梅嵐
課型：自讀課
課時安排：兩課時
內容安排：第一課時：1。讀課文，掃清字詞障礙
2．初步理解文章內容，劃分文章層次
3．瀏覽網頁，自己查找相關文章，了解課文相關知識。
第二課時：
教學目的：1。通過畫巖石記錄時間的循環(huán)圖和了解關鍵語句在文章中的作用，理解課文內容。
2．通過對文章觀點和結論的質疑，培養(yǎng)學生的思維品質。
3．我們自己怎樣記錄時間，使人生過得有意義。
教學活動：1。畫圖和概括活動。
2．質疑求解活動。
3．遷移擴展活動。
教學過程：板塊一：理解文章的內容。
（一） 文章題目《時間的腳印》所提的“時間”是指“地質時間”，那么
1． 哪些段落提到了巖石記錄時間的方式？
2． 巖石又是怎樣記錄時間的？請大家自讀課文，畫一個巖石記錄時間的循環(huán)圖。
（二） 1。巖石除記錄時間外，還保存了哪些歷史痕跡？哪些段落提到了這些內容？
2．你找到的句子在段落中都起了什么作用？（段落中心句、承上啟下句）
3．出一個段落，讓學生補出承上啟下句或段落中心句。
板塊二：對課文的觀點和結論質疑。
（一） 本文寫于50年代，作者認為讀懂巖石之書的意義是什么？（找礦），隨著時代的發(fā)展，我們讀懂巖石之書的意義以遠不是這樣單純的用意了，那是什么？
（比如：1。讀懂巖石之書，我們可以了解地球的形成過程，有助于我們在外太空尋找可適合生命生存的星球。
2．讀懂巖石之書，我們也可以了解地球上曾經有過的災難，為將來地球將要遇到的災難做好盡可能充分的準備。
3．了解各種生命的進化和滅絕的過程，是人和大自然中其他生物和諧相處。等等。）
（二） 巖石都有哪些種類？是所有的巖石都能記錄時間么？
（三） 我們推測地球年齡的依據是什么？是否科學？
板塊三：遷移擴展活動。
（一） 課文提到的時間是地質時間，那是靠巖石記錄的。我們日常生活中，你是怎樣感到時間的流逝的？有沒有什么印記？
（二） 我們能否有意讓時間留下的腳印，使生活更有意義？
（給家庭成員過生日；制作成長記錄冊……）
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