既教作文，又教做人
一次一次的作文教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，把作文教學(xué)和雕塑學(xué)生心靈結(jié)合起來，就能收到一篇篇情真詞切、充滿新意的文章�？梢哉f作文教學(xué)的源頭活水就是雕塑學(xué)生心靈。
寫作文的過程既是認(rèn)識(shí)世界，也是認(rèn)識(shí)自己的過程。我盡力在作文教學(xué)中使學(xué)生看到自我，認(rèn)識(shí)到自己心靈世界的豐富性與廣闊性。
初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)集體就有兩種不同的態(tài)度：關(guān)心或不關(guān)心。我讓學(xué)生寫《兩個(gè)自我》的作文，我說大家往往都有關(guān)心的一面，只是程度不同而已。大家體驗(yàn)一下是不是腦子里有兩個(gè)自我在打仗，你隨便把這兩個(gè)自我吵嘴的過程記下來就行。有的差生自卑感很強(qiáng)，我就讓他寫《上進(jìn)心和自卑感的對(duì)話》，于是學(xué)生在作文中找到了自己腦子里上進(jìn)的因素。《心靈中的辯證法》《一分為二》《得與失》《過猶不及》《談適度》《理智與感情》等等作文題目，都能把學(xué)生帶到自己心靈中，使他們不斷加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。思想先進(jìn)的同學(xué)談到了自己潛在的后進(jìn)因素，后進(jìn)的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了自己上進(jìn)的幼苗。通過寫這類文章，學(xué)生們感到自己面對(duì)的絕不是單一的自我，而是無(wú)論何時(shí)何處都有兩個(gè)自我存在于一個(gè)心靈之中。
心靈世界的廣闊性當(dāng)然不只是由兩個(gè)自我構(gòu)成的，我多次讓學(xué)生寫《心靈世界》《在心靈的原野上》等文章。我說心靈是世界的反映，世界有多廣闊，人的心靈就可能有多廣闊，盡管現(xiàn)在我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還很片面，但你仔細(xì)體驗(yàn)一下，心靈中已經(jīng)是氣象萬(wàn)千了。有的寫道：每個(gè)人的心靈世界都是由多方面組成的，好同學(xué)和差同學(xué)的區(qū)別在于關(guān)心他人的思想在腦子里占的比例不一樣。
學(xué)生很愿意寫這類分析自己、認(rèn)識(shí)自己的文章，寫這類文章使許多以前百思不得其解的思想問題解決了。特別是較差的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己的上進(jìn)因素，并且用文字把它寫出來，還得到老師和同學(xué)的肯定，那種幸福與自豪常使他一連幾天都無(wú)休無(wú)止地做好事。寫這類文章，學(xué)生有許許多多的材料，用不著搜索枯腸，字里行間洋溢著真情實(shí)感。
寫作的過程不僅是認(rèn)識(shí)自己的過程，而且是受教育的過程。我盡力用作文這把鋤為學(xué)生心田上美好的幼苗松土培土，用這把鋤去清除學(xué)生心田上的雜草。
一次有兩名學(xué)生搬家去沈陽(yáng)，全班學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)送到車站，列車開動(dòng)時(shí)許多學(xué)生灑下眼淚。回校后，我們立即寫《送別》的作文，以后我又多次組織全班學(xué)生給他們寫信。這樣的文章，學(xué)生寫得情真意切，讀來感人肺腑。每年冬天，班上都要選一名爐長(zhǎng)，給大家生爐子。每當(dāng)新爐長(zhǎng)上任的時(shí)候，我就布置大家仔細(xì)觀察兩個(gè)月，看爐長(zhǎng)是怎樣頂風(fēng)雪、冒嚴(yán)寒，起早貪黑為大家?guī)頊嘏模瑑蓚�(gè)月之后寫作文《爐長(zhǎng)》。這樣一來，爐長(zhǎng)為大家服務(wù)的熱情更高了，同學(xué)們也在這兩個(gè)月學(xué)會(huì)了觀察，受到了教育。幾年來，我讓學(xué)生寫過6次《爐長(zhǎng)》，學(xué)生很喜歡，有的自覺地寫了兩遍三遍，生怕寫不好，對(duì)不起給自己帶來溫暖的爐長(zhǎng)。我教過的幾個(gè)班都有一位受同學(xué)尊重的、勤勤懇懇為大家服務(wù)的好班長(zhǎng)。我多次讓學(xué)生觀察班長(zhǎng)犧牲了多少學(xué)習(xí)時(shí)間，來維持班級(jí)的紀(jì)律，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉和勞動(dòng)，然后寫《我們的班長(zhǎng)》。在寫《我自豪的一件事》時(shí)，學(xué)生便在自己做的許多好事中挑選給他心靈上帶來無(wú)限幸福的事。一個(gè)差生在作文中寫道：“當(dāng)老師宣布我的作文不用老師再檢查一遍，就可以像好學(xué)生那樣直接放到講臺(tái)上的時(shí)候，我頓時(shí)感到自己是幸福的人，下次我一定比這次寫得更好，決不辜負(fù)老師的信任�！薄队颜x》《他助人為樂》《新我的勝利》《親人的囑咐》《為媽媽分憂解愁》等題，學(xué)生寫出來都洋溢著深切的感情，起到了培植他們心靈中美好幼苗的作用。
