著名教育家的名言佳句（精選105句）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都知道一些經典的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編為大家整理的著名教育家的名言佳句（精選105句），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　著名教育家的名言佳句 篇1

　　1、美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”

　　2、高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。”

　　3、愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”

　　4、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”

　　5、美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”

　　6、郭沫若說：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”

　　7、華東師范大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。”

　　8、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”

　　9、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

　　10、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　11、山東大學校長展濤先生說：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”

　　12、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。”

　　13、北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”

　　14、荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”

　　15、華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”

　　16、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞？誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理？誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象？自己的學習和創造是前進的一種動力。”

　　17、夸美紐斯認為；“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

　　18、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”

　　19、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

　　20、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

　　21、“凡為教，目的在于達到不需要教。”——葉圣陶

　　22、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——著名教育家贊可夫

　　23、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列

　　24、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

　　25、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　26、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　27、教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家

　　28、教學的.藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”

　　29、古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

　　30、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》

　　31、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克

　　32、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

　　33、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》

　　34、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　35、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰

　　36、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　37、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　38、強迫學習的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》

　　39、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育家夸美紐斯

　　40、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——清人唐彪

　　41、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。——馬卡連科

　　42、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘

　　43、人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。——魏書生文選第一卷》

　　44、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣——中國鄒韜奮《工程師的幻想》

　　45、教育為公以達天下為公。——陶行知

　　著名教育家的名言佳句 篇2

　　1、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。

　　2、習慣是人類最有力的向導。

　　3、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人

　　4、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。

　　5、公正就是友誼。——————柯羅連科

　　6、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

　　7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基

　　8、理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜

　　9、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。————車爾尼雷夫斯基

　　10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……。只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。

　　11、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　12、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。————波利壓

　　13、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

　　14、如果良好的`習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基

　　15、讀書在于造就完全的人格。————培根

　　16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知

　　17、教育人就要形成人的性格。————歐文

　　18、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。

　　19、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

　　20、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步=愛因斯坦

　　21、沒有愛就沒有教育。

　　22、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。

　　23、最有價值的知識是關于方法的知識。————達爾文

　　24、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基

　　25、最杰出的藝術本領是想象。————黑格爾

　　著名教育家的名言佳句 篇3

　　1、 始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子

　　2、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　3、 德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》

　　4、 不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》

　　5、 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》

　　6、 吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《論語》

　　7、 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》

　　8、 知者樂水，仁者樂山； 知者動，仁者靜； 知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》

　　9、 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》

　　10、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之 在斗 ；及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語．季氏》

　　11、 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》

　　12、 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》

　　13、 父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語》

　　14、 不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》

　　15、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》

　　16、 逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》

　　17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》

　　18、 學而時習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》

　　19、 朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》

　　20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛靈公》

　　21、 言必信，行必果。 ——孔子

　　22、 君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》

　　23、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》

　　24、 溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》

　　25、 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　26、 歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語》

　　27、 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　28、 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》

　　29、 詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》

　　30、 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》

　　31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》

　　32、 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　33、 君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》

　　34、 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《 論語》

　　35、 君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》

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