《春酒》教學設一、（一）（5）導入，激發學生的興趣
師： 春節俗稱過大年。同學們為什么喜歡春節呢？
生1：因為春節能給我帶來最大的快樂。
生2：春節時我能收到許多壓歲錢。
生3：春節時還可以盡情地放鞭炮，放禮花。
生4：春節是一家人團圓的日子，幸福快樂。
生： 我們過春節可以穿新衣服啊？
生；還能走親戚
師： 剛才同學們有的談到過年的風俗；有的講述的是過年時開心快樂的事情，一年之計在于春，新年是及喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些來年幸福美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。這節課我們就共同去感受琦君兒時過年的自由和快樂，可以說甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，品味那塵封多年的春酒，在這被甘甜的“春酒”中盡情的陶醉吧！
【教學目的】齊讀
１、學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。
２、理解文章表現的思鄉的這一主旨。
教學重點、難點：
１、品味文章關鍵詞語和句子
２、體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色
齊讀作者簡介
師：要想真正的了解一位作者，就必須走進她的作品。（5）
二、在端飲這杯春酒前，請同學們帶著大屏幕上的問題，用你最喜歡的讀書方式整體感知課文，初識春酒：。
師：你在讀課文時，有讀不準的字音嗎？檢測一下同學們的預習情況（陳曉麗板書后齊讀
家醅--家醅，挑剔--挑剔，如法炮制--如法炮制。
師：形容領先帶頭，你們知道意思，大家理解了，怎么不愿意表現一下呢？
師：請同學們回答大屏幕上的問題。
生：文章寫了過新年、喝春酒和喝會酒三件事，主要寫的是過新年、喝春酒（2-4）和喝會酒（5-7）這兩件事。
師：（板書）喝春酒 喝會酒 （12分）
三、 端聞春酒，暢所欲言
師：作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？下面請同學四人小組討論交流一下。
（生討論交流）并以“從-------------看出“我”還在懷念的句式說一句話”
師：大家討論好了嗎？哪一組先說。
生：我從作者寫了自己家鄉過新年的習俗，新年迎神拜佛，有許多規矩,元宵節后，換下的供品堆得滿滿的一大缸，孩子們的興奮、快樂，家鄉的緊張和繁忙。我懷念故鄉的風俗美
生：還寫了家家戶戶輪流邀喝春酒，我一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉親們之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽。我懷念故鄉的風俗美人情之美自己對故鄉親友的懷念
生：作者還寫母親做的八寶酒的做法，母親的善良和大方，例如“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗，……母親總是樂意把花廳供客人請客” 我對母親的懷念
師：作者通過春酒寫故鄉的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉之情。
師：（板書） 思鄉
師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！（點擊大屏幕）請同學們看大屏幕，用圈點批注法找出你最喜歡的語句或詞語，看誰找的語句最吸引人！（20分鐘）
四、品嘗春酒，含英咀華
（文中的人物是通過許多很有情趣的描寫來體現的，那同學們想想看，在吃春酒和喝會酒的時候小小的我獲得了哪些快樂呢？我的哪個小小的舉動、小小的情狀、小小心思惹得你莞爾一笑？找出你最喜歡的語句或詞語，找出來讀一讀，并說明原因。）
生7：我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師：吃得鼓鼓的，其實就是吃得？
生7：吃得很飽。
師：那換成吃得很飽怎么樣呢？
生7：也可以
師：你認為也可以，你來說說看（走向令一個同學）
生8：飽飽的沒有鼓鼓的那么程度深
師：不是程度不一樣，是鼓鼓的寫出了吃的那種形態。為了寫出這種形態，作者用了“像小蜜蜂似的”。鼓鼓的就非的像小蜜蜂似的嗎，鼓鼓的不應該像小皮球似的嗎？小企鵝似的，不也很可愛嗎？為什么要像小蜜蜂似的？
生9：因為蜜蜂很小
師：因為蜜蜂很小，所以很可愛。很好，形體把握。還有呢？
生10：蜜蜂采完花也是鼓鼓的
師：太有想象力了，蜜蜂采完花蜜也是鼓鼓的。蜜蜂采完蜜除了鼓鼓的，還有什么？
生11：還有喜悅
師：喜悅，那種甜甜的喜悅和我喝完春酒之后甜甜的喜悅是一樣的。非常好，還有嗎?
（生沉默）
師：我們再一起來把這句話讀一下
生齊讀
師：她總是這樣，一馬當先，對不對啊?她就像只小蜜蜂一樣頻繁地穿梭在人群之中，還有嗎？
生12：生：我最喜歡的是“其實我沒等她說完，早已偷偷的把手指頭在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”，
師：哪個動作讓你笑了一下
生12：偷偷地
師：你為什么覺得偷偷地覺得好笑?
