。表面看來信馬由韁，想到哪說到哪，然而所說的內(nèi)容卻是一位語言學(xué)家所深思

熟慮的。關(guān)于語言運用的基本原則，而且脈絡(luò)清晰。因而這篇文章實在是大雅似俗。

3.積累詞語

（1）斟酌（）（2）以訛傳訛（）

（3）圩堤（）（4）勉強(qiáng)（）

（5）時髦（）（6）弄巧成拙（）

弄巧成拙：________________________。

適得其反：________________________ 。

七月流火：________________________。

不假思考：________________________ 。

頭頭是道： ________________________。

約定俗成：________________________。

一勞永逸：________________________。

以訛傳訛：________________________。

【課上突破】

一、課文結(jié)構(gòu)

（一）（1自然段）________________________。

（二）（2-5自然段）________________________。

（1）（2自然段）________________________ 。

（2）（3-4自然段）________________________ 。

（3）（5自然段） ____________ 。

（三）（6-12自然段）________________________。

二、中心論點

本文談?wù)摰氖菚嬲Z的使用問題，其論點是： ____________

它有兩個分論點，第一個分論點是 ____________ ；

第二個分論點是____________ 。

三、寫作特點

本文分論點沒有直接提出，而是隱含在或者說滲透在具體的論述中。這種情況在文章中比較少見，但在談話中也并非絕無僅有。

【課后提高】

（一）閱讀下面的文字，完成1-3題。

①報刊上使用的語言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運用上制造混亂。

②比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個說法在口語中運用勉強(qiáng)說得過去，而在報刊上運用就不對了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。

③又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習(xí)慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的。“不以為然”是“不以為如此”或“不以為對”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運用口語。

④但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意義！

1.用原文的一句話概括這4段文字的中心論點。

2.作者為證明這個中心論點，運用了哪兩個事實論據(jù)？

3.“這種上升就失去了意義！”這句話中“這種”是指什么？

（二）辨字組詞。

握（）撐（）僵（）疆（）揖（）

違（）諱（）譬（）髦（）輯（）

（三）解釋下列詞語。

（1）弄巧成拙：

（2）適得其反：

（3）以訛傳訛：