心理學家名言

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的名言吧，名言是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編收集整理的心理學家名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1.愛本質上是給予而非獲取。

　　2.把好的感覺同某一事物相聯系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。

　　3.不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表揚，背后批評。

　　4.當一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯瑞斯

　　5.法國教育家盧駿曾經說過：自信心對事業簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。

　　6.夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。

　　7.父母不愛，不表現愛，或不表現足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。

　　8.給予是潛力的最高表現。

　　9.孩子需要做人的尊嚴，。孩子是情感上最脆弱，最經不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。

　　10.經過調查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。

　　11.老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著的學生。

　　12.沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。

　　13.沒有問題的孩子才是最大的問題，沒有問題的班級是問題最多的班級。

　　14.每天安靜地坐十五分鐘傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。——艾瑞克佛洛姆

　　15.美國心理學家曾對150名有成就的人的性格進行過研究，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性;二是善于為實現自己的目標不斷進行成果的積累;三是很自信，不自卑。

　　16.你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當的分配時間。——富蘭克林

　　17.你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發現自己爬錯了墻頭。——坎伯

　　18.青少年學生沒有早戀，只有初戀。初戀是人類最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類用最美好的語言來表達的人類最美好的情感。

　　19.人的心理障礙給一個人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。

　　20.人的一生就是一個學習愛自己的旅程。只有先學會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。

　　21.人活在世界上為了什么?認識你自己。認識自己，才能改變自己。

　　22.人人都需要贊美，需要被認可;大人如此，何況孩子。只是發現孩子的優點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。調動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的!

　　23.人人都有自己的生活經歷，只有積極的態度去看待，它才可能成為你的財富。

　　24.人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納

　　25.人生經歷不一定都是財富，只有如何認識你的人生經歷，才有可能成為你的財富。

　　26.人生最先應當接受的教育就是愛的教育。

　　27.認識自己，才能幫助別人。

　　28.任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德

　　29.如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯系的各種機會和可能性。——美國心理學家馬斯洛

　　30.世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。

　　31.所有的思想教育、品德教育、心理教育必須建立在廣博的堅實的科學知識基礎之上。

　　32.貪婪是一種會給人帶來無限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿足其需求的精力，可并沒有給人帶來滿足。

　　33.心中有愛，才能發現愛，才能發現“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。

　　34.學生說的都是真話，但不一定是真實的話。

　　35.學心理學首先要改變自己。

　　36.一切都不會發生，除非你先有夢想。卡爾——散勃格

　　37.有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。——JE丁格

　　38.贊揚，肯定和親切的態度，提高孩子的自我感知;批評，指責和冷漠的態度，降低孩子的自我感知。

　　39.真正的理想決不是某種居于個人之上的神秘力量，它是無條件肯定自我的一種有力表現。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態的目標。

　　40.知識的保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。——德國心理學家艾賓浩斯

　　41.做好老師的第一要素，眼睛永遠看著學生;第二要素是對學生一視同仁。

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