中國教育報 2002-12-16 四川省西充縣建設路小學 王 強
18歲那年，我走上了三尺講臺。憑著謙遜和勤勉，在教學上也算小有成績：有10余篇文章在省級以上刊物發表，兩次在全縣課堂教學競賽中獲獎，3篇文章分獲市級和國家級獎，是兩家省級刊物的特約記者。在我們這個小縣城，這應該算是不太差的成績了，但我卻有一怕：怕家長。
一怕望子成龍心切的家長：望子成龍、望女成鳳，這些良好的愿望本是無可厚非的，但有些家長卻往往使老師無以為計。他們為了使自己的子女能順利成長，往往給老師提些苛刻甚至無理的要求。有的家長要求把自己的孩子安排在正中位置坐；有的家長要求每堂課多提問自己的孩子；有的家長要求給自己的孩子開小灶；有的家長讓自己的孩子練琴練足球耽誤了課，深夜了開車來請老師給孩子補課；有的家長為了了解孩子當天的情況竟每晚打電話來……如此一次，還能承受。如此往復，怕是有三頭六臂也難承受得住。
二怕不管不問的家長：這些家長總抱著成龍上天，成蛇入草的觀念，覺得子女的成長完全在本人自覺，家長管了也白管，問了也白問。老師有時需要與家長交流溝通時，讓他孩子捎信不來，打電話去也只說在校由你老師處理就行了。這些家長不但從不主動向老師了解自己孩子的情況，就是家長會也不參加。要想與這些家長溝通，顯然是要下番功夫的。
三怕溺愛子女的家長：現在的孩子幾乎都是獨生子女，嬌慣子女的家長不在少數。有的家長對自己子女的疼愛已有些畸形。我曾經遇到過這樣一位家長：每天上午10點半準時給她孩子送來雞湯什么的，要知道，她那11歲的兒子體重已60公斤了。這些家長總怕自己的孩子餓著、累著。上體育課、家庭作業，他們總要求老師給自己的孩子“減負”。學生參加校外活動，他們更是寸步不離。
四怕粗暴魯莽的家長：這些家長往往性格急躁，教育方法簡單。有一次，一個同學犯了錯誤，我請他家長來。家長來后，拉過自己的孩子就打，邊打邊罵：“你這不爭氣的，老子打死你�！迸梦沂蛛y堪。像這些家長，你根本不想向他反映學生在校的不良情況。否則，除了換來學生的一陣皮肉之苦外，還讓當老師的臉上掛不住。
五怕有錢有權的家長：那些有錢的家長，往往忙于掙錢做生意，很少有時間去關心孩子的學習，便給孩子拿錢，似乎要以此來作父（母）愛的補償。孩子錢多了，終歸不是件好事。有個同學居然拿錢雇人幫他打掃教室。一位有權的家長給我打來電話，要我讓他的孩子在班上當個什么長，說是這樣不會被同學小瞧。我思來想去，實在不知讓他的孩子當什么長。但這位家長是教育局的干部，校長也來過問此事，我只好讓他孩子當了個部長（清潔用具管理部）。
六怕離異再婚的家長：這種梅開二度家庭的孩子，多半在人際交往中有障礙，有的性格孤僻，有的打架斗毆。你要與他們的家長交流，他們往往會說：這是前夫（妻）的孩子，我這當繼父（母）的不大好批評他、管教他，免得多心。有好多次，我請學生的父母來，他們卻在辦公室吵起架來：男方說女方不管他的孩子，女方說男方薄待她的子女。
七怕爺爺奶奶當家長：爺爺奶奶當家長的，往往家庭情況復雜：有的是父母離異后都不要孩子，有的是父母外出打工……爺爺奶奶往往嬌慣孩子，致使有的孩子染上一些不良行為。有一次，一位太婆給我嘮叨半天：兒子死了，媳婦跑了，孫子命苦，要老師將就（寬待）一點。老年人話較多，你要他談情況，他卻南山北往地侃。一次，一位太爺竟談起舊社會時他的經歷，弄得你不聽不好，聽又煩心。
八怕護子之短的家長：“孩子是自己的乖”。有的家長總認為自己的孩子是乖孩子、是聰明能干的孩子。有的同學腦子反應慢，學習不夠好，老師找到家長，家長總說：“這孩子挺乖（機靈）的，就是沒認真，老師你應該想點適合他的教育方法。”以后，我遇到有這類學生的家長問及他孩子的情況，我便只好說：“你這孩子還是挺聰明的，只是有點貪玩，沒把精力用在學習上。”有的家長總認為自己的孩子是對的。有一次，班上的兩個同學為了點小事打架，我作了批評，并扣了他們的操行分。事后，一家長打來電話，說自己的孩子是對的，是對方先動手，怎么各打二百板，不應該扣他孩子的操行分；另一家長捎來紙條，說對方有錢有勢，我偏袒了對方，要不怎么他的孩子多扣一分操行分。有的家長幫自己孩子撒謊：曠了課說是生病了，作業沒完成說是掉家里了……
九怕死愛面子的家長：有一對夫婦，雙雙下了崗，家中還有兩位多病的老人，家庭境況十分窘迫。但卻要給自己的孩子穿名牌衣服，用高檔文具，不知情的，還以為這是富裕家庭呢。還有一位婦女，丈夫死了，又下了崗，我發動全班同學向她家獻愛心，她卻叫她女兒把錢捎了回來，說，她能自己解決，不需要別人的恩惠。
十怕曲解素質教育的家長：有的家長對我說：“現在都興素質教育了，還背課文干嘛？還布置家庭作業干嘛？這不是僵化孩子思維嗎？”有的家長說：“多讓孩子練練球，沒準能成范志毅，天天抄生字、詞語多機械。”有的家長讓自己的孩子進足球班、鋼琴班、音樂班，就是不讓孩子進自然興趣小組、奧賽小組，寫作小組……說是練球唱歌以后才有實用。
教了10多年書，與形形色色的家長打過交道，其中的酸甜苦辣咸，實難用一篇文章來訴說。我“怕”這些家長，但我更要研究這些家長，盡量了解他們，以便搞好溝通，共同做好學生的教育工作
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