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鐵皮鼓
(轉(zhuǎn))聽，花開的聲音-----設(shè)計并制作“成長影集”(論壇精華帖)
〔策 劃 者〕 湖北省宜昌市第六中學(xué) 常紅艷
〔項目創(chuàng)意〕 1、通過活動，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我、認(rèn)識自我、關(guān)愛生命、珍愛生命，激發(fā)同學(xué)們的自我意識及生命意識。
2、促進(jìn)同學(xué)們與父母的情感溝通，了解自己的成長履痕，激發(fā)同學(xué)們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情；增強對自我、對他人、對社會的責(zé)任感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生動手能力及創(chuàng)造能力，搜集和處理信息的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力、口語交際能力、寫作能力，促進(jìn)了同學(xué)們讀寫聽說能力的整體發(fā)展。
〔項目名稱〕 聽，花開的聲音
〔時間范圍〕 2002年9月底----10月中旬
〔參加人員〕 湖北省宜昌市六中703班全體同學(xué)及其家長、語文老師、班主任、美術(shù)老師及其他科任老師。
〔主要活動〕 自己設(shè)計與制作“成長影集”、請父母為自己寫“成長寄語”、挑選照片并附“文字說明”、為自己畫像寫“成長文章”、活動表彰并完成“總結(jié)報告”、裝訂形成班級“第一次合影”集。
〔過程描述〕
一、激發(fā)學(xué)生參與活動興趣，明確活動目的。
進(jìn)入初中，同學(xué)們的生活又翻開了新的一頁。新的同學(xué)、新的老師、新的集體，都渴望著相互的認(rèn)識與了解、彼此的溝通與交流。同時在上了第一單元以“人生”為主題的文章后，更需聯(lián)系自身生活實際，體味人生，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識與生命意識，從而使同學(xué)們關(guān)注自我、認(rèn)識自我、關(guān)愛生命、珍愛生命。
二、學(xué)生自己設(shè)計活動方案，明確活動步驟。
1、十一七天長假我班語文就只布置了一項特殊的作業(yè)----制作“成長影集”。在假期要完成如下活動：
①、自己設(shè)計與動手制作“成長影集”，并命名。
②、向父母了解自己的成長故事，請父母為自己寫“成長寄語”。
③、精心挑選“成長照片”，自己設(shè)計編排，并為每張照片附上“文字說明”。
④、為自己畫像-----寫“這就是我”的作文或其它“成長文章”。
2、10月8日進(jìn)行“影集展覽”及評選表彰，完成“總結(jié)報告”。
3、10月中旬裝訂“成長文章”，形成703班的“第一次合影”集。
三、學(xué)生設(shè)計制作“成長影集”，注重過程體驗。
（一）、創(chuàng)造性地制作“成長影集”，個性化地為影集命名。
1、絕大多數(shù)同學(xué)沒有直接用從市場上買的“成品”。有不少同學(xué)是在家中巧妙利用紙板、閃光紙等材料自己動手制作的像冊；有的是在“成品”的基礎(chǔ)上給予了加工、改造。如有的將像冊形狀設(shè)計成了一個“愛心”形；有的將封面設(shè)計成了一串串足��；有的在封面畫上了一朵含苞欲放的花朵；還有的是一顆新芽……這些設(shè)計都體現(xiàn)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性。
2、“影集”的命名，更是豐富多彩，富有個性化。如“聽，花開的聲音”“成長履痕”“金色童年”“格格歷險記”“永恒的瞬間” ……等等。語言優(yōu)美，富有詩意。
（二）、搜集自己的成長故事，請父母親筆題寫“成長寄語”。
1、向父母詢問自己成長中的每個“第一次”。
