一、懷古詩
懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。
詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人后加“懷古”“詠懷”等。
2、內容特點：
(1)表達像古人那樣建立功業的志向，抒發對古人的緬懷之情。
(2)抒發昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今。
(3)憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。
(4)悲嘆年華消逝，壯志難酬。
二、詠物詩
1、詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。
（1）以物象為題。
（2）詠（題、贈、贊）+物象。
2、內容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。
3、分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。
三、寫景詩
山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。
這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。
1、寫法特點：借景抒情，融情于景
2、分析重點：景物特征
3、山水田園詩的主題：
（1）歸隱田園，鐘情山水
（2）描繪山川美景，熱愛祖國河山。
（3）厭棄官場黑暗，抒發閑適情調，表達自己絕不同流合污的高潔品格。
四、邊塞詩
以邊塞、戰爭為題材的詩。代表人物：高適、岑參、王昌齡。
（1）形式標志：題目中常出現“塞”“征”“軍”等字眼，也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《從軍行》、《關山月》等。
（2）基本主題：建立功業的渴望，保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈，報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。
（3）分析重點：鑒賞邊塞詩要結合作者的生平和詩歌創作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發了哪一類的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰爭特征的事件、心理。
五、行旅詩和閨怨詩
1、行旅詩：古人或久宦在外，或長期漂泊流離，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情。所以他們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。
2、閨怨詩：一是表現婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業的情懷；二是表達對游宦在外的丈夫的思念，表達女子的離愁別緒、憂愁傷感；三是表達對自由、幸福的向往。
六、送別詩
1、形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼
2、基本主題：依依不舍的留戀，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白，別后情境的想象、與對友人的擔憂思念。
3、感情色彩：
依戀與不舍--低沉哀婉、傷感惆悵
安慰與祝愿--曠達剛健、樂觀向上
二、突破方法
一、賞析辨析類
1、題目形式
找出對詩歌賞析正確或不正確的一項。
2應對策略：
（1）看是否曲解愿意，張冠李戴。把部分說成整體，把特殊說成一般，把動景說成靜景。反之亦然。
（2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定式，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容，或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高或貶低詩歌內涵。
（3）看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正確的和錯誤的內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞做結論。如：不、是、都。
（4）看是否無中生有，橫生枝節。備選項的表述結論，有時在詩歌中找不到佐證材料，找不到根據。
（5）看是否以偏概全，故意反說。將某局部的特點說成是全體的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。
4、實戰演練：
下面對詩句的賞析，不恰當的一項是（ ）
A、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
這兩句運用新穎奇特的比喻，描繪出眼前梨花滿樹、生機盎然的春天景象。
B、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
這兩句詩慷慨激昂，表明了詩人舍生取義的決心，體現了崇高的民族氣節。
C、江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰
這兩句承上啟下，前一句對上片的寫景作出總評，后一句引出對歷代英雄的評論。
D、而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
作者借助“海峽”這一物象，來表現兩岸相隔的斷腸離情，從而將個人的故鄉之思上升到家國之思。
二、品味煉字類
1、題目形式
（1）某個字或詞用得好，好在哪里？
（2）詩歌中的某個字或詞有什么表達效果？
（3）某個字能否改為另一個字？
（4）你最欣賞哪個字或詞？
2、應對策略
解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。指的提醒的是，分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
3、實戰演練
望岳 杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥， 會當凌絕頂，一覽眾山小。
本詩中“割”和“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。
我選：（ ），賞析：（ ）
三、名句賞析類
1、題目形式
（1）從某句詩中領悟到什么人生哲理？
（2）請談談對詩詞中千古傳誦的名句的理解。
（3）某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。
2、應對策略
這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。要掌握常見的鑒賞評價角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等），或采用的修辭手法（如擬人、比喻等），或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。
3、實戰演練
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 【唐】李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
（1）詩人在“楊花落盡子規啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？
答：
（2）從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句中，你解讀到詩人哪些情感？
答：
四、主旨情感類
1、題目形式
（1）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？
（2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？
（3）塑造了怎樣的形象？抒發了詩人怎樣的情感？
3、應對策略
這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟能力。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及詩人的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來判斷詩人的情感態度。初中階段詩歌的情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
4、實戰演練：
為陳同甫賦壯詞以記之
[宋]辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
（1）“了卻”“可憐”分別是什么意思？
答：
（2）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情？
答：
五、想象描述類
1、題目形式
（1）詩歌展現了一幅怎樣的畫面？用簡潔優美的語言進行描繪。
（2）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。
2、應對策略
解答這類題要在讀懂詩歌的基礎上，理解內容的基礎思想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言，不偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。
六、表達技巧類
1、題目形式
（1）詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明
（2）詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？
（3）詩歌是怎樣抒發作者的情感的？
2、應對策略
這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析，先要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭手法：比喻、擬人、對偶、夸張等；（2）表現手法（寫作手法或藝術手法）主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達方式主要有議論、抒情、說明、記敘、描寫。抒情方式主要有直抒胸臆和間接抒情。而抒情方式又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確運用修辭方法（或表現手法，或抒情方式），然后結合具體詞語作分析，分析要指出這種表達技巧表現了什么？抒發了什么樣的思想感情。
3、實戰演練
《天凈沙秋思》
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下， 斷腸人在天涯。
簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。
彭婀娜
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