登上地球之巔教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)簡潔概括文章內(nèi)容，提高閱讀能力。積累文中的詞語。

2、理解文章通過典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法，體會文中景物描寫的作用。

3、學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)快速閱讀，簡要概括課文內(nèi)容

2、通過品析語言，理解人物形象。

課時(shí)安排： 1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的圖片等資料。

2、制作帶有重點(diǎn)語句和重點(diǎn)問題的多媒體課件。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們可知道地球上的最高峰是哪里？（珠穆朗瑪峰）你們可知道它有多險(xiǎn)峻嗎？中國西部的山脈大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國同尼泊爾、印度、不丹、巴基斯坦等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達(dá)2400多千米，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。在喜馬拉雅山脈中，最為高聳的是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高8844.43米，是世界最高峰。尤其是北坡，被許多登山家認(rèn)為“連飛鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。

2、多媒體出示圖片

二、預(yù)習(xí)交流--展成果

1、板書課題 “登上地球之

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、簡介作者、寫作背景

4、讀準(zhǔn)字音，解釋詞語的意思

錐形（zhuī）形冰鎬（gǎo）砭骨（biān）履踐（lǚ）崔巍 (cuī

Wēi) 滯留（zhì）窒息（zhì）匍匐(pú fú)

養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量

凄厲：（聲音）凄涼而尖銳

窒息：因外界氧氣不足或其他氣體過多或者呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸

斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫

匍匐：爬行

異口同聲：形容很多人說同樣的話

三、整體感知，概述內(nèi)容

（一）概述文章內(nèi)容

1、師：通過預(yù)習(xí)，你能從題目中獲得什么信息？

2、生：題目概述了文章要寫的主要內(nèi)容和記敘的中心事件。

3、師：我認(rèn)為不完整，同學(xué)們能不能再加上一些信息來概括這篇文章的內(nèi)容？

師多媒體出示：中國登山隊(duì)員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨首次從北坡登上地球之巔--珠穆朗瑪峰。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在應(yīng)該知道，無論面對多長的敘事文章，我們都可以通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這些信息來概括出文章的主要內(nèi)容。

（二）梳理文章脈絡(luò)，復(fù)述印象深刻的情節(jié)。

1、本文是按什么順序?qū)懙模空埓蠹沂崂砦恼旅}絡(luò)。

2、板書：時(shí)間順序，多媒體出示文章脈絡(luò)

3、師：大家看，這些情節(jié)中有沒有印象最為深刻或者最讓你感到？

師板書：劉連滿甘當(dāng)人梯；隊(duì)員們在黑夜、嚴(yán)寒、缺氧的情況下行軍；劉連滿舍身留氧氣；隊(duì)員們進(jìn)行艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登；登上峰頂?shù)淖院馈?/p>

師小結(jié)：看來，在四個(gè)登山隊(duì)員中，給我們印象最深刻的是劉連滿。作者花了許多筆墨集中描寫他。請大家找出有哪些段落寫他。

生：6、7、11、14、15、段

四、深入探究，認(rèn)識英雄

師：我們知道，登上珠峰的是王富洲、屈銀華、貢布這三個(gè)人，劉連滿并沒有登上山頂。作者為什么花大量篇幅寫他呢？

生：預(yù)設(shè)一：作者認(rèn)為劉連滿雖然沒有登上山頂，但是他把氧氣留給隊(duì)友。雖然失敗，但也是一個(gè)英雄。

預(yù)設(shè)二：他不應(yīng)該算是失敗，如果沒有他提出建議搭人梯，沒有把氧氣留下來的話，可能這次登山也不會成功。

師小結(jié)：同學(xué)們講得很好，劉連滿在隊(duì)員攀登第二臺階的過程中，起到了關(guān)鍵作用。如果沒有他搭人梯的辦法，可能此次登山也不會成功。而且劉連滿為隊(duì)友們留下的氧氣在隊(duì)員們下山的過程中起到了作用。

