中國(guó)教育報(bào) 2002-12-27 葉敬之
新的語(yǔ)文教學(xué)大綱，對(duì)課外閱讀提出了更高的要求：“課外自讀文學(xué)名著(10部以上)、科普書(shū)刊和其他讀物，總量不少于300萬(wàn)字。”這個(gè)要求不算高，300萬(wàn)字平均起來(lái)，三年時(shí)間，一天只需要讀五分鐘就解決問(wèn)題(以每分鐘閱讀現(xiàn)代文600個(gè)字計(jì)算)。但是，我們的很多同學(xué)，每天除了做作業(yè)，課外書(shū)卻不愿看。針對(duì)這種情況，我采取了“心理戰(zhàn)術(shù)”，比較好地解決了學(xué)生不讀課外書(shū)的問(wèn)題。
一是指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)書(shū)。我所在的學(xué)校在偏僻鄉(xiāng)村，周?chē)鷽](méi)有社區(qū)圖書(shū)館，學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)雖然不少，但品種不多，每個(gè)品種數(shù)量太少，而且新書(shū)添置不及時(shí)，不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的閱讀要求。所以我傾向于除了借書(shū)外，鼓勵(lì)學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)。學(xué)生手里有了書(shū)，想讀的時(shí)候就能讀上幾頁(yè)，不想讀，又一時(shí)無(wú)聊，也能翻幾頁(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣總是有好處的。我所在的學(xué)校是民辦學(xué)校，學(xué)生家庭條件都極好，出去旅游一個(gè)星期都能花費(fèi)一兩萬(wàn)塊錢(qián)，買(mǎi)書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是小菜一碟。可是，由于他們不想讀書(shū)，讓他們買(mǎi)書(shū)非常困難。我曾經(jīng)向?qū)W生推薦一些書(shū)籍，愿意購(gòu)買(mǎi)的寥寥無(wú)幾，個(gè)別學(xué)生還向校長(zhǎng)提意見(jiàn)，要求校長(zhǎng)下令不準(zhǔn)老師向?qū)W生推薦書(shū)籍。可是，大綱規(guī)定的任務(wù)又不能不完成，學(xué)生語(yǔ)文水平又要提高，怎么辦呢？
這學(xué)期，為了配合新教材古代詩(shī)歌的教學(xué)，我向?qū)W生推薦一套《中國(guó)古代文學(xué)作品選》，價(jià)格57元。我知道，這次推薦，如果采取像以往那樣的辦法--在班上動(dòng)員一下，讓課代表收錢(qián)--肯定行不通。于是，我就根據(jù)心理學(xué)的原理，耍了個(gè)“花招”。我說(shuō)：“出版社向我們征訂一套課外閱讀教材，教研組推薦每個(gè)同學(xué)購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格是95元。”不出我的所料，大多數(shù)同學(xué)“嗡”地嚷開(kāi)了，都說(shuō)太貴。過(guò)了一兩天，我跟同學(xué)們說(shuō)：“我考慮到大家的心情，我也覺(jué)得95塊錢(qián)太貴。這樣好不好，我們不買(mǎi)那套書(shū)，另買(mǎi)一套便宜一點(diǎn)的，只要57塊錢(qián)。”大家都喊同意。最后，全班同學(xué)都高高興興地到書(shū)店買(mǎi)了《中國(guó)古代文學(xué)作品選》。
二是指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。大綱規(guī)定的300萬(wàn)字是閱讀的最低限度，而要想提高語(yǔ)文水平，300萬(wàn)字的閱讀量也是不夠的。但是，對(duì)我們班上的不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，3年300萬(wàn)字的閱讀量也就不錯(cuò)了。可是，當(dāng)我把這個(gè)最低閱讀量告訴同學(xué)們以后，全班立刻嘩然。
為此，我動(dòng)了一番腦筋。我想起了“朝三暮四”這個(gè)寓言，這是一個(gè)運(yùn)用心理學(xué)的優(yōu)秀范例。于是，我跟同學(xué)們講，100萬(wàn)還是300萬(wàn)我們暫且不去管它，大家一天只拿出10分鐘時(shí)間讀一點(diǎn)課外書(shū)就行了。10分鐘哪里擠不出來(lái)？課間休息一晃而過(guò)就10分鐘，一些同學(xué)梳個(gè)頭、穿個(gè)衣服就10分鐘，等車(chē)經(jīng)常不止10分鐘……經(jīng)過(guò)我這么一分析，大家都認(rèn)可了，表示每天讀10分鐘。其實(shí)，只要每天堅(jiān)持讀10分鐘，其閱讀量每年大大超過(guò)100萬(wàn)字，按低于大綱閱讀速度600字計(jì)算，每分鐘讀500字，一年照300天計(jì)，也有150萬(wàn)字了。
三是閱讀內(nèi)容的選擇。據(jù)我了解，一些同學(xué)也讀書(shū)，但讀的多是不上檔次的書(shū)，比如言情書(shū)，武打書(shū)，還有沒(méi)多少用的時(shí)髦書(shū)。如果讓他們把每天10分鐘時(shí)間花在這個(gè)上面，是太不值得了，甚至還會(huì)受其毒害。為此，我又運(yùn)用心理學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀課外書(shū)。
首先是杜絕運(yùn)用“堵”的方法，因?yàn)檫@只會(huì)形成“禁果逆反”，又叫“潘多拉效應(yīng)”，即人們往往有一種傾向，對(duì)越是禁止的東西，越是容易產(chǎn)生好奇和探究反射，形成與禁止相悖的意向。凡是當(dāng)過(guò)教師的人，對(duì)這些事情都有深切的體會(huì)。所以，“堵”，我是不去做的，那只會(huì)給自己增添麻煩。我的做法是，從不攻擊這些書(shū)，我看到一些同學(xué)讀這些書(shū)，我會(huì)向他們借來(lái)看，看完了跟他們討論一下，先聽(tīng)聽(tīng)他們自己的意見(jiàn)，然后發(fā)表我的看法。結(jié)果，合情合理的“共同分析”反倒使學(xué)生對(duì)這些書(shū)非常失望，逐漸減低了對(duì)這些書(shū)的熱情，一天天遠(yuǎn)離了這些書(shū)籍。
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