背影(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過關(guān)鍵詞語、句子表達(dá)特殊感情。

3、情感目標(biāo)：感受父子之間的濃濃親情。凈化自身，凈化靈魂。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。

教學(xué)方法：讀感法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談到中國現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生，讀到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語文教材。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文--《背影》。

二、介紹朱自清

朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家，詩人，學(xué)者。創(chuàng)作成就最大的是散文，他是少數(shù)能用白話寫出膾炙人口名篇的散文大家之一。他的散文細(xì)膩清麗，意境雋永，于樸素中見豐腴，洋溢著一股清新的氣息。

五歲入私塾，1十八歲中學(xué)畢業(yè)，考入北大，二十三歲畢業(yè)于北大。曾任教于溫州中學(xué)。1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)古典文學(xué)的研究。代表作有《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

三、學(xué)生自讀文本

圈點(diǎn)勾畫以下內(nèi)容

1、不理解的詞句

如：禍不單行：不幸的事接二連三地發(fā)生。

狼籍：亂七八糟的樣子。

變賣典質(zhì)：（把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服）出賣和典當(dāng)出去。質(zhì)：當(dāng)，抵押。

頹唐：精神消沉。

賦閑：有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家。

蹣跚交卸觸目傷懷躊躇晶瑩

2、人物、事件、地點(diǎn)

3、自己認(rèn)為最感人的內(nèi)容，并能說說理由。

四、學(xué)習(xí)探究

1、文章寫了幾次背影？哪次寫得最具體、細(xì)膩？在這次描寫中，哪些詞語用得好？為什么？

（一）（1）憶背影（2）看（刻畫）背影（3）看（惜別）背影（4）再現(xiàn)背影

（二）（提示：找動(dòng)詞、形容詞）如：“探”表明父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼。“攀”既寫出了月臺(tái)的高度，又可以想象到父親爬月臺(tái)的吃力。“縮 ”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺(tái)時(shí)的艱難動(dòng)作，寫栩栩如生。

2、送別過程中，父親共說了幾句話？這幾句話有什么特點(diǎn)和含義？

（樸實(shí)而簡潔，表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心，深摯的愛，對(duì)兒子依依不舍。）

3、文章除了寫父親外，還寫了自己的感受，其中四次寫了自己的流淚。在課文中找出來，并說說表現(xiàn)自己的什么感情。

（1）悲哀之淚（見父親，睹家境，想祖母）

（2）感動(dòng)之淚（望父買橘）

（3）不舍之淚（父子離別）

（4）傷心之淚（再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩）

以上問題，讓學(xué)生探究、討論、并交流，教師歸結(jié)。

4、齊讀第五自然段。

5、討論文章的寫作特點(diǎn)。

（一）、對(duì)比手法（學(xué)生找出運(yùn)用對(duì)比的內(nèi)容）

（a）父子情感對(duì)比（b）服飾對(duì)比（c）色彩對(duì)比