陳衛(wèi)星
單元教學(xué)目的
1.掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式；
2.了解《唐傳奇》的有關(guān)知識(shí)，了解莊子及《逍遙游》的基本思想；
3.學(xué)習(xí)和體會(huì)作者是如何用神話傳說，并借助豐富的想象和生動(dòng)的比喻來說明深刻的道理的；
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)古代散文的敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的特征，體會(huì)優(yōu)美散文和小說在語言上的特色；
5.領(lǐng)會(huì)古代散文的鑒賞要領(lǐng)，培養(yǎng)初步鑒賞古代散文的能力；
單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、對(duì)古代散文寫作手法運(yùn)用的學(xué)習(xí)和對(duì)其語言特色的體會(huì)。閱讀散文，要注意揣摩其語言應(yīng)用的妙處，要學(xué)習(xí)其高超的寫作手法，漸漸地學(xué)會(huì)欣賞這些名家名篇。這不僅有利于寫作能力的提高，而且有利于審美情趣的陶冶，有利于鑒賞水平的提高。《虎丘記》和《逍遙游》都是在我國(guó)古代文學(xué)史上著名的散文，本單元要求分析和學(xué)習(xí)《虎丘記》與《逍遙游》這兩篇散文的寫作手法及用語上的特色；
2、對(duì)古代小說主題的體會(huì)，應(yīng)該是教學(xué)中分析和討論的重點(diǎn)。只有在對(duì)小說主題正確、深入地理解后，后才能逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)其他的寫作方法經(jīng)及刻畫人物方面的鑒賞。因此，應(yīng)該先牢牢把握住每篇小說的主題，然后，再進(jìn)行其他方面的進(jìn)一步研究和探索；
3、能對(duì)古代小說進(jìn)行初步的賞析，對(duì)小說里面的人物形象特征進(jìn)行歸納。高中語文教學(xué)大綱要求中學(xué)生要具有初步的鑒賞能力，因此，在這個(gè)單元里，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生鑒賞《促織》和《柳毅傳》這兩部古代小說中刻畫人物時(shí)運(yùn)用的各種表現(xiàn)手法，從而欣賞人物的性格特征。對(duì)《促織》中的主人公成名這個(gè)人物性格的分析經(jīng)及對(duì)《柳毅傳》中的柳毅、龍女、錢塘君等人物形象的分析是鑒賞的重點(diǎn)；
單元教學(xué)設(shè)想
1、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書和書下的注解疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣；
2、要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)，初步理清重點(diǎn)詞語；
3、通過學(xué)生質(zhì)疑、課堂討論、教師總結(jié)等教學(xué)方法，在疏通文句的基礎(chǔ)上，理清文章思路，了解文章內(nèi)容及感情脈絡(luò)；
4、能復(fù)述兩篇古代小說的主要情節(jié)，能對(duì)小說的人物給經(jīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；
5、總結(jié)古代散文在語言上的特色，與讀本上相關(guān)的篇目進(jìn)行比較閱讀；
6、本單元安排8課時(shí)。《逍遙游》2課時(shí)，《促織》3課時(shí)，《虎丘記》2課時(shí)，《柳毅傳》1課時(shí)；
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