師：同學(xué)們，我們一起找一找有哪幾個(gè)段落寫“第二臺階”（5、6、7、8）

師：大家速讀這幾段，看看有哪些細(xì)節(jié)描寫？

生：…

師多媒體出示：“他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。” “劉連滿一連爬了四次，跌落四次” “劉連滿的眼前冒著‘金花’，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。”

師：動詞“插”“蹬”有什么作用？

生：寫出了攀登的艱難。

師：這里用了一些數(shù)詞，這樣用了數(shù)詞的句子在后面還有沒有？

生：“他們攀登整個(gè)‘第二臺階’，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長達(dá)三個(gè)小時(shí)。”

師：用這些數(shù)詞有什么好處？

生：預(yù)設(shè)一：運(yùn)用數(shù)據(jù)“三米巖壁”“長達(dá)三個(gè)小時(shí)”是對比的寫法，跟前面的“一寸一寸地上升” “爬了四次，跌落四次”都突出了他們攀登的艱難。

預(yù)設(shè)二：最后三米的地方非常陡峭而光滑。

師：這樣用了對比的句子，不只“第二臺階”部分有，后面還有。

生：11段“每走一兩步就會不自覺地摔倒” 12段“現(xiàn)在，他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！” 22段“甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。”

師：多媒體出示問題：剛才大家都感受到了，劉連滿雖然沒有登上珠峰，但是作者還是重點(diǎn)寫了他，是因?yàn)樗谂实沁^程中起了關(guān)鍵的作用，還有其他的原因嗎？

生：第九段“天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著”這是自然環(huán)境描寫，寫出了環(huán)境的惡劣。但是“勇敢的突擊隊(duì)員們還在一步一步地前進(jìn)”他們在雪夜、嚴(yán)寒、缺氧的情況下，繼續(xù)攀登。所以我覺得他有堅(jiān)持不懈和犧牲自我的精神。

師：劉連滿自我犧牲的精神在哪里體現(xiàn)出來？

生：劉連滿把氧氣留給隊(duì)友。

師：生齊讀15段。在這樣的情況下放棄了氧氣，就等于放棄了生命。

師多媒體出示：大家看，劉連滿沒有登上山頂，作者重點(diǎn)寫他，那是因?yàn)椋?、他在登山過程中起到了重要作用。 2、他有自我犧牲和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

師：我想問大家，難道這些精神，其他隊(duì)員身上沒有嗎？

生：他們也有。

師：我們看，作者詳寫劉連滿，是不是也就是同時(shí)寫到了其他隊(duì)員？

生：是

師：那么從寫作角度來看，這是運(yùn)用了什么手法？

師多媒體出示：大家看，作者要寫登山隊(duì)員應(yīng)該寫四個(gè)，可是文章篇幅有限，難道我們要面面俱到四個(gè)人物都寫嗎？如果每個(gè)登山隊(duì)員都詳細(xì)寫的話，估計(jì)給我們留下深刻印象的這些細(xì)節(jié)就都不會深刻了。所以，作者抓住劉連滿重點(diǎn)寫，就是選取了典型人物和典型的細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)?shù)財(cái)懥诉@件事。所以從劉連滿身上，我們看到了這個(gè)團(tuán)體具有：不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、甘愿奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、小結(jié)提升多媒體展示

現(xiàn)實(shí)生活中，我們一般人不大可能去攀登真正的珠峰，但我認(rèn)為我們每個(gè)人的心中其實(shí)都有一座珠峰，在攀登人生的峰巔中，不管如何，我們都不能放棄，我們要學(xué)習(xí)英雄們鍥而不舍、不斷攀登的精神。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫字詞

業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫字詞

2、課后第三題

附板書設(shè)計(jì)：劉連滿甘當(dāng)人梯不畏艱險(xiǎn)

時(shí) 隊(duì)員們在黑夜、嚴(yán)寒、缺氧的情況下行軍堅(jiān)持不懈

間劉連滿舍身留氧氣甘愿奉獻(xiàn)

順艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登團(tuán)結(jié)協(xié)作

序登上頂峰的自豪