教學目標：
1、知識目標：通過文本的研讀，能夠從小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境上去分析和欣賞小說的構(gòu)思方法、寫作結(jié)構(gòu)及語言特色
2、能力目標：通過范讀、誦讀、精讀、探究基礎(chǔ)上，提高對小小說的鑒賞能力
3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟小說人物的思想感情上，激發(fā)學生對人間深情的珍視，進而激發(fā)學生對文本的興趣
教學重點難點：
重點：通過文本的研讀，能夠從小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境上去分析和欣賞小說的構(gòu)思方法、寫作結(jié)構(gòu)及語言特色
難點：領(lǐng)悟小說人物的思想感情上，激發(fā)學生對人間深情的珍視，進而激發(fā)學生對文本的興趣
教學方法：
朗讀法 討論法 引導法
教學過程：
一、導入新課：
二、作品及相關(guān)知識介紹：
今天我們就來學習一篇有關(guān)蝴蝶的課文，請同學們把書翻到146頁今天我們來學習陳啟佑的《永遠的蝴蝶》
1、陳啟佑 筆名：渡也、江山之助，臺灣省嘉義市人，十六歲開始創(chuàng)作，高中時代就與朋友合辦《拜燈》詩刊中國文化大學中國文學博士. 現(xiàn)在彰化師范大學任教
著名作品：新詩《竹》
散文《吃桑葉的哲人》
《永遠的蝴蝶》選自《世界華文微型小說大成》榮獲臺灣短篇小說大獎賽第一名
2、掃除字詞障礙
①、 柏油：
②、 騎樓：方言樓房向外伸出遮蓋著人行道的部分
③、 賤： 濺：
④、 拔尖：文中指強烈刺耳的剎車聲
⑤、 煞車：
3、知識積累：同學們喜歡看小說嗎？（喜歡）
那我們關(guān)于小說的知識又知道多少呢？現(xiàn)在我們一起來溫故一下
① 小說按內(nèi)容可分為哪些？--常見的有言情小說、武俠小說、推理小說，懸疑小說，歷史小說，軍事小說，科幻小說，穿越小說，校園小說等等
② 小說按其篇幅長短分為哪幾類？
長篇小說：篇幅長、情節(jié)復雜、人物多，反映廣闊的社會畫面的作品，字數(shù)在10萬字以上例如：四大名著--曹雪芹的《紅樓夢》、吳承恩的《西游記》、施耐恩的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》
中篇小說：中篇小說反映生活的范圍雖不像長篇那樣廣闊，但也能反映出一定廣度的生活面，它的人物的多寡、情節(jié)的繁簡介于長篇與短篇之間，字數(shù)一般在2萬至10萬字左右如魯迅的《阿Q正傳》，莫言的《紅高粱》，蘇童的《妻妾成群》（張藝謀改編為電影《大紅燈籠高高掛》）
短篇小說：篇幅短小，情節(jié)簡潔，人物集中，結(jié)構(gòu)精巧它往往只寫了一個或很少幾個人物，描寫了生活的一個片斷或插曲字數(shù)一般在2千至2萬字左右 例如：張愛玲《 傾城之戀》，矛盾《春蠶》
【】通過閱讀《課文導讀 》我們知道這篇《永遠的蝴蝶》屬于哪一種文體呢？（小小說）
小小說：又稱“微型小說”、 “超短篇小說”、“微觀小說” “袖珍小說”、“一分鐘小說”等等，是小說文體的一種分支，它是隨著時代節(jié)奏加快而出現(xiàn)的一種新興小說樣式美國作家羅伯特奧弗斯特給它下的定義是：“不超過一千五百字，卻要具有小說的一切要素”
③ 小說三要素是什么？
人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫
三、學生帶著“小說三要素”線索聽讀課文，回答問題：
1、故事情節(jié)：--課后練習題一1.
