《金色花》導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時(shí)間：2016-2-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，感知內(nèi)容美，人性美。

2、品讀課文，體會(huì)文中濃濃的母子情。

3、創(chuàng)讀課文，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。

學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

【自主學(xué)習(xí)】（相信自己，順利過(guò)關(guān)）

1、查閱資料，走近作者，解讀背景，了解文體。

泰戈?duì)枺?861--1941）_______ 作家，詩(shī)人，社會(huì)活動(dòng)家，在二十一世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大影響，被稱(chēng)為“ ”代表作品有詩(shī)集《__________》《園丁集》《__________》《吉檀迦利》等，1913年獲得獎(jiǎng)。

2、散文詩(shī)是兼有___________和__________的特點(diǎn)的一種文學(xué)形式。不押韻，寫(xiě)法同散文一樣，但注重語(yǔ)言的節(jié)奏，內(nèi)容富于詩(shī)意。

3、自由朗讀課文，把你朗讀過(guò)程中遇到的生字詞或你認(rèn)為是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的字詞找出來(lái)寫(xiě)在下面，查字典或求助老師解決。

4、感情誦讀課文，整體感知并思考：

文中的“我”變成了什么？課文寫(xiě)了我和媽媽的哪幾次嬉戲？

【合作探究】（群策群力，體會(huì)情感）

精讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，體會(huì)人物情感。然后以“我讀出了一個(gè)______________媽媽?zhuān)ɑ蚝⒆樱⿵奈闹?___________________________________________________ 可以看出”的形式說(shuō)話(huà)。

【拓展延伸】（學(xué)以致用，回報(bào)母愛(ài)）

孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛(ài)著母親，帶給母親一份芳香，一片影子，一個(gè)驚喜，善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛(ài)你的母親做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你按照“假如我變成了

我要 ”的句式，表達(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧！

示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一只歡快的歌曲，抖落滿(mǎn)身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我的甘甜，使她重新變得容光煥發(fā)。

【反饋練習(xí)】（溫故知新可以為師）

1、給下列黑體字注音

笑嘻嘻（）嗅到（）匿笑（）

禱告（）沐�。� ）花瓣（）

2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（）

A、我要悄悄的開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。

B、將我小小的影子又在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

C、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。