歧義句辨析
歧義句是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種可能的句子，換句話(huà)說(shuō)，就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。要辨析歧義句首先得弄明白產(chǎn)生歧義句的原因。產(chǎn)生歧義句的原因大致有兩種，一種是多義詞造成的歧義，一種是句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合造成的歧義。 先說(shuō)多義詞造成的歧義，一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)有兩種以上的理解，用在句子中就可能造成歧義。比如： 1、我叫他去。“叫”可理解為讓、使、派，這個(gè)句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解為“喊、喚、招”等意思，這個(gè)句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。 2、開(kāi)刀的是他父親。“開(kāi)刀的”可以是主刀做手術(shù)的大夫，也可以理解為“被做手術(shù)的患者”。 3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分思想準(zhǔn)備的。“對(duì)他的批評(píng)”可以理解為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他，也可以理解為他批評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 從以上三個(gè)例子來(lái)看，由于一詞多義，造成了歧義句。因此閱讀時(shí)，遇到一詞多義的詞或短語(yǔ)，要根據(jù)上下文認(rèn)真分析其在此語(yǔ)境中的意義，看是否有歧義。在寫(xiě)作和說(shuō)話(huà)時(shí)，也要謹(jǐn)慎地使用一詞多義的詞，要在上下文中使此詞在這兒的意義固定，明確起來(lái)。 其次說(shuō)說(shuō)句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合造成的歧義。看下面例子： 1、消滅了敵人的士兵。在“的”后面停頓，此句的意思就是“士兵消滅了敵人”；在“了”后面停頓，此句的意思就是“士兵被消滅了”。這的關(guān)鍵是“敵人的”這個(gè)詞語(yǔ)是隨下與“士兵”組成偏正短語(yǔ)，還隨上與“消滅了”組成動(dòng)賓短語(yǔ)。 2、東風(fēng)牌汽車(chē)、解放牌汽車(chē)的換代產(chǎn)品得到博覽會(huì)上專(zhuān)家的一致好評(píng)。在“的”后面停頓，讓“東風(fēng)牌汽車(chē)與解放牌汽車(chē)”構(gòu)成并列短語(yǔ)，這句話(huà)的意思就是兩種汽車(chē)的“換代產(chǎn)品”得到好評(píng)。若在“東風(fēng)牌汽車(chē)”后停頓，就成了“東風(fēng)牌汽車(chē)”與“解放牌汽車(chē)的換代產(chǎn)品”得到了好評(píng)。 3、三個(gè)學(xué)校的學(xué)生積極參加了這次活動(dòng)。若在“的”后停頓，就是三個(gè)學(xué)校的眾多學(xué)生參加了活動(dòng)，若在“三個(gè)”后停頓，這樣“三個(gè)”與“學(xué)校的”共同做“學(xué)生”的定語(yǔ)，此句就成了“三個(gè)來(lái)自學(xué)校的學(xué)生參加了這次活動(dòng)。” 對(duì)于這種不同的停頓造成的不同結(jié)構(gòu)組織而形成的歧義句，要仔細(xì)分析辨認(rèn)，可以試著在不同的地方停頓一下，句子結(jié)構(gòu)形式變了，句子意思是否改變，來(lái)判斷是否歧義句。在說(shuō)話(huà)作文時(shí)恰當(dāng)安排句子結(jié)構(gòu)，避免歧義句產(chǎn)生。
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