如你的第一次呀呀學(xué)語、第一次蹣跚學(xué)步、第一次背上書包、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次知道關(guān)心父母、……許許多多的第一次，會讓你感受到父母不僅給予了你生命，還讓你體會到父母養(yǎng)育你的艱辛，特別是讓你意識到：你活著，就必須對自己的生命負(fù)責(zé)、對父母負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)；你要珍愛這來之不易的生命，珍惜成長中的每個“第一次”，使自己的生命更加絢爛多彩！
2、向父母詢問自己姓名的來歷及含義。
絕大多數(shù)同學(xué)的姓名都蘊涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：劉詩航，“劉”是祖姓，“航”表前程，詩即“如詩如畫”，取此名則是父母希望孩子“前程似錦”；畢芊芊，“芊芊”的含義即草木郁郁蔥蔥，父母希望她能像小草一樣頑強堅毅；劉雨薇，父母則希望她能像“薔薇”一樣，雖飽經(jīng)風(fēng)吹雨打卻仍然滿臉燦爛……同學(xué)們在探究自己姓名來歷及寓意的過程中不僅領(lǐng)會到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同學(xué)對“姓名學(xué)”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、請父母為自己寫“成長寄語”。
“誰言寸草心，報得三春暉”。父母給孩子的寄語句句飽含深情與希冀。下面僅摘錄幾則與大家分享。
☆ 人生就像一本書，靠你自己去書寫，供你自己去閱讀。自從你呱呱墜地來到這個世界上，就等于翻開了這本書的序言……
父母給予你形體，讓你有接觸世界的機會；教師推開你的智慧之窗，讓你擁有認(rèn)識世界的本領(lǐng)。將來究竟是你適應(yīng)社會，還是社會淘汰你，取決與你的勤奮與追求。
這些精美生動的照片將保留你人生旅途中許多美好的回憶，隨著你年齡的增長，相信你以后在不同的階段欣賞這些照片會有不同的感受，可以這么說，從嬰兒、幼兒、兒童及少年時期，你是在長輩、老師、社會的濃濃關(guān)愛中成長的，希望你現(xiàn)在乃至成人以后更多地去關(guān)愛老師、長輩、社會，更多地關(guān)愛自己、關(guān)愛生命！
☆我總覺得自己還是個孩子，直到有了你。
你的眼睛很美。某一天我發(fā)現(xiàn)你的眼里有彩虹，真的，那眸子里還有一種大徹大悟的深沉，似乎洞察了這塵事間的一切。你吃奶時，圓圓的眼睛總是望著我，我每低下頭，都迎著這雙忠實的眼睛，里面有很多讓我捉摸不透的東西，很多很多。我想告訴你，媽媽曾是一個充滿幻想的孩子，有過很多夢，如肥皂般絢麗。于是我希望，你當(dāng)畫家或者作家或者醫(yī)生，還因媽媽曾數(shù)學(xué)平平想你數(shù)學(xué)優(yōu)秀等等。
兒子，媽媽的想法你同意嗎？你的眼睛分明在說：憑什么把我當(dāng)作你的影子，讓我去完善你！我就是我！我自有我的夢。是的，雖說你長得像媽媽，血管里流著媽媽的血液，然而，你只能是你！
作為一個人來到這個世界上，兒子，媽媽對你只有一個希望----站著，是一個人；躺著，也是一個人！
☆ 從你呱呱落地的那一天起，父母就無怨無悔的擔(dān)當(dāng)起撫育你的重任。為了安撫整夜啼哭的你，媽媽抱著你，從床頭轉(zhuǎn)到床尾，一直到天明，鬧得你整夜睡不好覺；面對病中高燒的你，爸爸衣不解帶，日夜陪護(hù)在你的床邊；年邁的爺爺推著你，一次又一次帶你去看你永遠(yuǎn)看不厭的火車。有多少次，我們帶著你，去鄉(xiāng)下去看你的爺爺奶奶、外公外婆，希望你能從父母和長輩的言傳身教和潛移默化中去感悟親情，去領(lǐng)悟做人的道理。
還有什么比父母的這一片真情更感人的呢？這分明就是一篇篇精篇美文！其中所蘊藏的含義實在太多太廣。在交流自己父母寫的“成長寄語”時，很多孩子讀著讀著就感動得眼淚婆娑了。
（三）、精心挑選“成長照片”，自己編排設(shè)計，并為每張照片附上短小精悍的“文字說明”。
