王文吉
【緣起】《京劇欣賞》講座在校園引起轟動(dòng)，很多學(xué)生被流光溢彩的服飾、琳瑯滿(mǎn)目的道具、各具特色的人物造型所吸引，對(duì)京劇產(chǎn)生了欲“一探究竟”的興趣。于是學(xué)校決定開(kāi)設(shè)探究課《京劇》。
【目的】1.了解京劇的基本知識(shí)。
2.通過(guò)對(duì)京劇知識(shí)的探究，提高學(xué)生的研究能力。
3.培養(yǎng)一批京劇愛(ài)好者。
【計(jì)劃】
1. 主要內(nèi)容：
（1） 京劇的歷史。 京劇的起源大抵是以“四大徽班進(jìn)京說(shuō)”為主，但也有“京劇出現(xiàn)于1840年前后”的說(shuō)法，甚至有“譚鑫培、王瑤卿才是真正的京劇演員”的說(shuō)法。眾說(shuō)紛紜，學(xué)生可以收集資料自行論證。
（2） 京劇的行當(dāng)。 “生旦凈丑”四大行當(dāng)只是最基本的劃分方式，其實(shí)還可以細(xì)分化。行當(dāng)之間還有交叉滲透的現(xiàn)象，學(xué)生可以對(duì)此進(jìn)行分析、總結(jié)。
（3） 京劇的臉譜。 了解形形色色的臉譜所反映的戲劇人物的不同的性格特征。分析臉譜色彩的象征含義。理解臉譜為什么會(huì)被譽(yù)為“角色心靈的畫(huà)面”。
（4） 京劇的武打和翻跌技藝。 通過(guò)觀看《盤(pán)絲洞》，對(duì)武戲有感性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合畫(huà)面理解武打和翻跌的基本術(shù)語(yǔ)。
（5） 京劇的流派。 流派紛呈是京劇的一大特色，學(xué)生可以選擇自己喜歡的流派研究其傳承。形成的年代、唱腔的特色、表演的特點(diǎn)、主要的劇目等都可以作為探究的對(duì)象。也可以收集音像、圖片、文章等資料。
2. 活動(dòng)方式：
參考教師的講座內(nèi)容，自由組合成探究小組，按自己的興趣自由選題。可以運(yùn)用教師提供的資料，也可通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)、采訪行家、閱讀書(shū)籍、觀看音像資料等各種途徑完成探究任務(wù)。以學(xué)生論壇的方式交流個(gè)人或小組探究的內(nèi)容、發(fā)表觀點(diǎn)。
3. 活動(dòng)時(shí)間：40課時(shí)。
4. 活動(dòng)對(duì)象：對(duì)京劇感興趣的學(xué)生。
5. 結(jié)題報(bào)告：推薦學(xué)生觀看《大唐貴妃》和《打漁殺家》。要求學(xué)生結(jié)合演出，對(duì)上述五個(gè)主要內(nèi)容進(jìn)行探索性總結(jié)，也可另辟蹊徑自選題材完成結(jié)題報(bào)告。
6. 展示：
（1） 在校園網(wǎng)上建立京劇網(wǎng)站，將同學(xué)收集的資料分門(mén)別類(lèi)地展現(xiàn)在各網(wǎng)頁(yè)上，以期達(dá)到圖文并茂、聲色俱佳的效果。也便于學(xué)生查詢(xún)。
（2） 在學(xué)校校刊上開(kāi)辟一個(gè)京劇園地，發(fā)表學(xué)生的研究作品。也可各抒己見(jiàn)，展開(kāi)爭(zhēng)鳴。
（3） 在校文化長(zhǎng)廊上開(kāi)辟一個(gè)京劇櫥窗，專(zhuān)門(mén)展示學(xué)生收集的京劇小道具、畫(huà)的臉譜、收藏的資料、發(fā)表的作品、得到的榮譽(yù)等。
【分析】京劇藝術(shù)博大精深，當(dāng)然不可能一蹴而就。以京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳為代表的中國(guó)戲劇表演體系被列為世界三大戲劇表演體系之一。作為炎黃子孫，我們有責(zé)任挑起振興國(guó)劇的重任。《京劇》探究課程設(shè)計(jì)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和探究問(wèn)題的能力，以便在今后的延伸活動(dòng)中能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。更高層次的理想則是結(jié)合人文主義教學(xué)理念，在青少年中培養(yǎng)一批京劇愛(ài)好者，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使京劇這塊藝術(shù)瑰寶得以傳承和發(fā)揚(yáng)，讓她閃耀出獨(dú)特的光芒！
作者郵箱： wangwenji23@yahoo.com.cn
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