江蘇省泰興市馬甸高級中學 楊秀建 郵編225434 Email:yxj19992002@sohu.com

“教育腐敗”，是最近使用頻繁的一個詞語，“教育腐敗”的事例，在許多媒體頻頻亮相、暴光，帶來全國性的口誅筆伐。而這種提法，是否科學，值得質疑。

 首先，是關于教育的屬性。1月6日，教育部長周濟在答中外記者問時，引用了前副總理李嵐清的一句話：教育是一項崇高的社會公益事業(yè)。同時，關于教育的任務，周濟作了這樣的界定：教育擔負著建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明的歷史使命。這是來自官方的最高、最近的明確答復。如果把一項社會公益事業(yè)的“崇高”，說成是腐敗，于情于理，都是講不通的。

 其次，關于“教育腐敗”中，受批評最多的是教育亂收費，也是一個讓人費解的說法。如果教育是一項產業(yè)，屬于市場調節(jié)，它無論收費多高，也不可以名之以“亂”，產品的價格由市場來決定，買賣雙方，是周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨的規(guī)則，無所謂亂不亂。如果教育是一項崇高的社會公益事業(yè)，那就應該由政府來負責，教育部門就沒有“自由”收費的權利。而現在的實際情況是，政府對教育的投入，遠遠趕不上教育的發(fā)展。教育投入，根據官方最近的公布，國家財政性教育經費占國內生產總值比例已經從2.5%增加到3.41%。而1996年制訂《教育法》，規(guī)定全國教育開支不得低于國民生產總值的6%。政府投入不足，教育機器如何正常運轉？因而，學校各種巧立名目的收費，紛紛出籠，緊盯著家長的口袋不放，搞得民怨沸騰。此種收費，是彌補政府投入的不足，算不上“亂”，當然也就算不上腐敗。為了平息民怨、民憤，最近全國大張旗鼓檢查教育亂收費，政府檢查的官員，本身就底氣不足。如果政府投入不足，本身就違犯了《教育法》，還能檢查什么呢，首先檢查的是自身。學校為政府分憂解難，應該獎勵才對。

再次，是教育經費的流向。教育經費，不管是政府的投入，還是來自家長飽滿的或者是干癟的口袋，公眾都有理由知道它的去處。公眾一旦失去知情權、監(jiān)督權，或者知之甚少，或者霧里看花，不明不白，就有充分的理由懷疑它的流向是“腐敗”。而現在的實際情況是，教育官員對校舍建筑情有獨鐘，對硬件采購不遺余力，其中的貓膩大家有目共睹。大型建筑招標或明或暗，附加工程則是無底黑洞，如此暗箱操作幕后交易，不一而足。凡是沒有制約的權力延伸之處，都是齷齪不堪。這種腐敗，只能是權力腐敗，或者套用最近的流行術語，稱之為制度性腐敗。腐敗的主體，是制度、組織、機構或個人，事業(yè)本身是不可以稱之為腐敗的。如果把教育稱之為腐敗，就可以推而廣之：教學樓腐敗，圖書館腐敗，田徑場腐敗，籃球架腐敗，草坪腐敗，樹木腐敗……歹徒用菜刀殺人，我們是不是可以將菜刀投入監(jiān)獄或處以極刑？

最后，“教育腐敗”的提法，將會殃及子孫后代。學校是教書育人的場所，是青少年成長的搖籃。教育是培養(yǎng)兒童、青少年健康成長的行為過程，任何人都必須經歷。如果我們一方面不遺余力討伐“教育腐敗”，另一方面，卻要把孩子送到一個腐敗的地方，去接受教育，我們是不是有點不寒而栗？一個孩子背著書包，心里想著，我要到腐敗那兒去上學，那兒有腐敗的校園，腐敗的教師，這是一個多么滑稽的事情。即使老師傳播的是科學真理，學生也不會信任。失去信任的教育，還有什么權威、崇高可言？教育失去信任，就失去了根基，教育的功能就蕩然無存，這將會危及子孫后代，危及我們整個民族。

教育不是真空。教育是整個社會機器的一個零件。社會的不良風氣，官場的黑暗腐敗，毫無疑問，會滲透到教育領域，是腐敗戕害了教育，而不是教育自身的腐敗。無孔不入的權力腐敗，使得教育百孔千瘡。

（定稿于甲申年正月初三）

江蘇省泰興市馬甸高級中學  楊秀建   郵編225434  Email: yxj19992002@sohu.com

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