《觸龍說(shuō)趙太后》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

自讀目標(biāo) ：

1、背誦并翻譯全文。

2、歸納本文文言知識(shí)點(diǎn)。

3、品味鑒賞本文個(gè)性化的人物語(yǔ)言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和鮮明的人物形象。

自讀設(shè)想：

讓學(xué)生在理解熟讀原文的基礎(chǔ)上，把本文改編成劇本，培養(yǎng)其想象創(chuàng)新能力。

自讀指導(dǎo)程序：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

有一則寓言故事這樣說(shuō)：太陽(yáng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能讓一個(gè)過(guò)路人脫掉衣服。北風(fēng)刮起刺骨的寒風(fēng)，企圖刮掉人們身上的衣服，但人們卻將衣服裹得越來(lái)越緊。太陽(yáng)用柔和的陽(yáng)光溫暖人，天氣漸漸暖和了。人們也就把衣服脫了。批評(píng)也要像太陽(yáng)那樣，用溫和的態(tài)度、暖心的話語(yǔ)，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服，而不應(yīng)用強(qiáng)制的手段，生硬的話語(yǔ)，俗話說(shuō)：“良言一語(yǔ)三春暖，惡言一句六月寒。”講究點(diǎn)說(shuō)話的藝術(shù)，讓話語(yǔ)像三春的太陽(yáng)溫暖人心，就會(huì)收到意想不到的效果。《觸龍說(shuō)趙太后》就是一個(gè)典型的例子。

二、簡(jiǎn)介趙太后：

趙太后即歷史上赫赫有名的趙威后。《戰(zhàn)國(guó)策齊策》的《趙威后問(wèn)齊使》一文中，趙威后先問(wèn)收成，后問(wèn)百姓，最后才問(wèn)到君王，致使齊使不悅，認(rèn)為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后答曰：“茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君，故有舍本而問(wèn)末者耶？”

就是這樣一位頗為開(kāi)明的太后，卻由于溺愛(ài)幼子，一時(shí)糊涂，甚至蠻不講理，對(duì)于大臣的強(qiáng)諫，她惱怒已極，公開(kāi)下令警告群臣：“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！”

在這樣情況下，觸龍去見(jiàn)她會(huì)有什么結(jié)果呢？

三、借助注釋和工具書(shū)自讀課文，并用原文句子回答下列問(wèn)題。

(引導(dǎo)學(xué)生背誦課文)

1、觸龍說(shuō)趙太后的背景是什么？

①趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出。”

②太后不肯，大臣強(qiáng)諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！”

2、從文中找出觸龍對(duì)太后關(guān)心的句子。

①老臣病足，曾不能疾走，不得見(jiàn)久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見(jiàn)太后。

②日食飲得無(wú)衰乎？

3、聽(tīng)了觸龍一番噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)后，趙太后的表情有何變化？

太后之色少解。

4、從課文中找出觸龍愛(ài)憐舒祺的句子。

①“而臣衰，竊愛(ài)憐之，愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒(méi)死以聞！”

②“雖少，愿及未填溝壑而托之。”

5、關(guān)于男人和女人誰(shuí)更愛(ài)幼子的問(wèn)題，觸龍和趙太后是如何爭(zhēng)論的？

太后曰：“丈夫亦愛(ài)憐其少子乎？”

觸龍：“甚于婦人。”

太后：“婦人異甚。”

6、觸龍是怎樣看待太后對(duì)子女的愛(ài)的？

“老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君。”“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’豈非計(jì)久長(zhǎng)有子孫相繼為王也哉？”

“老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也。故以為其愛(ài)不若燕后。”

8、觸龍哪些話最終打動(dòng)了太后？

“位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞，而挾重器多也。今媼尊長(zhǎng)安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國(guó)，一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙。”