答案：櫻子雨中幫我寄信而遭遇奪命車禍 （課文導讀有借鑒）
2、人物形象：（人物外在特征和內(nèi)在性格）--櫻子請同學們在文中找出能夠反應櫻子人物形象的句子，人物描寫的方法有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫和外秒描寫（分析歸納櫻子的人物形象）
①、 語言描寫--“櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信”--善良、熱情、體貼
“誰叫我們只帶來一把小傘哪”-本是關(guān)心，但反作嗔怪
--有著普通女孩子的活潑和俏皮
②、 神態(tài)描寫和行動描寫--“她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄 信”--溫柔善良
③、 外貌描寫--“然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路 了”--虛寫白色代表著純潔（圣潔，雪、武當?shù)茏拥囊轮瑫r也代表著不幸（紅白喜事、醫(yī)院墻壁的顏色）加強悲劇色彩--純潔、恬靜、年輕
作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了魯迅先生曾經(jīng)說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看本文正是一出這樣的悲劇
⑶、環(huán)境描寫（看上）--天氣：雨請同學們找出文中關(guān)于雨的描寫
1、文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面”--交待天氣（自然之雨），地點（騎樓下），周圍環(huán)境（柏油路面、交通燈、郵筒）（提示：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己）
文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸
2、在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？“那時候剛好下著雨”--它是自然的春雨
“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”--為櫻子的離去感到
不安
“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來”-- 是災難和不
幸的象征
“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”--雨還是淚
水和痛苦的象征
整個情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終“雨”是故事的起因因為天下著雨，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘劇；“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達出“我”的心靈感應，足見“我”愛櫻子的深度和細致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容
四、精讀課文
1、作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？ 如果把櫻子比作花如玫瑰，牡丹，好嗎？文章的題目為什么叫《永遠的蝴蝶》？
文中有兩個句子提到了“蝴蝶”：“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶”“沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶”
在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的它色彩斑斕，輕盈可愛所以，蝴蝶是一切美好事物的象征蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復活蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口”作者正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留
“蝴蝶”其實就象征著櫻子“永遠的蝴蝶”這個標題蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念
如果把櫻子比作花如玫瑰，牡丹，好嗎？
（1）、現(xiàn)狀（紅綠黃青色）意象往往是人類某一方面情感和命運的象征
（2）、蝴蝶在我們民族的文化中出了象征美好之外，還象征著什么呢？宋詞中有一個詞牌名叫做《蝶戀花》，內(nèi)容以描寫男女間的情感為主；梁祝故事的結(jié)局是二人化作一雙蝴蝶，在花叢間聯(lián)翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)這些都表明在中國文化中蝶還是愛情的象征
（3）、可是，蝴蝶的象征意義并不僅僅止于此，在道家代表人物莊子的論著中也提到過蝴蝶，就是很有名的莊周夢蝶在這里，蝴蝶象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神、以及進化升華的心理又表示再生、復活和喜樂因為蝴蝶需要經(jīng)過變身的過程才能蛻變?yōu)槊利惖纳碥|，故又有成長、躍進、成功及轉(zhuǎn)變的意思在作家眼里，也許正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著櫻子能生命輪回，愛情永留
2、“信”是小說的情節(jié)線索，為什么小說開始只字不提信的內(nèi)容，而在最后才點出信的內(nèi)容？
小說的結(jié)尾：“媽：我打算下個月和櫻子結(jié)婚”
小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美
小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術(shù)匠心，這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力！
