K12新聞評論     2003-05-18     

    胡一刀：君所言甚為得當，一語中的。浮詞虛夸、形式主義是我們的國粹；雖“科舉制度”已成了老古董，但成績與名利掛鉤是不爭的事實。只要有名與利的存在，就總是有追求的人。病入膏肓，良醫有，但要根治--難！ 

    王老師：校長不應一個統帥者的身份凌駕在學校上，他應是一個平等的工作者。一他不能貪；二他本身就會教書；三以教師和學生為本；四能根據當地和本校的實際情況來調整工作方向。 

    hyl：教師真的應該好好反省自己的教育教學行為,尤其是文章中所提到的所謂的優秀教師.如果我們不顧學生的感受而一味的追逐名利,不把精力花在教育學生上,后果很難想象. 

    路平：文章中的“優秀”教師畢竟還寫了論文，上了優質課。從這個方面來說，我認為人家還有勞動成果。你到我們這兒看看，得優秀的是些什么人？你看了之后，我包你會這樣感嘆：“這樣評優秀教師給我的話等于是對我的人格的侮辱！”所以呀，這個時期千萬不要認為得“優秀”者必優秀。 

    林林：一個校長的辦學思想，決定了一個學校的發展方向。而現如今不少校長是把“校長”看成了一種官，為當“校長”而當校長，為升官而當校長。有了這樣的校長，學校怎么能發展？教師素質怎么能提高？談何誠信服務于學生？

[優秀教師有待實踐考驗]相關文章：

1.友情經不起考驗說說

2.考驗的同義詞

3.優秀教師格言

4.經不起考驗友情的說說

5.小學優秀教師課件

6.優秀教師經驗交流

7.優秀教師思想匯報

8.關于優秀教師個人總結

9.

10.有關寫優秀教師個人簡歷