江蘇省淮安市楚州區(qū) 文通中學(xué)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力，提高一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．聽(tīng)讀、朗讀相結(jié)合，自主探究性學(xué)習(xí)。
3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)步驟：
一、 檢查導(dǎo)入
1．介紹作者（學(xué)生介紹，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。）
于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。1978年獲“特級(jí)教師”稱(chēng)號(hào)。在38年的教學(xué)生涯中，她努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。主要著作有《于漪教案選》、《學(xué)海探珠》、《于漪文體教案選》等。
2．給加點(diǎn)字注音。
徜徉（cháng ） 水泊（pō ） 嬋娟（ chán juān ）
浩淼（mio ） 雕鏤（lòu ） 鐫刻（ juān ）
諄諄（zhūn zhūn ） 慷慨（kāng ki ）
3．解釋下列詞語(yǔ)。
年華：時(shí)光，年歲。年；指時(shí)光。
搜索枯腸：形容竭力思索。
徜徉：安閑自在地步行。
浩淼：形容水面遼闊。淼；形容水大。
嬋娟：（姿態(tài)）美好，古代詩(shī)文里多用來(lái)形容女子，也指月亮。
走投無(wú)路：無(wú)路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。.
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開(kāi)闊。
諄諄教導(dǎo)：十分懇切的教導(dǎo)。
二、閱讀課文，整體感知課文。
1．請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
明確：作者對(duì)小時(shí)侯幾件事的回憶。
2．提問(wèn)：從文中的哪一節(jié)可以看出是對(duì)往事的回憶？
明確：第一段。
請(qǐng)同學(xué)齊讀第一段。
3．提問(wèn)：第一段說(shuō)“有幾件事仍歷歷在目”，作者寫(xiě)了哪幾件事？
學(xué)生討論、交流。
明確：小時(shí)侯：看圖畫(huà)：（1）小屋里的山水畫(huà)
（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖
學(xué)生時(shí)代：讀石印本《千家詩(shī)》
聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課：辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》
田漢新詩(shī)《南歸》
聽(tīng)老師教導(dǎo)，讓我熱愛(ài)讀書(shū)。
提問(wèn)：這幾件事有什么共同點(diǎn)？
明確：都與讀書(shū)有關(guān)。
4．請(qǐng)同學(xué)閱讀課文中描寫(xiě)作者看畫(huà)、讀《千家詩(shī)》的段落，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表現(xiàn)作者看畫(huà)、讀《千家詩(shī)》真切感受的詞句。
明確：（1）看山水畫(huà)：作者“竟百看不厭”，“仿佛進(jìn)入畫(huà)中”，“徜徉于山水之間”。
（2）觀《評(píng)注圖像水滸傳》：“猶如身歷其境”，“不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景”。
（3）讀《千家詩(shī)》：“一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中”，“腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界”。
5．作者為什么有這樣的感受？
作者熱愛(ài)讀書(shū)，有著豐富的聯(lián)想和想象，這些感受是作者借助想象和聯(lián)想產(chǎn)生的。
6．那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象呢？可以和大家一起分享一下。
學(xué)生交流，再發(fā)言。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)閱讀這篇文章，我們可以知道，無(wú)論是看畫(huà)、讀書(shū)還是聽(tīng)課，都是在接受著美的熏陶和體悟高尚的情感。只有從少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶，才能開(kāi)啟我們的心智，才能更加熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，成為一個(gè)志趣高尚、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
四、布置作業(yè)
1．課外閱讀《千家詩(shī)》，熟讀課文中提到的一些詩(shī)。
2．摘抄文中精彩的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩(shī)詞，并能有感情地朗讀。
2．聽(tīng)讀、朗讀相結(jié)合，自主探究性學(xué)習(xí)。
3．多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：品味語(yǔ)言；能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩(shī)詞，并能有感情地朗讀。
難點(diǎn)：多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
教學(xué)步驟：
一、檢查復(fù)習(xí)
1．解釋有關(guān)字詞。
2．檢查背誦《千家詩(shī)》中的部分詩(shī)歌。
二、請(qǐng)學(xué)生模仿文中老師的神態(tài)和動(dòng)作給我們朗誦兩首詩(shī)詞。
1．投影打出《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。
千古興亡多少事？悠悠。
不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。
天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。
生子當(dāng)如孫仲謀。
2．請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況，比較與文中老師的朗誦的區(qū)別（結(jié)合文中具體的語(yǔ)句加以評(píng)論）
總結(jié)：老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。
3．指名讀“老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。”一段文字。
提問(wèn)：老師“入情入理”的講課在“我”心上雕鏤下深刻的印象，文中哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)？（要求學(xué)生從課文中尋找語(yǔ)句回答）
學(xué)生交流，回答。
①“此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。”
②“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。”
③“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。”
總結(jié)：我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長(zhǎng)的源頭，那就是受老師的影響，少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。正像趙麗宏在《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。所以作者在回憶老師教導(dǎo)的時(shí)候有這樣一句類(lèi)似的話，那就是--（學(xué)生一起說(shuō)）“多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。”
三、品味語(yǔ)言
大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在哪里？
學(xué)生朗讀談體會(huì)，教者補(bǔ)充。
1．在品析語(yǔ)言時(shí)，我們要學(xué)著去比較、辨析一些詞語(yǔ)或句子。請(qǐng)看下面的例子：
示例：“老師入情入理的講課也在我的心頭雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我的閱讀興趣。”一句中的“雕鏤下”能否換為“留下”，為什么？
2．文中積累了大量生動(dòng)形象的詞匯，四字短語(yǔ)用得恰到好處。（“搜索枯腸”“雄偉險(xiǎn)峻”“煙波浩淼”“風(fēng)光流轉(zhuǎn)”“陰晴雨晦”“麗日藍(lán)天”“風(fēng)云變幻”“美不勝收”等。）
3．齊讀文中寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)句
過(guò)渡： 同學(xué)們也讀了很多詩(shī)歌，其中有描寫(xiě)四季風(fēng)光的嗎？說(shuō)一說(shuō)、背一背（學(xué)生背誦）
示例：春：
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
秋：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉
冬：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
四、明確主旨，拓展延伸
1．文章中，作者深情地追溯了少年時(shí)代的依依往事，無(wú)論是看一幅畫(huà)，讀一本書(shū)，還是聽(tīng)一堂課，都寫(xiě)得有聲有色，文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長(zhǎng)的啟示？
學(xué)生分小組討論，得出結(jié)論：
熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)祖國(guó)
多讀書(shū) 讀好書(shū) 明做人之理
2．培根說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)”，同學(xué)們有過(guò)哪些閱讀的體會(huì)？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。
五、課堂總結(jié)
愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
六、布置作業(yè)
1．完成作業(yè)紙；
2．預(yù)習(xí)《幼時(shí)記趣》。
侯曉旭
[《往事依依》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
2.往事依依閱讀答案
4.往事依依的讀后感