宜宜君縣彭鎮中小學：張昕
學校是培養人的場所，肩負著教書育人的光榮使命，而班級是學校教導工作的最基本的單位 。作為學生最直接的，也是接觸最多的就是班主任。班主任在學校是知識的傳播者、學生的教育者、更是班集體的領導者管理者，所以班主任的工作作風，對待學生的態度，領導班集體的班風將會直接的影響著學生的現在，并潛移默化的影響著所帶班級學生的一生。鑒于此，我在做班主任期間就非常重視班級建設，努力營造有利學生成長的班風，扎扎實實地作好班主任工作。
一、 重視自身表率作用
教育是一種心靈的影響活動，需要班主任具有崇高的品質和高尚的人格。因為在道德行為上，班主任道德具有更強烈的示范性。學生心理活動的一個重要特點，就是很強的模仿性，班主任的表率是為學生提供思想言行規范性要求的物化模式，班主任的言行直接作用于學生的靈魂，影響學生的內心世界，對學生思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。身教重于言教，乃是中國教育思想的優良傳統，也是國外不少教育家一致公認的施教原則。孔子非常強調為教者必須“身正”，他說：“其身正、不令而行，其身不正、雖令不從”。加里寧也曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。”所以一個班主任必須好好檢點自己，他應該感到，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督。因此，要求班主任時時處處以身作則，在日常生活、學習、工作中足以成為學生效法的榜樣，成為學生實踐各種教育要求的表率。
作為班主任，在教育教學活動中，我首先搞好自己的教學工作，使自己的工作有聲有色，連續幾年我教學效果明顯，成績突出，多次受到學校的公開表彰，在今年中考中，我所代學科名列全縣第三，在學生中樹立了很好的形象。尤其是今年9月10日我作為校優秀教師代表在開學典禮大會上發言，全班同學為我長時間鼓掌。我知道，這是我的自豪，也是學生的驕傲。這些都為我的帶班工作帶來很大的幫助，學生佩服我的能力，相信我傳授給他們的是真理，也相信教他們課的班主任是最優秀的。
在日常生活中，我特別注意自己的形象。要求學生穿戴整齊，從教以來，我沒有一次不系扣子走進教室或公共場所；要求學生上課不遲到，我上課總是提前1分鐘站在教室門口。帶初九七級時，到了冬天學校不上早操，早操時間學生晨讀，為了防止學生怕冷偷懶，每天早晨上操鈴響之前我就冒著大雪準時站在教室門口，一個漫長的冬季，我班沒有一人遲到過；學校布置的各項任務我總是積極認真地去完成，學生跟著我學，做事也認真負責。初2002級我班羅小玉同學做班長認真、負責，成績突出被評為市級優秀班干部。
二、熱愛學生、做好學生思想工作。
班主任是班集體的組織者和指導者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，這一工作性質決定了班主任要對全班幾十個學生的身心健康成長負責，要關注每一個學生的成長和發展，要深入細致地做好每個學生的思想工作。要做好這些工作，出發點是班主任必須熱愛學生。托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”班主任的教育對象是富有情感的活生生的人。只有通過真誠的愛，才能使他們體驗到人間的溫暖，從而引起共鳴，將外在道德和行為規范轉化為他們內在的心理定勢和行為習慣，達到良好的教育效果。
了解學生是熱愛學生的重要方面。每接一班，我都會通過各種渠道，了解本班學生的基本情況，確保對其教育能有很強的針對性和實效性。例如，在剛接的初2005級的祁小榮同學，在校表現非常好。當我家訪走進她家院子時，看到滿院的落葉，屋檐下堆著一大堆臟衣服，走進家門，灶臺上亂擺著七八個沒有洗的碗，稀飯粘滿了鍋沿，另一間屋里洋芋滾得滿地都是，一股發霉的潮氣撲面而來。看到此景，我驚呆了，這就是待人熱情，勞動積極的祁小榮的家嗎？經過詢問，我了解到祁小榮的母親五年前因病去逝，父親為人老實，家境貧寒，祁小榮每天放學后，既要做飯又要照顧年幼的弟妹，然后又跑上兩公里路趕到學校上課。多么堅強的孩子！對于這樣的學生，做為班主任有什么理由不去愛她呢？了解到這些情況后，我墊付了她的所有費用，鼓勵她克服困難，鍛煉意志，并教育她改掉上自習愛說話的毛病，用心學習，她深受感動，近一段時間，表現非常出色。
