高新一中 龔春梅
愛心和責任感是作班主任的前提，不具備這兩點的人沒有資格談班主任工作。我和廣大同仁一樣都對這項事業(yè)傾注了滿腔心血。幾年的實踐，我在以下幾方面悟出了一些道理。
一、 班主任的首要任務(wù)是組建一個真正的集體。
俗話說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚擔水吃，三個和尚沒水吃。” 他們之所以沒有水吃，是因為他們沒有一個“吃水”的預期目標，他們之間沒有分工和合作。分工合作是人類為了生存發(fā)展產(chǎn)生的，權(quán)威制度也是為了群體生活需要而建立的。作為一個班集體，它絕不是人數(shù)的簡單相加，也絕不能像“三個和尚”一樣只顧自己。
一個良好的班集體，必須有一個“預期目標”。有了理念、有了目標，班主任就不會有意無意地充當一個管理員，而是去作一個設(shè)計者、建設(shè)者。班級目標也可以引起學生強烈的需求，激發(fā)學生的動機，使大家心往一處想，勁往一處使，自覺完成預期目標。
為確保班級目標的實施，必須建立強有力的領(lǐng)導班子。班級工作能否順利開展和取得應(yīng)有的效果，在很大程度上要看班級干部的能力和作用。因此，班主任要物色好合適的班干部，以形成班集體核心，積極培養(yǎng)干部，充分信任班干部，引導他們從膽工作。這樣既可以減輕班主任的工作壓力，又鍛煉了同學自我管理，自我服務(wù)，自我教育的能力。
此外，還要有維系班級正常運轉(zhuǎn)的管理制度。我認為借鑒李鎮(zhèn)西老師的“班級法律”最好。“法規(guī)”的制定一定要發(fā)動同學，要成立“立法委員會”，還可成立班級法庭。“法規(guī)”應(yīng)涉及學生學習、生活的方方面面。如：“兩操”、集會管理辦法，課堂常規(guī)管理細則，課間、午間常規(guī)，作業(yè)檢查細則，清潔掃除辦法，出勤、請假管理……這些“法規(guī)”應(yīng)全班舉手表決，通過后方能實施。這樣學生就會自覺遵守，即使違紀受到相關(guān)懲罰也會毫無怨言。
二、班主任的核心任務(wù)是對學生進行教育。
1、樹立班主任在學生心目中的個人威信。
現(xiàn)在的學生獨立意識很強，如果他不認可你就不會心服口服地服從管理，因此班主任要在學科教學中讓學生佩服你；要在自己的言行中重承諾、守信用，讓他信任你；要從內(nèi)心悅納他們，公平、真誠地對待每一位同學，讓他親近你；要善于發(fā)現(xiàn)每一位同學的優(yōu)點，多鼓勵、多表揚，讓他喜歡你。一句話，要讓學生感受到你的人格魅力。
品格因素是班主任行為影響力的基礎(chǔ)。孔子的“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”就說明了這一點。才能因素是班主任行為影響力的關(guān)鍵。班主任有無突出才能是對學生有無行為影響的關(guān)鍵。班主任要有比較好的口頭表達能力，鼓勵學生振奮精神、積極向上；班主任要有靈活組織學生活動的能力，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略五彩繽紛的世界；班主任要有果斷處理問題的能力，能在逆境中臨危不亂，迅速扭轉(zhuǎn)班級困難局面，從而在學生中樹立威信。
2、狠抓常規(guī)，養(yǎng)成習慣。
習慣，很大程度上決定一個學生品行和成績的好壞，尤其是初中階段，班主任的一個很大的任務(wù)就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。習慣的養(yǎng)成要借助集體的力量，要調(diào)動學生自身的積極因素。集體的管理、班級 “法律”的約束是一個有效的手段，更重要的是讓學生自己定時反省。如：“每日口頭小結(jié)”即放學前由值日班長主持，同學發(fā)言，討論當天情況；“每周筆頭總結(jié)”讓學生的思想、心靈在自我回顧和自我反思中得到凈化、美化和升華。
3、從“細處”著手，做好學生思想工作。
做老師的人都知道，現(xiàn)在的學生在也不象以前的學生那樣聽話了。他們有自己的見解、想法，有時近乎狡辯，如果以命令的口吻、壓制的方法，讓學生向健康文明的方向發(fā)展是不大可能的。因此，就需要班主任做特別細致的工作，對他們體貼入微，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點以當面表揚鼓勵、交流談心為主，以背后批評教育為輔。
4、實施素質(zhì)教育，讓學生全面發(fā)展。
學生是祖國的未來，學生素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞幾方面發(fā)展是班主任工作的手段和目的。現(xiàn)在的學生，思想既單純又復雜，既想追求前衛(wèi)又不知自我保護。為此班主任要對學生進行理想教育和革命傳統(tǒng)教育。可在班上安排讀書時間，輪流朗讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》、《世界名人傳記》等書籍，每天一章，長期堅持。老師要充分利用班會課、活動課開辟第二課堂，可編輯班刊，成立板報組、電腦興趣小組、各種球類、棋類、攝影、繪畫等興趣小組，鼓勵學生周末、假期參加社會實踐活動。這樣既增長了學生的知識，又培養(yǎng)了學生自我管理、自我教育的能力。
三、班主任要協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)造合力。
班主任既要做好科班協(xié)調(diào)，也要搞好家長的溝通，還要善于跟學生進行交流。
與家長溝通，我認為首先要開好家長會，要讓家長明白班級目標、理念，讓家長也為這一目標而奮斗。要讓家長幫助老師在學生面前樹立威信。
四、班主任應(yīng)與學生同律，與時代同步。
在管理過程中，班主任對所在班級的學生產(chǎn)生一定的影響，他的一言一行更能引起學生注意，使學生因耳濡目染而潛移默化。因此，班主任要加強自身修養(yǎng)。
班主任要有一顆年輕的心，只有這樣才能與學生同律；班主任要有一顆善思的頭，才能與創(chuàng)新同行；班主任要有善學的品質(zhì)，才能與時代同步，超越自我。
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