四、教師點(diǎn)拔：

1、對(duì)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的點(diǎn)拔

①太后盛氣而揖之。

該句說(shuō)明太后對(duì)觸龍的來(lái)意早有戒心，她認(rèn)為觸龍?jiān)谶@個(gè)節(jié)骨眼上竟敢求見(jiàn)，真是太肆無(wú)忌憚、太不知趣了，太后氣極，嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備好了一口唾沫，隨時(shí)都可能吐觸龍一臉。

太后旁白：這個(gè)老觸龍，他竟充耳不聞(當(dāng)做耳旁風(fēng))。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來(lái)吧，老婦等著，小心你的臉！

②入而徐趨。

“徐趨”與“疾趨”相對(duì)。據(jù)古書(shū)記載，古代行禮時(shí)的步伐有“疾趨”和“徐趨”兩種，當(dāng)行禮人“執(zhí)龜玉”和“與尸行”時(shí)用“徐趨”，其特點(diǎn)是步子小，腳跟不抬起來(lái)。一般情況下，包括臣見(jiàn)君，用“疾趨”，其特點(diǎn)是步子較大，腳跟離地。觸龍見(jiàn)趙太后應(yīng)“疾趨”，但因?yàn)樗_有毛病，只能按“徐趨”的步子走，用前傾快步走的姿勢(shì)，一步一步向前慢走。“徐”與“趨”兩個(gè)互相矛盾的詞放在一起，活畫(huà)出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動(dòng)的老態(tài)，以動(dòng)作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。

趙太后看到觸龍這模樣，感情上會(huì)有什么變化？

太后獨(dú)白：幾天不見(jiàn)，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說(shuō)吧。

③太后之色稍解。

何以一番閑聊會(huì)使太君怒氣稍平？原來(lái)太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少；眾大臣不體察太后做為一個(gè)女人和一個(gè)母親的心情，只把她當(dāng)成一國(guó)之后，強(qiáng)逼她交出愛(ài)子為質(zhì)，無(wú)怪太后惱怒得要“唾其面”。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對(duì)太后噓寒問(wèn)暖。這如盛夏中吹來(lái)一般涼風(fēng)，給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。

太后獨(dú)白：到底是老臣，能理解我，知道關(guān)心我的身體。

④太后笑曰：“婦人異甚。”

盛怒之下的太后此刻怎么會(huì)笑起來(lái)呢？一是太后明白了觸龍的來(lái)意原來(lái)是為其幼子謀一衛(wèi)士之職，放松了警惕；二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛(ài)幼子，簡(jiǎn)直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。

⑤持其踵為之泣。

課本注釋為“握著她的腳后跟為她哭泣”，這樣解釋與情理相悖。哪有母親送女兒時(shí)握著她的腳后跟不讓她走的？實(shí)際上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意為不想離開(kāi)她。朱東潤(rùn)主編的《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》這樣注釋：“持，制止意。踵，腳后跟。人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說(shuō)母親拉著女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語(yǔ)言。”

⑥太后曰：“然。”

一個(gè)“然”字，表面上是趙太后同意觸龍對(duì)自己對(duì)待女兒種種做法的理解；實(shí)際上，太后已經(jīng)悟到自己不讓長(zhǎng)安君為人質(zhì)是短識(shí)的。太后在說(shuō)“然”的時(shí)候，應(yīng)是恍然若有所悟的樣子。

⑦太后曰：“諾。……”

一個(gè)“諾”字，道出趙太后心悅誠(chéng)服地接受了觸龍的勸告，痛痛快快地答應(yīng)了讓長(zhǎng)安君做人質(zhì)。

五、知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練：

1、下列各句中加線字與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A、入而徐趨，至而自謝曰　　B、于是為長(zhǎng)安君約車百乘

C、念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣　　D、乃自強(qiáng)步

2、下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（）

A、奉厚而無(wú)勞　　　　　　　B、少益耆食

C、祝曰：“必勿使反。”　　D、太后之色稍解

3、下列句中加線字用法相同的兩項(xiàng)是（）