尊重愛護學生。別林斯基說：“自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。”自尊意識強烈，是青少年極為寶貴的心理品質，他們一旦得到班主任的尊重，就會獲得精神上的滿足，增添無窮的自我教育要求和力量。在教育學生的過程中，是學生個別存在的問題，從不在全班同學面前大肆批評。初2000級的韓勇是全部帶課教師公認的壞學生，我接班后，沒有在教室公開批評過他一次，總是在辦公室耐心細致的做他的工作，指出他的優點，對優點表示欣賞，同時也指出他的缺點，并要求他努力改掉。這樣幾次之后，韓勇不但改掉了抽煙的壞毛病，打消了輟學的念頭，一直堅持到畢業，沒有發生過一起頂撞老師、違紀的事件。他現在已從武警學校畢業，就職于耀縣某派出所。
嚴格要求學生。愛學生不是無原則的遷就，而是滲透著教育的內容，包含著崇高責任感和理智感的，否則，尊重就成為放任自流，愛護將成為驕寵護短。對學生愛的深切，對之要求會更為嚴格。多年來，我送走的畢業生和在校生總會在時機成熟時對我說：“張老師，我們很愛你 ，但也怕你。你對人要求太嚴格了。”確實，對學生我很嚴格。故意搗亂犯錯誤的學生我會毫不留情地進行批評，不學習混時間的學生也嚴厲批評，不注意安全，做危險活動的人更是嚴厲教訓，總之，凡是涉及紀律、規章等原則性問題該嚴格教育時絕不遷就。
關心學生生活及做人，實現師愛的升華。農村中學絕大部分學生的絕大部分時間是在學校度過的，所以說作為班主任必須像慈母般給所有學生以關懷、溫暖，幫助他們解決學習、生活上的困難，并教給他們做人的道理，用自己的愛來博得學生的尊重和信賴。特別是對于那些遭受挫折和不幸的學生更要給予關懷和幫助，要用自己的滿腔熱情激發起他們奮進的勇氣，讓他們感到學校就像自己的家，老師就是自己的親人。
對所有住校的學生，每天晚睡我都去查人數，幫學生蓋好被子。天下雨了，冷了讓學生加衣服；星期五詢問學生有無飯票、錢等，解決學生的生活困難。今年國慶長假前夕，由于調整放假時間，學校推遲放假2天，學生沒有準備，家長也沒有送饃、送錢等。我了解到這一情況，及時給學生借錢100多元，幫助學生度過生活難關。由于學校條件所致，學生喝不上開水，我就在自家為學生燒水，每次打開水來的學生眼里都充滿了感激。
步入初中的學生，已進入青春期，這一時期他們都對異性產生了好感，悄悄給本班或外班同學傳紙條。針對這種情況，我每帶一級學生，都要舉辦一期主題班會，組織同學討論愛情、婚姻、家庭、事業的關系，讓學生了解自己所處的年齡段的身心發育狀況及自己當前的主要任務，分清主次，擺正位置。然后針對有這方面表現的學生，了解他的想法，分析此類現象產生的原因。勸其自我約束并講解任其發展下去的危害，學生想通了，問題解決了。同時，還定期召開女生會議告訴女生要學會自我保護，做到自尊、自愛、自立、自強；并且正確對待男生遞的紙條。本學期以來，先后有兩位女生拿著男生遞的紙條請求我的幫助，我幫她們分析了原因，教給她們處理的辦法，并當場毀掉紙條，讓學生相信，老師會為她們保守秘密，從而信任老師，為此類問題的解決打下基礎。一直以來，我班同學沒有因早戀現象的萌發而誤了學業的。
總之，班主任工作是龐雜而細致的，這里我僅能用粗線條勾勒出我工作的一個側面。
默默的，沒有豪言壯語，沒有華麗詞藻，等著我的，依然是那深深的大山，是那山中渴望好老師，渴望老師愛的學生。我將一如既往的用慈母之心、嚴父之愛去關心照顧學生生活，教育學生做人，用教師的智慧，鼓起學生求知的風帆，做好學生繼續學習的階梯，為基礎教育的發展，托起明天的太陽。
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