教育家關于鼓勵的名言
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編收集整理的教育家關于鼓勵的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育家鼓勵的名言 篇1
1、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
2、不盡讀天下書，不能相天下之士。——湯顯祖
3、無論你在那兒工作，無論做什么事情，不要放棄學習。沒有學習，你不會進步。——奧斯特洛夫斯基
4、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的“源頭活水”!——朱永新
5、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的;而我喜歡鉆厚的。——愛因斯坦
6、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。——第斯多惠
7、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
8、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森
9、智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。——布魯諾
10、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。——培根
11、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
12、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
13、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。——毛澤東
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
教育家鼓勵的名言 篇2
1、案上不可多書，心中不可少書。——金纓
2、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。——蘇格拉底
3、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——-愛因斯坦
4、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
5、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
6、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
8、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
9、教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民
10、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基
11、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克
12、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思
13、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鬃?/p>
14、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
15、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
16、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
17、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。——贊科夫
18、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
19、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
20、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅
教育家鼓勵的名言 篇3
1、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。—毛澤東
2、謙虛使人進步，驕傲使人落后。——毛澤東
3、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
4、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
5、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思
6、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭
7、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
8、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
9、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
10、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。——朱熹
11、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫
12、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
13、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
14、沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。——愛因斯坦
15、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——魯迅
教育家鼓勵的名言 篇4
1、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
2、教育人就是要形成人的性格。——歐文
3、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂
4、海內存知己，天涯若比鄰。──王勃
5、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
6、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
7、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
8、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
9、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
11、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
12、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
13、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
14、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學家、書畫家)
15、知識就是力量。——培根
16、行是知之始，知是行之成。——陶行知
17、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
18、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
19、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
20、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
21、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
22、發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
23、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。——陶行知
26、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
27、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
28、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
29、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
30、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
31、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
32、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
33、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國時代思想家、政治家、教育家)
34、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
35、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的`頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
教育家鼓勵的名言 篇5
1、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
2、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
3、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
5、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
6、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基
7、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
8、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時。”——魏書生
9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞
10、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
教育家鼓勵的名言 篇6
1、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民
2、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民
3、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
4、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
5、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
7、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
8、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
9、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧
10、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
11、教師在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才方面肩負著特殊的使命。——江澤民
教育家鼓勵的名言 篇7
1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
2、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
3、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
4、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
5、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
6、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
7、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
8、教育植根于愛。——魯迅
9、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
10、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普
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