從小到大，你的父母一定為你留下了不少成長的鏡頭。從中挑選出最能體現(xiàn)你每個階段的成長足跡、有著濃濃親情與溫馨的照片，根據(jù)自己的審美情趣，進(jìn)行編排設(shè)計，向父母詢問或自己猜想照片背后的許多故事；然后再為每張照片寫上一句簡短的“文字說明”，可優(yōu)美，可風(fēng)趣，三言兩語即可。當(dāng)然愛好詩歌的同學(xué)，還可給你的照片配上一句詩或一首詩。如“指點江山”“小小人兒不知羞，竟在畫中游”等語句可謂畫龍點睛，使畫面錦上添花，風(fēng)趣幽默，又充滿童心童趣。
（四）、為自己畫像-----寫“這就是我”的作文或其它“成長文章”。
一本成長影集，既記錄了成長過程中的點點滴滴，記錄了歲月的痕跡，同時也記錄了你的父母對你的辛苦培育。你有著怎樣的個性呢？此時水到渠成-“這就是我”的作文呼之欲出。每位同學(xué)均有話可說，不僅如此，不說還不痛快！請看：
☆ 美的空調(diào)，原來生活可以更美好！廣告做得好，不如名字取得好。本人就是梅迪，今年12歲……我常常對著三面鏡子，心中暗暗地思考：我到底是誰？不知不覺中我進(jìn)入了幻想：從左面鏡子中走出一個天使樣的我，幫媽媽捶捶背，幫爸爸揉揉肩；從右面又走出一個魔鬼般的我，使性子，扔?xùn)|西；正在納悶之時中間又走出來一個生活中真實的我：天使對我說：“梅迪，你是一個充滿愛心的孩子，會體諒爸爸媽媽。”魔鬼對我說“不，梅迪，你是一個被寵壞了的孩子。”這時，我突然從幻想中回過神來，對著中間那個“我”說出了自己的心聲……
☆ 你是一個怎樣的女孩：全身充滿著上進(jìn)、競爭、超越！……你經(jīng)�？匆恍┪膶W(xué)書、歷史書。書使你的思想變得成熟，沒有煩躁，學(xué)會控制，性格沉靜而不淺薄。最讓你驕傲的是你有一位堅強的后盾：你的媽媽。因為她是一個文學(xué)愛好者，注重子女教育。她時�？础侗贝髮W(xué)子》《我們是這樣教育孩子的》，也經(jīng)常給我買書，與我交流讀后心得。現(xiàn)在我學(xué)會了自己規(guī)劃自己，自己給自己訂目標(biāo)，爭做自己的主人。我擁有遠(yuǎn)大的理想，它會鞭策我跌倒了爬起來；我對未來充滿了希望，我試圖每一步都走在別人的前面……
☆小的時候，我常想：我為什么是我？如果我不是我，那我又會是誰？今天，我終于找到了答案：我就是我，沒什么理由！我其實很聰明，很小就能背很多唐詩，幼兒園的老師都說我是一個天才！可現(xiàn)在的我，卻一句也想不起來了。我爸爸也覺得奇怪。在今天看來，我終于頭一次認(rèn)識了自我：我僅僅是我，是一個很平常的人，不是動畫片中的超人，也不是童話中的王子。我就是一個相貌平平，腦瓜不靈的男孩，但我有一顆不平凡的心！……
世界上沒有兩片相同的樹葉。你就是一道獨特的風(fēng)景！抓住特征描寫人物，便能使人物個性鮮明。
四、進(jìn)行“影集展覽”及評選表彰，完成“總結(jié)報告”。
1、十一來后，我班專門設(shè)立了一個展示臺，將全班同學(xué)的影集進(jìn)行展覽一周。在充分評議的基礎(chǔ)上，由同學(xué)們投票選出各種獎項的獲獎名單，同時我們還特聘美術(shù)老師、班主任、其他科任老師及部分學(xué)生家長進(jìn)行了參評。同學(xué)們自己將獎項分為真情寄語獎、最佳命名獎、最佳創(chuàng)意獎、圖文并茂獎、真我風(fēng)采獎、優(yōu)秀報告獎、積極參與獎。全班每位同學(xué)都在不同的方面被給予了肯定及表彰。
2、要想讓同學(xué)們在活動中所收到的效益產(chǎn)生的影響更加深遠(yuǎn)，就必須及時地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)。正如竹---每前進(jìn)一步，都要作個小結(jié)。讓我們一起分享同學(xué)們在“綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)報告”中的一點收獲吧。
