jtdzm
１．了解有關(guān)極光的知識(shí)。 重點(diǎn) 從整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息。
２．了解科普說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。 難點(diǎn) 科普故事語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、形象性
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解自然的興趣。 教法指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自讀課文
教具 投影儀
教學(xué)過(guò)程：
１．導(dǎo)入新課
在人類(lèi)短暫的進(jìn)程中，自然辦有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠(yuǎn)古，人們賦予它們各種神話(huà)傳說(shuō)。到了今天，科學(xué)技術(shù)使一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里？本文會(huì)告訴我們一些答案。
２．請(qǐng)同學(xué)們按要求自讀課文，分三個(gè)步驟。
第一步：初讀（了解課文）
ａ.給加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)：
搖曳不定 縈繞 機(jī)理 瞥 遁辭
請(qǐng)同學(xué)們按要求自讀課文，分三個(gè)步驟。
請(qǐng)同學(xué)們按要求自讀課文，分三個(gè)步驟。
ｂ.學(xué)生自讀課文，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，劃分層次結(jié)構(gòu)。
明確本文通過(guò)人們?cè)诓煌瑫r(shí)期對(duì)極光現(xiàn)象的描寫(xiě)和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)極光形成原因的分析和對(duì)極光作用的簡(jiǎn)介，說(shuō)明了極光神奇的特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)上：本文用小標(biāo)題將故事自然分成三個(gè)部分：
第一部分：古老的神話(huà)傳說(shuō)：介紹古代中外關(guān)于極光的傳說(shuō)以及古時(shí)對(duì)極光的不同稱(chēng)謂。
第二部分：極光一瞥：介紹極光的神奇，從極光出現(xiàn)地域、形態(tài)特征、各種變化、人們難以描摹等 方面說(shuō)明。
第三部分：極光的來(lái)龍去脈：從科學(xué)的角度解釋極光的產(chǎn)生原因，并說(shuō)明極光對(duì)人類(lèi)的影響。
第二步：精讀（進(jìn)一步分析課文，整體把握）
ａ、課文第一部分引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)？引述角度有何不同？
ｂ、你從“極光一瞥”這部分內(nèi)容中看見(jiàn)了什么？“一瞥”的含義是什么？
ｃ、人們對(duì)極光的成因的解釋有幾個(gè)變化階段？
第三步：品讀（找出各部分的關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選重要信息）
第一部分中：
第１段：“突然，在大熊星座中……整個(gè)原野。”
第２段：“人面蛇身……這就是極光。”
第３段：“在古代，我國(guó)……沒(méi)有來(lái)源于拉丁文伊歐斯一詞。”
明確：古人眼中的極光，只能借助神力來(lái)說(shuō)明。但古人對(duì)極光的外形、色彩、速度等觀察細(xì)致，描寫(xiě)清楚。
第二部分中：
第４段：第一句。
第５段：“極光的形態(tài)特征有……極光芒。”
第６段：“說(shuō)到底……已達(dá)一百六直余種。”
學(xué)生自讀課文，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，劃分層次結(jié)構(gòu)。
第二步：精讀（進(jìn)一步分析課文，整體把握）
第三步：品讀（找出各部分的關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選重要信息）
學(xué)生讀第一部分中
學(xué)生讀第二部分中
展
示新
目課
標(biāo)引
與入
導(dǎo)與
學(xué)導(dǎo)
達(dá)學(xué)標(biāo) 第７段：第一句。
明確：極光千變?nèi)f化，多姿多彩，無(wú)以言盡，盡顯神奇。
第三部分中：
第８段：“直到本世紀(jì)６０年代……描述。”
第９段：“形成極光必……缺一不可。”
第１０段：“在極光發(fā)生時(shí)……造成的。”
第１１段：“極光不僅是……無(wú)線電現(xiàn)象。”
明確：存在已久的自然現(xiàn)象，到２０世紀(jì)中后期才逐漸得以較滿(mǎn)意的解釋?zhuān)@與科技的發(fā)展密切相關(guān)。
第１１段：“極光不僅是科學(xué)……過(guò)程。”
明確：直到今天，極光還有許多未解之謎。給讀者留下了思考的方向，讓后人來(lái)解釋。科學(xué)研究無(wú)止境，要?jiǎng)?chuàng)新才有發(fā)展。
小結(jié)：本文在寫(xiě)作方法上正如“自讀”提示所言，應(yīng)注意兩點(diǎn)：
第一，語(yǔ)言上是生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎坏诙瑥膫髡f(shuō)故事入手，由現(xiàn)象互本質(zhì)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
３．概括極光形成的原理：
明確：來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制制造成的。
學(xué)生讀第三部分中：
第８段：“直到本世紀(jì)６０年代……描述。”
第９段：“形成極光必……缺一不可。”
第１０段：“在極光發(fā)生時(shí)……造成的。”
第１１段：“極光不僅是……無(wú)線電現(xiàn)象。
指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文
課堂練習(xí)
要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括本文要點(diǎn)：
神奇的極光
古老的神話(huà)傳說(shuō) 極光一瞥 極光的來(lái)龍去脈
（中外） （妙不可言） （二十世紀(jì)六十年代）
要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括本文要點(diǎn)：
測(cè)評(píng)矯正
４．布置作業(yè)：
課后完成本文的縮寫(xiě)，字?jǐn)?shù)在３００字左右。 課后完成本文的縮寫(xiě)，字?jǐn)?shù)在３００字左右。
[神奇的極光 (教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.《神奇的光》教案
3.神奇的紙橋教案