K12新聞評論 2002-12-05
馮玉：如何讓更多的人接受這樣的先進的教育觀念是急需解決的問題！有人建議語文教學可以取消課本，我覺得應該允許這樣的個性存在。檢驗的關鍵在于：在教學是否中體現了新課程標準的要求，是否有利于孩子的個性成長，是否執行了素質教育的要求！ 讀了這篇文章對我來說很有感觸，不斷學習是我們保持先進的保證，因為我們的宗旨是提高我們的教育質量，是為了下一代！愿向你們多學習！
仰天笑：聽上去非常好的書，但我還沒有看到。我們的教學確實需要反思一下我們的教學目的，是為了校長、同事的看法，為了自己賴以活命的薪水，還是為了名？我想都有。但恰恰為學生的將來想的少了點。校長為自己的名與利也想的多了。如果大家都能拋的開，想的開，情況要好的多。可是誰敢那下崗、撤職去冒風險？要知道，只要學生每記住知識點，靠不來分數，你就是能力低的人，社會也決不會承認一個升學率很低的學校。學生能力提高了，但是考試考不來分數的情況不是一個現實嗎？
流沙河：一本好書！精彩之至！不知何處有賣的？我們不必去埋怨環境，只要我們最終把學生培養出來了，何必擔心社會不承認？新課程的目的是為了學生的發展，學生素質高了，又何必怕考試？何況現在考試改革也正在進行。教育需要的是問心無愧，真心付出了，學生又真的大有收獲，真金不怕烈火煉，成績也是埋沒不了的。教育者一旦背上功利的包袱便難免縮手縮腳，不俗也難！認準的路就走，何必憂慮！
林紫竹：新課程改革，聽上去很美，實踐起來很難，因為現在大部分地方對教學質量的檢查沒有跟著改革，拿新的教材用新的方法上課，卻用舊的試卷考學生，我們還真沒有找到這兩者的統一點，我想，凡是用過這套教材的老師說起這個問題，都是“別有一翻滋味在心頭”！
志同道合者：新課標需要教師去探究新的教學法，這個道理人人都懂，只是具體操作起來卻十分困難。就說我們農村學校罷，學生由于長期以來受到應試教育的影響，一上中學，習慣于只尋求一個標準答案，而且這個答案必須是老師講過的才算是標準的，要想改變他們的思維方式，真難啊！半個學期過去了，仍然有很多學生沒有改變這種學習方法。
想飛：確實是教學中的一個理想，但是在已部分實踐教學新課程還在使用舊教材的我們該怎么辦？我們知道這種理念對教育的重大意義，當我們循著這種理想前進時，我們怎么來應付舊教材的考試，學生家長大多數以分數為重。
宏子：看了這篇文章,感觸頗多:1、我們的教師課堂機智、教學理念、生活驗、學識水平相距新課程理想的課堂教學要求還有一段距離；2、全國各地小學一年級教師包班的多，壓力大、負擔重，憑借經驗的多，搞科研的少；3、給教師的平臺太少，關注教師成長還很不夠。
羅馬：教育是為現實社會服務的，兩者有差距是正常的。可怕的是有人總喜歡用一種標準去評判紛繁復雜的教育，我希望新課程標準不是唯一的真理
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