經典幼教名言240句

　　在學習、工作乃至生活中，大家都知道一些經典的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。你還在找尋優秀經典的名言嗎？以下是小編整理的經典幼教名言240句，希望對大家有所幫助。

　　1、兒童的智慧在他的手指尖上。

　　2、對孩子來說最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸人，不是決定于天賦的多少，而是決定于生下來后到5—6歲時的教育。

　　3、最好的玩具是那些他們能夠隨意地用各種方式加以變更的玩具。

　　4、人的一切——面容、衣裳、靈魂、思想，都應當是美的。

　　5、一個受了不良教育的孩子，遠遠不如沒有受過任何教育的孩子聰明。

　　6、兒童早期是奠定智力發展的基礎的令人興奮的有效的時期，游戲的過程正是智力發生的非同一般的、特殊的過程。

　　7、那些雙手靈巧的兒童、熱愛勞動的兒童能形成聰敏的、好鉆研的智慧。

　　8、兒童的思維是在活動中、操作中形成和發展的。——認知心理學家皮亞杰

　　9、尊重兒童的探索。——建構主義學家

　　10、認為生長是生活特征，所以教育就是生長，因此，兒童是教育中的太陽，反對以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發，以兒童的活動教育為中心。——美國教育家杜威

　　11、現實生活成為兒童知識的來源。——陳鶴琴

　　12、主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把兒童直接感受的豐富經驗與各個學科的術語結合起來，提升為一般性、普遍性的知識。——陳鶴琴

　　13、知識是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經驗以及所處的社會文化歷史背景，通過主動建構的方式而獲得融入主體世界的知識。——建構主義學家皮亞杰

　　14、知識既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用—？活動？。——建構主義學家皮亞杰）

　　15、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時期在生命最初兩年建構的。3歲已奠定下了身為一個人的人格基礎。——意大利蒙臺索利教育家

　　16、孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想像的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他們日后一切發展的基礎，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要。——美國哈佛懷特

　　17、了解孩子是一個？好老師？的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態、環境、文化背景。——南京師大博士生導師虞永平

　　18、幼兒園課程是一個動態的過程，是老師跟孩子共同行動的過程。

　　19、獨處與集體學習使大腦發育是不同的。——南京師大博士生導師虞永平

　　20、讓孩子在不同活動中忙碌著，這是我們老師的責任。——杜威

　　21、什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。——著名教育家陶先知

　　22、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。——印度詩人泰戈爾

　　23、大自然、大社會都是我們的活教材。——陳鶴琴

　　24、我們不是來讀死書的，我們來創造一個新世界。——陳鶴琴

　　25、尊重兒童的人格，愛護他的天真爛漫。——陳鶴琴

　　26、游戲是兒童的生命。——陳鶴琴

　　27、生活即教育。——陶行知

　　28、教育即生活。——杜威

　　29、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）

　　30、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。（張石平）

　　31、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。（薛燦芝）

　　32、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。（趙秀朵）

　　33、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！（阮庚梅）

　　34、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）

　　35、無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）

　　36、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）

　　37、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。（趙靜波）

　　38、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。（顧欣）

　　39、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。（呂斌）

　　40、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）

　　41、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。（張海濤）

　　42、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎。（高山）

　　43、喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）

　　44、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）

　　45、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。（甄世田）

　　46、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會）

　　47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。（盧梭）

　　48、孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。——宋慶齡

　　49、教學做合一。——陶行知

　　50、音樂是思維著的聲音。——雨果

　　51、音樂是兒童生活中的靈魂。——陳鶴琴

　　52、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

　　53、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

　　54、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

　　55、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　56、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

　　57、了解學生是成功教學的關鍵。

　　58、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　59、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　60、學高為師，身正為范。

　　61、嚴是愛，松是害。

　　62、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德

　　63、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　64、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基

　　65、大家齊努力，科技教育盛開花。

　　66、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　67、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　68、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　69、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

　　70、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

　　71、教育加贊賞等于教育的平方。

　　72、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇

　　73、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　74、差生身上應更多體現著老師的愛。

　　75、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　76、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

　　77、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　78、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

　　79、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　80、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　81、認認真真工作，老老實實做人。

　　82、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

　　83、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　84、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

　　85、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　86、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

　　87、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　88、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基

　　89、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

　　90、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　91、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

　　92、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　93、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　94、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基

　　95、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　96、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　97、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　98、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

　　99、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　100、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

　　101、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　102、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　103、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報。”——吳玉宇

　　104、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　105、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　106、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　107、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　108、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　109、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

　　110、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　111、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　112、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

　　113、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？

　　114、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　115、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　116、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

　　117、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

　　118、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。

　　119、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

　　120、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!

　　121、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

　　122、老老實實做人，認認真真教書。

　　123、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　124、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　125、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

　　126、用我們的愛關心每一個幼兒。

　　127、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

　　128、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　129、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!

　　130、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

　　131、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　132、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　133、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　134、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

　　135、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　136、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　137、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　138、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　139、有愛，就會有奇跡!

　　140、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　141、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　142、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　143、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　144、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　145、不要簡單地向后進學生說"不"。

　　146、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　147、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　148、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

　　149、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基

　　150、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　151、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基

　　152、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

　　153、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　154、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

　　155、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　156、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　157、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　158、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　159、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

　　160、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　161、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　162、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　163、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　164、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶

　　165、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

　　166、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　167、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　168、把愛帶給每位學生。

　　169、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

　　170、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　171、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　172、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

　　173、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　174、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　175、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

　　176、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　177、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。阿米爾

　　178、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　179、教育貴于熏習，風氣賴于浸染。——郭秉文

　　180、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

　　181、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　182、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

　　183、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　184、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培

　　185、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士

　　186、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　187、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　188、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄

　　189、教育植根于愛。——魯迅

　　190、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　191、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　192、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　193、決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體報紙電視的頭條，真正在GDP中占百分比的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人企業家，還有創業者。——彼得·德魯克

　　194、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　195、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

　　196、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　　197、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　198、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

　　199、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

　　200、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　201、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

　　202、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

　　203、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　204、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

　　205、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　206、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　207、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　208、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

　　209、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　210、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　211、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　212、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　213、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　214、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

　　215、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地給他看，讓他痛恨它避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉

　　216、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

　　217、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名

　　218、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫

　　219、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個純真無暇的世界！阮庚梅

　　220、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭

　　221、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　222、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖

　　223、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　224、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

　　225、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　226、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

　　227、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲

　　228、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　229、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會

　　230、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　231、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌

　　232、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　233、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

　　234、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴

　　235、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　236、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　237、教育為公以達天下為公。陶行知

　　238、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　239、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　240、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。張石平

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