揭陽華僑中學 陳明城
話題作文題是近三年高考作文的新型題，話題作文的教學與訓練促使高中作文教學取得新突破。為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，提高話題作文教學效益，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，本人在近三年認真探索話題作文題的設(shè)計，在實踐中認識中，話題作文題的設(shè)計，是作文教學活動預設(shè)與謀劃的一個重要環(huán)節(jié)，必須以馬列主義認識論、現(xiàn)代素質(zhì)教育思想以及科學方法論為指導，確立符合中學生心理認識規(guī)律、緊扣中學生學習活動特點的科學設(shè)計理念，遵循以下四個基本原則。
一、開放性原則
話題作文，是啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種新的供料作文形式。話題作文題，一般由材料、提示語、話題、作文要求四部分組成。話題作文的最大特點是寫作內(nèi)容比較寬泛，只要與“話題”有關(guān)的題材，都可以寫。這就要求作文題目設(shè)計的“話題”具有開放性。
首先，“話題”應(yīng)具開放性，是作文的本質(zhì)要求。文章是生活的反映，生活是作文的源泉。“話題”具有開放性，就可以讓學生調(diào)動生活閱歷、觸動生活情感，有話可說，有感可發(fā)。寫作內(nèi)容規(guī)定過細，寫作范圍限定太窄，對作文本身往往是一種束縛。如果學生作文千篇一律，那是違背科學精神，又脫離人本主義的。
其次，“話題”應(yīng)具開放性，是思維規(guī)律的要求。學生作文是一種主動探索和積極創(chuàng)造，作文的思維是多元化多屬性的，作文“話題”也應(yīng)是豐富多彩的。
第三，“話題”應(yīng)具開放性，是未來發(fā)展的要求。為了讓學生適應(yīng)多方位多層次的未來社會生活需要，作文“話題”也就必須相應(yīng)地向多維空間進行開拓。
然而，“話題”的開放性也并非無限。要寬泛，不能空泛，“話題”太空泛等于無題。“話題”太單一則又回復到命題作文的老路上去。因此，“話題”的開放性是有幅度的。
今年母親節(jié)前夕，本人設(shè)計一道話題作文題：
五月初,龍哥在“天道”網(wǎng)吧與遠方的鳳妹聊天,龍哥問：“母親節(jié)快到了,你對母親有什么表示？”電腦屏幕上飛映出鳳妹一串文字：“我在幾天前已經(jīng)給母親寄去一張印有康乃馨的賀卡，上面寫著‘母親：祝您節(jié)日快樂！小鳳永遠銘記您的生育之恩、養(yǎng)育之恩、教育之恩.您是我的第一位老師，也是我永遠的老師。祝愿您永遠健康美麗！’”龍哥看了，似有所思,似有所悟。
天下父母心都是一樣的，但千萬個家庭就有千萬個母親，千萬個兒女心目中也有千萬個母親。請以“母親”為話題，寫一篇文章。
作文要求：1、寫出新意。2、自定文意，自選文體，自擬題目。3、字數(shù)不少于800字。
學生作文批改結(jié)果表明，兩個班124人，僅有1人寫離題。大多數(shù)學生的文章，內(nèi)容較充實，感情較真切。多數(shù)學生能夠?qū)懩赣H如何言傳身教，啟發(fā)子女明白做人的道理。從總的趨勢上，初步改變了過去作文那種“說書的語句、說教的語氣、說夢的語感”的不良傾向。
二、主體性原則
話題作文題的設(shè)計，應(yīng)符合學生學習主體性原則。
教與學的關(guān)系問題，歷來是作文教學帶根本性的關(guān)系問題。話題作文題的設(shè)計，本身就體現(xiàn)了教師教的主導作用。但是，教師的設(shè)計，應(yīng)該真正落實“為學生學習而設(shè)計”的思想。理由有三：
1、尊重學生的學習權(quán)利。教師應(yīng)增強“青少年有接受教育權(quán)利”的法制
意識，破除學生只能“奉旨作文”的傳統(tǒng)觀念，樹立為學生服務(wù)的理念。
2、確立學生學習的主體地位。學生是文章的作者，這是教師無論如何都不可能包辦代替的，因此，話題作文題的設(shè)計應(yīng)考慮到學生的學習、生活、思想等方面的實際情況。只有充分體現(xiàn)學生學習的主體性，學生享受人格自由和個性解放才成為可能，學生自主化個性化的學習需要才有可能得到滿足。
3、明確高中作文教學目標。高中教育屬于基礎(chǔ)階段教育。高中作文教學目標是，培養(yǎng)學生準確傳遞書面語言信息的能力，也即流暢的語言表達能力。所謂準確傳遞信息能力，那是意味著能較完整地描述事物與事件，較準確地表述自己的思想與情感，這也是基本的寫作能力。與此同時，高中作文教學，還應(yīng)堅持以人為本，著眼于學生綜合素質(zhì)的全面提高、整體優(yōu)化、和諧發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會所需的寫作能力，這就是科學的語言藝術(shù)化，藝術(shù)的語言科學化，富有形象性，更具邏輯性。這種能力，也正是一個人立身于現(xiàn)代社會最基本的能力。
