知識與能力：
(1)了解文學常識（梁實秋和梁啟超），識記字詞；（2）分析體會作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性情的技巧；
(3)體會作者對梁啟超的敬仰、贊美之情。
過程與方法：通過誦讀法、賞析法、討論法來整體把握文意、品味語言。
情感態(tài)度價值觀：了解梁啟超的人格魅力
教學重點：作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。
教學難點：作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
一、導語：
同學們，從小到大，我們聽過無數(shù)次的演講，能夠真正觸動你心弦的卻屈指可數(shù)，然而梁任公先生的演講卻使人歷經(jīng)十幾年的時間仍然銘記在心，今天我們就一起跟隨梁實秋先生回顧一下當時的場景，看一看其魅力究竟何在。
二、知人論世：
檢查學生的預(yù)習作業(yè)，請二至三名同學介紹一下兩位知名人士
（多媒體顯示）梁實秋（1902--1987），中國散文家、評論家、翻譯家，原名梁治華。作品有《雅舍小品》《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大詞典》。作品風格風趣幽默、樸實雋永。
梁啟超（1873--1929）中國近代維新派領(lǐng)袖、學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。戊戌變法失敗后逃往日本。在文學方面曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達、感情奔放，作品合編為《飲冰室合集》。
三、誦讀課文：
指名朗讀，教師提示學生識記字音字形：
戊(wù)戌(xū) 叱(chì)咤(zhà) 蒞(lì)臨(lín) 迥(jiǒng)異(yì) 精(jīng)悍(hàn) 激(jī)亢(kàng)
箜(kōng)篌(hóu)
酣(hān)暢(chàng) 薊(jì)北(běi)
四、鑒賞分析：
1.全體同學朗讀第一段，同時回答以下導讀題
（1）梁啟超“晚年”為什么“不談?wù)巍保?/p>
參考意見：戊戌變法失敗后他已經(jīng)對政治心灰意冷，不想再去觸及敏感的政治。
（2）作者為什么要在文章的開頭透露這一信息，請參考寫作動機進行分析。
參考意見：一方面是對梁啟超的晚年作一個如實概括，而更主要的是為自己的寫作服務(wù)。作者作為一個學者文人，關(guān)心學術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；梁啟超在中國現(xiàn)代政治史上是個有爭議的人物，而他的學術(shù)地位卻是被大家公認、不可動搖的；梁啟超的政治作為已廣為世人所知，而學術(shù)造詣為政治掩蓋，正值得為之專文彰顯。
教師的過渡語：這一段表明梁啟超先生在政治領(lǐng)域和學術(shù)領(lǐng)域都是能人。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學術(shù)威望和影響，而不是開門見山地記述講演過程，這是介紹演講背景，為下文作鋪墊。
2.第二段中有這樣一句話：“他的講演稿是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀”表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？
明確：辦事認真細致、學問和書法修養(yǎng)好。
3.梁實秋說：“讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同”作者作此類比的作用是什么？
明確：突出演講的趣味性和生動性。
4.快速瀏覽第三段，回答以下問題
（1）這一段交待了哪些信息？
明確：演講的時間、地點、人物
（2）演講的人物終于出場了，看看梁實秋是從哪些方面入手來描寫梁啟超的？（學生齊讀這一部分內(nèi)容）
明確：身材、肖像、穿著、步伐、神采。
（3）你認為梁啟超的神表現(xiàn)在哪些詞或短語上？
明確：穩(wěn)健、瀟灑、左右顧盼、光芒四射。
（4）請你展開想象的翅膀，想象一下梁啟超的形象和氣質(zhì)。
5.梁啟超演講的開場白是什么？從這一獨特的開場白可以看出梁啟超怎樣的性格特點？
明確：開場白是：“啟超沒有什么學問，但是也有一點了�！� 從中可見梁啟超開朗直率、風趣幽默的性格。
6.全體學生齊讀《箜篌引》，并且試著把這首詞翻譯成現(xiàn)代文。
參考意見：勸你不要渡河，可是你最終還是不聽我的勸告渡河，結(jié)果你渡河而死，你讓我把你怎么辦呢？
7.第七段描寫人物時哪個細節(jié)最精彩？
明確：用手指敲打他的禿頭。
描寫人物要善于抓住細節(jié)，表現(xiàn)人物個性。
8.“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”為什么聽眾的情緒會緊緊追隨梁啟超？
參考意見：說明梁啟超的演講非常精彩，同時也表現(xiàn)聽眾對梁啟超先生由衷的敬意，梁啟超的喜怒哀樂、一言一行都牽動著我們的心。
9.梁實秋說：“先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨背晒Φ谋硌輵?yīng)該是聲情并茂的，應(yīng)是全情投入的，請問課文中哪些語句表現(xiàn)出其演講感情充沛？
明確：“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息;痛哭流涕不能自已；又張口大笑。”
試分析這些動作能夠傳達出梁啟超怎樣的感情？
參考意見：掩面--悲痛；頓足--憤怒；狂笑--得意、嘲諷；太息--無奈。
成功的作家欲寫其情感、心理，往往從動作入手。（
五、課堂小結(jié)：梁啟超重感情、輕名利、嚴于律己、坦誠待人，無論是做兒子、做丈夫、做學生，還是做父親、做師長、做同事，都能營造出一個磁場，亮出一道風景。他的無窮魅力將永遠光芒四射。
六、板書設(shè)計
演講：獨特風趣 旁征博引
人物：有文采 有學問 有熱心腸
情感：景仰、欣賞、贊美
趙鳳美
[記梁任公先生的一次演講 教案教學設(shè)計(人教版高一上冊)]相關(guān)文章：