于漪
有的認(rèn)為語文教師只要善教, 會(huì)不會(huì)寫無所謂, 又不是作家; 有的認(rèn)為語文教師既要善教, 又要會(huì)寫, 不會(huì)寫又怎能做到真正善教?
那我們來看看，于漪老師的看法吧！
“善教”與“會(huì)寫”之間既不能畫等號(hào), 也不能視為是對(duì)立的兩個(gè)方面。對(duì)于教師來說, “會(huì)寫”應(yīng)是“善教”的有機(jī)組成部分, 尤其是語文教師, 如無寫作的切身體會(huì), 教學(xué)中難免產(chǎn)生種種缺陷與不足。“善教”的內(nèi)涵極其豐富, 以往強(qiáng)調(diào)傳道、授業(yè)、解惑, 隨著時(shí)代的進(jìn)步, 社會(huì)對(duì)教育的需求, 學(xué)生主體的健康發(fā)展, 教師的職能注入了嶄新的內(nèi)容。學(xué)生是活潑的生命體,今日的善教者必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用, 善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 重視學(xué)生思維方法、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展, 尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。善教者不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)某些技能,掌握某些知識(shí), 更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 使他們終身受益。要達(dá)到如此的教育教學(xué)水平, 單口授、口傳往往無濟(jì)于事, 還要身教、身體力行。
寫作教學(xué)的重要性
寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的一大塊, 而且是十分重要的一大塊。學(xué)生作文的優(yōu)劣絕不只是運(yùn)用語言文字技巧正確與否、高低如何的問題, 而是學(xué)生個(gè)體思想、情感、觀念、觀察力、思維力、想象力、語言能力、文化基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平等等諸多因素的綜合反映。要指導(dǎo)學(xué)生愛寫作文, 會(huì)寫作文, 寫出有一定質(zhì)量的作文, 單靠文章作法、條條框框是難以奏效的。當(dāng)然, 學(xué)生作文的好壞, 教師無法負(fù)全責(zé), 因?yàn)榇_實(shí)存在眾多因素的影響, 如家庭的語言環(huán)境、文化氛圍, 課外閱讀面的廣狹, 交往的人員層次高低、品位高低等; 但如果教師會(huì)寫, 對(duì)寫作中的甘苦備嘗, 有自己的獨(dú)特體會(huì), 指導(dǎo)起來就大不一樣。具體而不空泛, 生動(dòng)而不呆板, 點(diǎn)撥在關(guān)鍵處、細(xì)微處, 在學(xué)生心中彈奏, 容易激起學(xué)生共鳴。語文教師會(huì)寫, 無疑就為學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)情意方面作出榜樣,怎樣消除寫作上的畏懼心理, 怎樣深入生活、深入內(nèi)心, 怎樣加強(qiáng)閱讀增添智慧, 怎樣煉詞煉句煉意等等, 均會(huì)讓學(xué)生受到啟迪。
會(huì)寫才能善教
教師會(huì)寫, 并不要求教師都成為作家, 語文教師如能躋身于作家行列, 也是好事、美事, 會(huì)寫的人不一定不善教。教師經(jīng)常動(dòng)筆, 可以鍛煉思維, 錘煉情感, 增強(qiáng)認(rèn)識(shí)生活、感悟人生的能力, 增強(qiáng)駕馭語言文字的能力。對(duì)語文教師來說, 思維的清晰化、條理化十分重要。課教得一清如水, 學(xué)生就愿學(xué)、樂學(xué), 學(xué)有所得; 如果含混、朦朧, 學(xué)生就如墜入云里霧中。動(dòng)筆寫, 對(duì)訓(xùn)練思維的清晰度、條理化極有效果。寫, 促使思維的嚴(yán)密, 促使問題方方面面都考慮周到, 促使語言的選擇與推敲, 不大而化之,不浮在表面, 經(jīng)常鍛煉, 思維品質(zhì)提高, 思維能力加強(qiáng), 必然促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)踐得不深入, 缺乏獨(dú)特的體會(huì), 寫不出;認(rèn)識(shí)泛泛, 缺乏高明的見解, 寫不出; 就事論事, 缺乏足夠的文化底蘊(yùn), 寫不出; 平鋪直敘, 缺乏駕馭語言文字的能力, 寫不出。而文化底蘊(yùn)、高明見解、獨(dú)特體驗(yàn)、語言能力, 對(duì)一名語文教師來說, 又是不可缺少的, 否則, 又怎么談得上“善教”呢? “會(huì)寫”是“善教”的組成部分之一, 不能機(jī)械割裂。
老師“會(huì)寫”，寫什么？
“會(huì)寫”不應(yīng)局囿于征文比賽之類, “會(huì)寫”的范圍很廣。教學(xué)隨筆, 讀書筆記, 經(jīng)驗(yàn)總結(jié), 教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 教學(xué)研究論文,學(xué)生某某情況調(diào)研報(bào)告, 教學(xué)改革紀(jì)要……寫的范圍很寬泛。工作的, 生活的; 文學(xué)的, 科學(xué)的; 歷史的, 時(shí)尚的, 勤于觀察、思考, 勇于織錦成文, 思想情感就會(huì)如汩汩泉水流入筆端。
[老師，你的作文可以得多少分？]相關(guān)文章：
5.養(yǎng)成這些好習(xí)慣，可以把你的一天調(diào)成48小時(shí)制！
7.你的名字名言
9.我的老師隨筆作文
10.關(guān)于老師的作文六篇