☆ 以前那些影集看起來特別簡單，沒有那么多的裝飾和什么寄語之類的話，想怎么夾就怎么夾。這次十一布置的這項特殊作業(yè)----制作“成長影集”可謂是讓我嘗盡了酸甜苦辣。一是選照片難，二是排版難，三是寫寄語難，四是附文字說明難……通過整整兩天的時間，我們的杰作誕生了，這里不僅飽含著真情，而且還凝聚著我們一家人的汗水與愛心�？粗@本影集，我深深感到：凡事只要認(rèn)真、只要齊心，每件事便會有回報。創(chuàng)造便是一種快樂！
☆ 做完這本影集，真讓我回味無窮。這一張張照片組合起來，真像一本畫冊、一部記錄我成長紀(jì)事的“電影”。我對童年生活有了更加強烈的留念之情，對以前的一些事情有了更加深刻的理解，尤其讓我感觸很深的是人間最可貴的是親情。爸爸媽媽能抽出空來和我一起做影集，和我一起回憶我們的“童年”真是不容易呀！通過這次活動，我加倍珍惜我擁有的一切，我熱愛我的生活，熱愛我的爸爸媽媽，感謝他們給予了我生命，感謝他們養(yǎng)育我長大。……展望未來，我應(yīng)努力爭取，信心百倍，珍愛生命，報答父母，感謝老師，將來好回報社會。我要把我的人生畫冊做得更加精美、漂亮！
五、裝訂“成長文章”，形成703班的“第一次合影”。
事后發(fā)動同學(xué)們將“自我介紹”裝訂成冊，包上一個非常好看的封面，形成我班的“第一次合影”集。在編輯過程中，有不少同學(xué)又將我們班上的所有老師進(jìn)行“人物寫生”，也一并裝訂。因為，703班本身就是一個大家庭，溫馨、和諧、民主、寬松！新課改下的教師與同學(xué)們共同成長！
〔案例分析〕
本次活動是七年級同學(xué)們進(jìn)入初中后接觸到的第一次“語文綜合性學(xué)習(xí)”，能否真正體現(xiàn)語文綜合性活動的特征，對今后的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
1、突出了學(xué)習(xí)的自主性、實踐性。這次活動特別重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，注重過程的探究與情感的體驗。如由同學(xué)們自己設(shè)計活動方案、同學(xué)們自己制作成長影集、同學(xué)們自己策劃獎項進(jìn)行評選、同學(xué)們自己編輯形成班級合影。
2、體現(xiàn)了活動的綜合性、整合性。一是培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，如動手能力、審美能力、搜集和處理信息的能力、創(chuàng)造能力，還有綜合運用語文的能力、口語交際能力、寫作能力，促進(jìn)了同學(xué)們讀寫聽說能力的整體發(fā)展；二是在活動中使多方面的“情感態(tài)度及價值觀”目標(biāo)得以自然實現(xiàn)。在學(xué)完第一單元以人生、生命為主題的文章后，通過制作成長影集，讓學(xué)生反思自己的成長過程，激發(fā)了同學(xué)們關(guān)注自我、認(rèn)識自我、關(guān)愛生命、珍愛生命，增強了同學(xué)們的自我意識及生命意識，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟生命的價值。同時還促進(jìn)了同學(xué)們與父母的情感溝通，了解自己的成長履痕，激發(fā)了同學(xué)們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情；增強對自我、對他人、對社會的責(zé)任感。
3、體現(xiàn)了資源的廣泛性、生成性。語文作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。開展語文綜合性學(xué)習(xí)就要充分利用學(xué)校、家庭等教育資源。參加這次活動的不僅有703班全體同學(xué)，還包括該班所有的學(xué)生家長；不僅有語文老師，還邀請了該班班主任、美術(shù)老師及其他科任老師參加。的確，語文本身就與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源具有廣闊的天地。
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