生12：看出她很淘氣
師：哦，看出很淘氣，還有呢?她偷偷地是在干嘛？
生齊：舔
師：一個舔字把哪個饞貓的形象勾畫出來了。作者在品嘗八寶酒的時候那迫不及待的模樣，小孩的活潑天真和頑皮，寫的栩栩如生從母親那濃郁可口的八寶酒中，我們也似乎嗅到親情的芬芳與鄉情的馥郁。還有嗎？
生13：我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮這些都是小孩子特有的動作與神態，在作者筆下，只有這么寥寥幾筆，一個活潑可愛的小女孩立刻在紙上活動起來，還微微歪著腦袋沖著我們笑呢真是惟妙惟肖，語言雖然質樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讀來也像是嘗到了春酒一般懷了妙不可言的溫暖。
師：對于這種情景你有記憶嗎？
生13：有
師：是的，過春節的時候我們喜歡在這個伯伯面前蹭蹭，在那個叔叔面前靠靠。那他們就會拿筷子讓我們添一添，這樣我就會張開我們的小嘴叭咋叭咋。是吧，很可愛，
生14：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢
師：這是一個多么靈動的想象，小花貓都變成小酒仙了，連它也喜歡媽媽釀制的八寶酒。只有是個孩子才有這么靈氣的想象。那我很舍得讓我的小花貓吃嗎？
生齊：不是
師：其實我是蠻羨慕那只小花貓的，那是因為什么？那是因為我在喝八寶酒的時候，大家一齊讀
生齊讀：母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
師：當時是怎么樣的啊？摔倒了杯子還捏在手里，很珍惜的。端著聞著。
從我們剛才回憶的這些童年往事中，我們看到了作者的快樂，看到了一個多么孩子氣的綺君啊，那是誰制造了我這樣的童年呢，是誰包容了我這樣的孩子氣呢？
生齊：母親
師：是母親，給我制造了這樣一個夢幻般的童年。那文中母親的哪個動作，哪些話語，哪些情態觸動了你的內心，讓你砰然心動，會發出這樣的感慨：這個人就是娘啊。
生：我喜歡寫母親的細節，如“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗……”“母親得意的說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似，其實母親是滴酒不沾唇的”母親因別人的贊美高興得兩頰紅紅，一位寬容，善良大度、充滿美德的慈愛溫柔的母親真是歷歷在目。
生：她又轉向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。”
師：你只能添一指甲縫，對于我偷偷的行為，母親沒有大聲地呵斥，而是溫柔地提醒。還有嗎
生：大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍
師：注意那種驕傲的神情，再讀一下。
生再讀。30
過渡：春酒的確美不勝收，琦君筆下一切所有美好已成了琦君的心靈寄托，在現實中難以企及。如此至純至美的心靈家園在琦君的絕大多數作品曾出現，這與她的經歷有關（出示：1918年生于浙江永嘉，1949年赴臺灣，26年后定居美國。）那么，如今客居美國，人近老年的琦君還能品嘗到這美得醉人的春酒嗎？還能喝到那種家醅嗎？還能品出童年的快樂嗎，童年早已逝去，歷盡滄桑的綺君，如果還有幸回到故鄉，那也已經是物是人非了。家醅已然不在，故鄉卻依然是水天一角，海闊山遙。家醅只存在于琦君的記憶里了，家鄉味只能回味在心里了。
一位青年詩人這樣說到：他對故鄉的思念就是東方飄逸的童年，總愛把故鄉思念成母親的模樣。一杯蕩漾著孩子氣的春酒，一杯浸滲著母愛的春酒，實質上是一杯濃濃的家鄉酒，這是綺君對故鄉的最深沉的、最刻骨銘心的眷念。路從今夜白，月是故鄉明，對家鄉的思念總是人們難以揮去的情愫。常年漂泊的琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”（出示）可以看出，這個超凡脫俗的心靈永遠走不出對家鄉人、事諸物的懷念。教師范讀同學們可能未曾遠離過自己的故鄉，很難體會到對故鄉刻骨銘心的懷念，我們利用文字再來體會一下那種感傷。將課文最后一句話帶著感傷的情懷再讀一下。生齊讀
師：叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是悠悠的感傷，對于海外游子們卻足以讓他們潸然淚下。海外游子離開家鄉的這種情懷，在歷來的文章中常有滲透，可以說歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人、多愁善感的詩人，見他們漂泊一地的惆悵和思念家鄉親人的愁苦寄予與明月，于是他們的詩篇和月光一樣光耀千古撥動著后人的心弦，我們再來結合他們的詩句來品位這杯春酒和這份家鄉的情懷。能不能找出在其它詩句中詩人所傳遞出的那種思鄉情懷。
生：舉頭望明月，低頭思故鄉
生：夕陽西下，斷腸人在天下
生：客路青山外，行舟綠水前
師：一封家信寄往何處？
生：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁
師：非常好，正如我們同學們所說的其實對故鄉的思念正如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”的沉靜；是崔顥的“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的憂郁；是賀知章的“少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰”的滄桑；其實它還是現代詩人余光中隔著海峽傳來的“大陸在那頭，我在這頭”；它也是席慕容心中那顆“永不老去的，惟有綿綿的愛意”。孩子們，借著文人們這些筆墨，我們再來看看綺君在《春酒》中滲透的濃濃的故鄉情懷，對于這一杯春酒我們再到余光中的鄉愁中，去深深體會。（教師范讀）38
六、教師小結結束語：一路走來，風景無限；一路品來，春酒醇香無比。其實，春酒的美還有很多很多，我們課堂40分鐘無法窮盡，有待于我們同學課后再去領略。最后，送上我的一段話，這是我在讀完《春酒》后，在一個寂靜的深夜寫下的文字：“在行色匆匆、只爭朝夕的日子里，我們幾多疲累，幾多迷茫。或許真的該為流浪的心靈和漂泊的靈魂安個家了，她或許是琦君魂牽夢繞的春酒，她或許是魯迅沒看真切的社戲，亦或是令佩弦潸然淚下的背影……年年歲歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方腳下
郭振宇
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