一、導語設計 

聽配樂詩朗讀，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。

二、整體感知

學生邊聽邊讀，將自己聽詩的感受說出來交流。

三、具體研習、欣賞品味

將整體感知的內容整理歸類，教師分別就主題思想、藝術風格等方面提問、點撥，學生作答。

四、評價分析

教師對學生的分析鑒賞有重點地評價，應鼓勵不同的見解。

五、課堂小結

從學生的研習中總結出鑒賞詩歌的方法：閱讀一找出意象一感悟內容一發掘主題。

方案三

一、導語設計

請學生背誦出描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統詩文中有怎樣的內涵。

二、朗讀全詩，整體把握

概括每小節的大意，試用散文化的語言改寫全詩。

三、對比閱讀，鑒賞品味

學生把自己改寫的散文與原詩對比閱讀，說說詩歌在表現手法卜有怎樣的特點。

四、概括詩歌特點

學生再次朗讀全詩，師生共同總結詩歌藝術特點：善于借助意象表達情感，語言精練，語意含蓄等。

五、課堂小結

通過這堂課的學習，我們要像詩人那樣做生活的有心人，積極觀察生活，捕捉自然界細膩生動的一剎那，引發自己藝術的感悟。

(唐興燕)

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