中國教育資訊報 2002-11-14 王培峰 韓志玲
前不久，某媒體報道了某市教育局通過考試選拔鄉村優秀教師進城工作的教育信息。報道還鄭重其事地宣揚了教育局不徇私情、選人唯賢之舉，并對該做法一而再地充分肯定。
乍一聽聞，確實讓人耳目一新。教育局對解決鄉村教師進城工作難、杜絕辦理調動的腐敗等問題，其公正、公道無可置疑，令人稱頌。然而去其枝蔓，深思其做法的實質及后果，筆者不寒而栗。當然，對教育局的秉公廉潔、杜絕腐敗的思想，筆者絕無非議。
目前，我國鄉村教育落后，尤其缺乏優秀的師資隊伍。這已成為制約我國鄉村教育發展的一個重要因素。廣大鄉村的學校和孩子們迫切呼喚優質的師資；廣大鄉村人民群眾迫切要求提高鄉村教育水平。為此，黨和國家制定了對鄉村尤其是偏遠貧困鄉村進行“支教扶貧”等一系列方針策略。然而，上述舉措無疑是對黨和國家的方針政策的背叛，是對廣大鄉村人民群眾愿望的沉重打擊。
廣大鄉村教師的素質確也談不上多么高深，可他們正是支撐著我國廣大鄉村基礎教育的脊梁，其中鳳毛麟角般稀少的優秀教師，更是脊梁中的脊髓。廣大鄉村的孩子們由于地理位置的偏遠、經濟文化條件的落后，已經使他們不能像城市孩子一樣分享優質的教育資源，教育局將鄉村優秀教師選拔進城，無疑是抽空了鄉村基礎教育的脊髓。為此可以說，這倒不如原來通過“關系、人情、送禮”等腐敗行徑調鄉村教師入城的做法好，因為靠腐敗行徑入城的鄉村教師的素質，大部分都如他們的腐朽思想一樣低劣。因此，這種舉措做得愈是公正、公道，對鄉村基礎教育的損害就愈大、愈深。當然，受害最大的莫過于廣大鄉村的孩子們及人民群眾。面對這種遠失教育公平的做法，難怪有的鄉村父老總是抱怨：鄉村的孩子，鄉村的教育，到了教育局手里，怎么就像掉進“后娘”手里？教育局是全市人民的教育局，還是城市人的教育局？
更可怕的是，這種舉措將使得“在鄉村從教”成了“素質低、無能、非優秀、下三流”等對教師貶義化的代名詞。這更加強化了對“在鄉村從教”歧視、對“在城市從教”夸耀的社會觀念和態度。這對廣大立志于鄉村教育的教師來說是一個毀滅性的打擊。且長此以往，必將迫使廣大鄉村教師的發展偏離教育理想與信念的真諦而誤入歧途。再加之鄉村條件艱苦等種種原因，可以想象在若干年后，還會有誰敢在鄉村從教？還會有誰敢立志鄉村教育？
鄉村的條件的確艱苦，在鄉村從教的確不易。據說有的鄉村教師甚至連續半年拿不到工資。追求優越的物質條件、教育條件，固然是廣大鄉村教師所希冀的，也實在是無可非議的�？晒P者以為，根本解決問題的辦法應是積極改善鄉村的教育條件、物質條件，并以各種傾斜的政策鼓勵鄉村教師安心從教，積極從教�？靠荚囘x拔鄉村教師進城的辦法，非但解決不了鄉村教師追求優越物質條件、教育條件的愿望，反而會給本已艱苦的鄉村教師增添更多困擾，給本已脆弱的鄉村教育雪上加霜，在本已飽受缺乏優質教育資源之苦的廣大鄉村孩子們“傷口上撒鹽”。在目前教育改革的關鍵時期，面對諸如上述的教育改革舉措，這次第，怎一個愁字了得？
教育是牽動廣大人民群眾的利益、關系廣大師生的健康成長、關乎社會主義建設后勁乃至整個國家發展的千秋偉業，各地教育行政部門在制定與出臺教育政策時，一定要慎而又慎。
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