象“天下憂樂”這樣的話題，太高了。“網(wǎng)絡(luò)”話題行不行？暫時不行。“網(wǎng)絡(luò)”話題雖然指向高科技，有時代感和前瞻性，但超前了。這只是少數(shù)貴族子弟和精英學生的話題。大多數(shù)學生只能胡編亂造。結(jié)果，事與愿違，培養(yǎng)出編造美麗謊言的偽君子。似乎以“家庭”、“平等”、“自己”、“誘惑”、“挫折”等話題比較適宜。
三、智能性原則
作文教學，應(yīng)培養(yǎng)學生的作文智能。作文智能，不僅是書面表達的準確程度，更重要的是語言思維創(chuàng)新含量的程度。
21世紀是信息化、科技化、市場化、國際化的新時代，人的勞動價值，主要看其勞動過程中的知識含量和技術(shù)含量。新世紀對人才的要求，最重要的是智能，因為智能是人類發(fā)展最關(guān)鍵的因素。人的智能中，最核心的是思維能力。話題作文正是一種進行全面思維訓練、培養(yǎng)思維能力的重要途徑。因此，話題作文題的設(shè)計，應(yīng)該貫徹智能性原則。
貫徹智能性原則，最根本的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是素質(zhì)教育的核心任務(wù)和長遠目標。
因此，話題作文題的設(shè)計，應(yīng)把創(chuàng)新思維作為設(shè)計的一個重要理念，重點考慮如何開發(fā)學生的潛能，鼓勵學生開拓思路，另辟蹊徑，通過開發(fā)個性引發(fā)創(chuàng)造性。話題作文題中的提示語，要有靈活性和啟發(fā)性，啟而待發(fā)，起到激發(fā)學生靈感和悟性的作用。這一點，近期本人曾作過嘗試：
某先生開著微型轎車在郊區(qū)公路上行駛，剛巧遇見三個人在路旁等公共汽車。一個是身患重病的陌生老太太，一個是救命恩人醫(yī)生，一個是心儀已久的漂亮女郎。小車只能載一人，請你設(shè)想，該載誰？也許你說，載醫(yī)生，知恩不報非君子；也許你說，載女郎，接觸是愛情的土壤；也許你說，載老太，救人一命勝造七級屠浮；也許┅┅
是啊，選擇是多種多樣的。每個人都按照自己的意愿進行選擇。但是，由于各人的情商和智商不同，也就各有各的選擇。上述三種選擇，各有理由，但都是有遺憾的選擇，你能想出兩全其美，甚至于是三全其美的選擇嗎？
請你以“選擇”為題，寫一篇文章。
這個話題作文中的提示語，具有啟發(fā)創(chuàng)新思維的暗示性。學生如果能夠突破“小車只能載一人”的思維定勢，把思維的觸角探索觸及“小車不一定仍由某先生駕駛”的關(guān)鍵，就可能作出一種創(chuàng)新的選擇：由醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，先生留下來陪伴女郎等公車。選擇是一種素質(zhì)，一種智能，一種判斷，一種放棄。學生如能作出這種統(tǒng)籌兼顧的選擇，那么，不論寫記敘文還是論說文，就可能有獨特的思想境界或辯證思維的智能表現(xiàn)。
四、思想性原則
作文教學實踐告訴我們，有效提高學生作文水平的根本途徑和巨大動力，是
讓學生學會“做人”。“做人”是“作文”的前提，因而，教師在指導學生參悟為文之道的同時，也領(lǐng)會為人的真諦。
語言與思想，有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，共同作用于認識社會反映社會。由此可見，思想是文章的質(zhì)料，又是文章的靈魂。沒有思想的文章，那不是文章學意義上的文章，只是文字的堆砌。因而，話題作文題的設(shè)計，應(yīng)十分重視思想性原則。
新世紀中學生認識人生、認識社會，起主要支配作用的是價值觀。價值觀決定情感，決定態(tài)度，決定如何認識和處理社會生活中各種復雜微妙的人際關(guān)系。由此看來，話題作文題的設(shè)計，可以考慮以“價值”、“合作”、“名利”等作為話題。
上述開放性、主體性、智能性、思想性，四者之間是互相聯(lián)系，相輔相成，辯證統(tǒng)一的，共同融合在話題作文題的形式和內(nèi)容之中，不僅使話題作文題的形式發(fā)生了變化，更重要的是使話題作文題的內(nèi)容包含著先進思想和科學意義，從而使話題作文起到引導學生體驗生活、展示個性、關(guān)注社會、訓練思維、嘗試創(chuàng)新的作用。
作者郵箱： wangzhen0663@16..com
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