江蘇省洪澤縣中學  張臘山  

擴展語句，是2000年列入《考試說明》的，并在該年第五大題中出現。雖然此后連續三年在全國卷中“輪空”，但由于它的考查功能比較全面，重視考生語言表達的基本能力，所以，我們很有必要認真研究這種考題的解答注意點，以減少答題失誤。

一、注意擴展“重點”

一般來講，擴展語句題題目中均有明確要求，以某某詞語作為描寫重點，考生只要圍繞這一詞語展開描述即可。但實際上卻不這樣，有的考生不是突出重點，而是拖泥待水兜圈子，甚至違背題意。如2000年全國高考試卷，根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。

　　情景一：畢業典禮上      同學們        歌聲

　　情景二：考試前夕        我            歌聲 

有考生這樣擴展：

情景一：在一個風和日麗的下午，即將畢業的同學們聚集一堂，每個人的臉上都寫著依戀。這時，不知誰唱起了《難忘今宵》，歌聲很快傳遍整個禮堂。

情景二：考試就要進行了，為了放松自己緊張的心情，我便在學累了之后，輕輕哼唱一首優美的歌曲，這樣我就覺得心情格外舒暢。

這兩段話乍看寫得不錯，情景、語言都可以，但仔細分析就會發現它們不符合要求，即重點不突出。題目要求以“歌聲”為重點，就是要重點描繪不同情境中歌聲的特點。情景一中對天氣的描寫，對同學們臉上表情的刻畫都沒有必要，而對歌聲的描寫僅有一句，這樣處理，顯然沒有抓住重點。情景二中整個語段直接描寫歌聲的句子幾乎沒有，因為哼唱優美歌曲并不是“歌聲”，下一句的心情也不是直接下來寫“歌聲”。

二、注意“情景”

情景很重要。我們還以2000年全國高考試卷擴展語句為例，在該題當中，分別給考生兩個情景，即“畢業典禮上”和“考試前夕”。顯然，無論你怎么擴展，都不能脫離此情此景。雖然同屬“歌聲”，情境不同則特點不一，如畢業典禮上同學們唱的或聽的“歌聲”應是依戀、激勵、感傷；而考試前夕唱的或聽的“歌聲”應是輕柔、優美或激越、昂揚。（主要看考前情境，作者的情緒是緊張還是缺乏信心）。另外，情景一是“同學們”，是群體，情景二是“我”，是個體，有的考生在解題時忽略了具體情景，在畢業典禮上唱《啊朋友再見》，就顯得不論不類。考試前夕唱《把悲傷留給自己》就顯得莫名其妙。正是由于脫離了具體的情景，以致鬧出了笑話。總之，擴展語句必須根據原文提供的情景，把握重點，全面深入地理解原文內容，細膩生動地進行擴展。

三、注意語句“文采”

作文中發展等級對文采的要求是：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。擴展語句實際上也相當于一篇小作文。這就要求在擴展前，要精心的構思，在內容上或發揮想象，合理創造，或進行聯想，發散思維。恰當地利用題干上的要求或暗示，使用某種合適的表達方式或某種修辭方法擴展，講究辭藻、結構等等。這對考生的要求是很高的。那么作為考生來說，在應試時，除了是詞語生動，句式靈活外，更要熟練掌握常用的幾種修辭手法，如比喻、排比、對偶等。我們仍以2000年全國高考試題為例，我們對情景一“歌聲”擴展，可用排比句式擴展為：畢業典禮上，同學們齊聲高唱《友誼天長地久》，歌聲充滿了大家對恩師的感激，對同學的祝福，對母校的眷戀。劃線部分就用了排比的修辭方法。

四、注意卷面整潔

一般來說，擴展語句對字數是有要求的。在短短的幾十個字中，一定要事先構思好，切忌草率下筆，導致在行文當中出現添字、漏字、錯字等情況，影響整個卷面整潔，影響閱卷老師判分。因此，在擴展之前，首先要認真審題，選擇好恰當的表達方式和修辭；其次要打好腹稿，在稿紙上擬一草稿，注意錯別字；最后認真檢查是否有語句不通，是否添字、漏字。這一切全部完成之后，方可將其謄寫到卷面上。另外，要強調的是字數不宜太多，超過規定字數的四五個即可。

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