殘存的手教案教學設計

發布時間：2017-10-10 編輯：互聯網手機版

導讀提示讀后練習寫作遷引

至今，我還記得

你第一次用雙手抱得我喘不過氣來

第一次用雙手

撫遍我的全身

那一種幸福

那一種微妙的額栗

使我

久久地回味

而現在，那只能是一種回味

只能是一個刻在靈魂里的

記憶

你的一只手

已經植在云南邊

長成了一棵橄欖樹

擁抱著一片紅土地

撫摸著

一塊塊墓碑

也許，這是永恒的遺憾

留給我的

是一只殘存的手

或許，從今后

我只能享受

半個女人的幸福

和兩個女人的

勞累

我的沼流進了你的

歉疚里

你的微笑

一半是痛苦

一半是坦然和欣慰

我的靈魂

被你們微笑震顫了

靈魂里

長出一只堅強的手

握住

你的整個幸福和生命

導讀提示

詩人以妻子的口吻來抒寫內心世界：面對在戰爭中失去了一只手的丈夫，“我”神傷不巳，但丈夫的微笑使“我”的心靈受到震撼，這“微笑”是“我”的心理矛盾得以解決、感情得以升華的契機。從“我”最終走出迷憫、選擇堅強的變化過程中，我們不僅看到了一個感情豐富、識大體的軍嫂形象，更看到了一位雖然肢體殘缺但無怨無悔的偉岸的軍人形象。

讀后練習

1．怎樣理解“橄欖樹、紅土地”這兩個意象?

2．為什么“我”只能“享受半個女人的幸福和兩個女人的勞累”?

3．如何看待“你”的“痛苦、坦然和欣慰”的微笑?

4．從“殘存的手”到“靈魂里長出一只堅強的手”，表現了“我”什么樣的心理變化?

5．詩中三次出現的“幸福”的內涵是否一樣?

寫作遷引

如何表現歷史責任感與個人幸福歸宿的沖突?作者別出心裁地從“殘缺的手”這個內涵豐富的意象入手，刻畫出了兩個血肉豐滿的鮮活的人物形象。中學生要學習不圍于常規思維，從既有新意同時又真實可信的角度出發，深入到人物內心世界，體現人物的精神面貌，讓人物形象自然地凸現出來。作文題《綠色的田憶》

要求以詩的形式寫作，不少于20行。

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