有一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老是得過且過，學(xué)期初，我給全班布置了一篇作文《××今昔》，但要到期末再寫。這名學(xué)生一聽大家要寫他，著急起來，便積極改正自己拖拖拉拉的毛病。到期末寫他的“今”時(shí)，他居然成了一名基本上能管住自己的學(xué)生了。同學(xué)們也在寫他的時(shí)候受到了教育。初中學(xué)生犯錯(cuò)誤是常有的事，我就布置他們寫《從錯(cuò)誤像隔年的草談起》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤思想發(fā)展的規(guī)律，引起了警覺，都談到了草要及早鋤、經(jīng)常鋤、連根鋤，思想要勤檢查，時(shí)時(shí)防止污染，有了錯(cuò)誤要及時(shí)、徹底改正。
有的學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏觀察、分析的能力，有的往往觀察得很片面。我們社會(huì)主義社會(huì)是光明美好的，也有陰暗的一面。但有些學(xué)生由于受到某種思潮的影響，看不到社會(huì)光明的一面，有時(shí)盲目地甚至專門在作文中寫社會(huì)的缺陷，以致在心靈上攝下了一張張陰暗的底片。我覺得教師有責(zé)任通過作文教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描寫我們社會(huì)的真善美的事物。
寫《我愛家鄉(xiāng)》《盤山變了》這樣的作文時(shí)，學(xué)生調(diào)查搜集了大量事實(shí)來說明家鄉(xiāng)已成為豐饒的魚米之鄉(xiāng)，加上新開發(fā)的油田與新建的許多大工廠，確實(shí)使自己的家鄉(xiāng)越來越可愛了。
學(xué)生的作文，主要應(yīng)該寫我們生活中的美好事物，《清潔工贊》《售貨員的笑容》《三伏天的煉鋼工人》《雪夜哨兵》等文章的寫作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者心靈的美好。《心底無(wú)私天地寬》《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》《追求》《精神支柱》《莫做精神乞丐》《力量的源泉》等文章的寫作，使學(xué)生感受到追求美好的道德情操和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗才是真正的幸福。在這基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)未來�！蹲蛱�、今天、明天的我》《我當(dāng)上了班主任》等作文，要求學(xué)生展開想象的翅膀飛向未來。學(xué)生寫《共產(chǎn)主義在我心中》等文章，表達(dá)了自己無(wú)限向往這人類最美好的社會(huì)的心情，文中還有許多對(duì)共產(chǎn)主義生動(dòng)有趣的設(shè)想。學(xué)生寫這樣的文章充滿了激情，任思緒在紙上展開。
為了充分發(fā)揮作文在雕塑學(xué)生心靈方面的工具作用，我和學(xué)生五年如一日地堅(jiān)持寫日記，我們管寫日記叫“道德長(zhǎng)跑”。盡管不能說寫十幾篇、幾十篇、幾百篇文章就能把全體學(xué)生雕塑成共產(chǎn)主義新人，但有一點(diǎn)是肯定的，只要一點(diǎn)一滴，鍥而不舍地雕塑下去，學(xué)生一定會(huì)朝著共產(chǎn)主義新人的方向轉(zhuǎn)化。
寫文章符合學(xué)生的心理狀況和認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生積極性高，這時(shí)講寫作知識(shí)便很容易接受。言為心聲，文如其人，作文做人相輔相成。我覺得既教作文，又教做人，才會(huì)寫出文情并茂的文章，培育出有益于人民的新人。
[魏書生《我這樣做老師》之《既教作文，又教做人》 (教師隨筆)]相關(guān)文章：
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