教育學家的名人名言短

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。什么樣的名言才經典呢？下面是小編整理的教育學家的名人名言短，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、教育學作為一種科學，是以實踐哲學和心理學為基礎的。前者說明教育的目的；后者說明教育的途徑、手段與障礙。——赫爾巴特

　　2、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　3、認識你自己”——蘇格拉底

　　4、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推

　　5、最杰出的藝術本領是想象。——黑格爾

　　6、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　7、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

　　8、手和腦有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使之更加明智。——霍姆林斯基

　　9、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　10、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。薩克雷

　　12、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

　　13、教育的實質正是在于克服自我身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

　　14、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭

　　15、安？謝？馬卡連柯以前指出，教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的潛力。有了這種品質，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時此地的狀況的特點，從而找到適當的手段并且正確地加以應用。——贊科夫

　　16、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　17、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　18、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　19、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　20、吾愛吾師，吾更愛真理。”——亞里士多德

　　21、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦

　　22、理解絕對是養育一切友誼的土壤。——威爾遜

　　23、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

　　24、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　25、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德

　　27、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——盧梭

　　28、教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”——夸美紐斯

　　29、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　30、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　31、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

　　32、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　33、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

　　34、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文

　　35、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞

　　36、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

　　37、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的.時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——盧梭

　　38、我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”——赫爾巴特

　　39、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　40、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠

　　41、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

　　42、身教重于言傳。——王夫之

　　43、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。”——華生

　　44、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　45、要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人。”——馬卡連柯

　　46、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　47、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　48、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連

　　49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　50、公正——這是孩子們信賴教師的基礎。但是不存在某種抽象的公正——脫離個性脫離個人興趣喜好和激情的公正。要做到公正，就要細致入微地了解每個孩子的精神世界。——蘇霍姆林斯基

　　51、知識即美德。”——蘇格拉底

　　52、教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生”——加里寧

　　53、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

　　54、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　55、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　56、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。——夸美紐斯

　　57、學而不思則罔，思而不學則殆。”——孔子

　　58、不憤不啟，不啟不發。孔子

　　59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　60、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

　　61、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　62、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。——葉圣陶

　　63、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　　64、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　65、讓每一個學生在學校抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　66、人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——〈禮記學記〉

　　67、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。——老子

　　68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知

　　69、人類學習中似乎有個必不可少的成分，它像發現一樣，是盡力探索情境的機會。”——布魯納

　　70、一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理”——第斯多惠

　　71、兒童具有他自己的真正活動，不擴展它，教育功能就不能成功。——盧梭

　　72、要想學生好學，務必先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　73、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。蔡元培

　　74、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　75、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根

　　76、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

　　77、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫

　　78、幸福就是至善。”——亞里士多德

　　79、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》

　　80、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

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