3、文章還善于運用反復，三次反復寫到“站在騎樓下”，為的是描寫“我”的心理變化狀態(tài)第一次寫“我們”“站在騎樓下”，是恬然“躲雨”，心緒平靜；第二次是寫櫻子只是過馬路幫“我”寄信，就突然死在車輪下，刻畫出在這出乎意外的殘酷打擊，無限悲痛的強烈刺激下，“我”“站在騎樓下”，是“眼裹熱淚”，一片“茫然”，且神情呆滯的狀態(tài)第三次寫，表現(xiàn)出陷入深沉悲痛的“我”，在眷戀情人和殘酷現(xiàn)實的痛苦矛盾中，仍是一片“茫然”，甚至知覺虛幻，突出了“我”對失去情人的永遠的痛苦，對造成車禍悲劇的永遠的悔恨，對情人的永遠的眷戀這樣抓住了人物心理的變化，運用感情凝重、深沉的語言作真切的描寫，不僅渲染了作品的悲劇色彩，而且更能突出作品的主題
4、文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？
“雖然是春天，好像已是深秋了”
“這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了”
“這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠”
“其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨”
作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態(tài)作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的
5品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感
A、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶（一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美）
B、為什么呢？只帶一把雨傘？（連續(xù)兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致）
C、然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了我又看到永遠的櫻子走到街心（這里描寫的是一種特殊的心理活動幻覺，表達了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀櫻子永遠活在了“我”的心中，也永遠留在了讀者的心里）
櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔
五、總結(jié)小小說的特點“麻雀雖小，五臟俱全”
小小說往往從一個畫面（鏡頭）、一組對比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了生活，表現(xiàn)出一種新鮮的思想小小說的顯著特點是：
小：篇幅短小、取材小、選題角度小--451個字、寄信一事
新：立意新穎，風格清新，反映出作者對現(xiàn)實生活的獨特感受
巧：指結(jié)構(gòu)精巧、嚴密，力求使時間、場所、人物盡可能地壓縮、集中--兩個人物一個場所一小段時間事情的發(fā)展（寄信、車禍）
奇：：指結(jié)尾新奇巧妙，出人意料--結(jié)尾
六、拓展思考
1、如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？
假如沒有車禍，他們會怎樣的幸福快樂，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸
2、同學設(shè)想一下，如果文中的男主人公生日，櫻子會怎樣為他慶生呢？要體現(xiàn)出櫻子的性格特點
七、音樂欣賞
張邁 《永遠的蝴蝶》
八、課堂小結(jié)：
《永遠的蝴蝶》的這個愛情悲劇可以用泰戈爾的《世界上最遠的距離》：“世界上最遠的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”，這句詩來描述櫻子的一生就像蝴蝶一樣短暫，又如蝴蝶一樣美麗，消逝在那場永不停歇的大雨中，我則在一瞬間失去了摯愛的戀人，任憑那雨水和淚水敲打著心扉
朗誦泰戈爾《世界上最遠的距離》（配樂）
世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我明明站在你的面前，你卻不知道我愛你
世界上最遙遠的距離，不是我明明站在你的面前，你卻不知道我愛你，而是愛到癡迷，卻不能說我愛你
世界上最遙遠的距離，不是我不能說我愛你，而是想你痛徹心脾，卻只能深埋心底
世界上最遙遠的距離，不是我不能說我想你，而是彼此相愛，卻不能夠在一起
世界上最遙遠的距離，不是彼此相愛，卻不能在一起，而是明知道真愛無敵，卻裝作絲毫不在意，沒把你放在心里
世界上最遙遠的距離，不是明明無法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒把你放在心里，而是用一顆冷漠的心在你和愛你的人之間，掘了一條無法跨越的溝渠
世界上最遙遠的距離，不是用一顆冷漠的心在你和愛你的人之間，掘了一條無法跨越的溝渠，而是填平溝渠后才發(fā)現(xiàn)，一切都已成為過去
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依
世界上最遙遠的距離，不是樹枝無法相依，而是相互了解的星星，卻沒有交匯的軌跡
世界上最遙遠的距離
不是星星之間的軌跡，而是縱然軌跡交匯，卻在轉(zhuǎn)瞬間無處尋覓
世界上最遙遠的距離，不是瞬間便無處尋覓，而是尚未相遇，便注定無法相聚
世界上最遙遠的距離，是魚與飛鳥的距離，一個在天，一個卻在深潛海底
八、板書設(shè)計：
永遠的蝴蝶
雨櫻子蝴蝶
清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念
梁靜
[《永遠的蝴蝶》教案 (語文版高一上冊)]相關(guān)文章：
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