淘小子出好將的雜文隨筆

　　愛玩兒淘氣，是小孩子的天性。不但不是壞事，還是能證明淘孩子是聰明的好事。

　　做家長和老師的，遇到一個淘氣的孩子，的確要比遇到一般的孩子多操心。

　　作為老師，及時將孩子的淘氣行為跟家長反應(yīng)溝通，以便正確引導(dǎo)孩子向良性的淘氣方向發(fā)展，也是必要的。畢竟孩子沒有足夠的分辨是非能力，需要家長和老師的正確引領(lǐng)。

　　然而，如果一味地跟家長抱怨孩子如何如何地淘氣得沒邊兒，則說明老師不是沒有對孩子負責(zé)到位就是沒有負責(zé)到位的能力。

　　孩子要是像木頭一樣，放在哪兒就一直呆在哪兒，家長就有必要費錢費事地把孩子送到幼兒園去了。正是因為擔(dān)心孩子的安全和怕孩子養(yǎng)成信馬由韁的壞習(xí)慣，才交學(xué)費送孩子入托入園。

　　其實，淘孩子不是他們天生故意淘氣不聽話，是他們骨子里的血性，決定了這樣的個性。他們也想安靜，可是靜了，他們身心都不舒服�？梢哉f，他們對自己的淘氣，有些不由自主。

　　老師如果能夠了解這些，理解孩子的淘氣行為，而不是總批評他淘氣不聽話是壞孩子，對癥下藥，因材施教，交給他們一些有益的可以代替無聊淘氣的事情來做，既能讓孩子比較安靜，又能充分發(fā)揮他們聰明的天賦，無限開發(fā)他們的智力�？醋o得力，也不會發(fā)生傷己和傷他人的事情，當(dāng)然沒有安全問題，自然不會成為周圍小朋友的'不安全因素，那不是一舉多得嗎？

　　也就是說，對于小腦瓜兒特別靈的淘氣包兒，做老師的則更應(yīng)該開動腦筋，想出應(yīng)對的妙計，而不是墨守成規(guī)地一味指責(zé)打擊。

　　淘氣孩子，調(diào)理不好，非孩子之過，是師之過也。

　　再說，老師拿了家長交的學(xué)費，就必須替家長分擔(dān)引領(lǐng)輔導(dǎo)的責(zé)任。

　　對于淘氣孩子無能為力怨聲載道的老師，是無能的老師，不客氣地說，是不稱職的老師。

　　把一匹小野馬調(diào)教成一匹駿馬，才是堪稱道的老師。

　　被野馬尥蹶子給氣著了或被踢了的教練，不是好教練。

　　老話說，淘小子出好將。因為聰明，才會淘氣。呆若木雞的孩子，因為他們不會想出淘氣的點子，當(dāng)然老實省心。淘孩子的確不太好對付，可作為老師就應(yīng)該是多面手，不但擅長教比較不淘氣的，更應(yīng)該有教好淘氣孩子的本事。這樣才能是合格甚至優(yōu)秀的老師。動不動就跟家長抱怨孩子淘氣，這樣的老師讓家長們拿什么來信任你呢？

　　寫下這些想法，不是非議家長和老師，而是希望淘氣孩子能像其他孩子一樣得到老師和家長的正確對待。

　　這事看上去有點兒難，可只要有責(zé)任心和愛心，淘氣包兒們就會不斷帶給你驚喜。說不定因為老師和家長的密切合作循循善誘，而培養(yǎng)出來一個個有大出息的名人呢。

　　為了證明我上述觀點，不是無稽之談，也為了讓正與淘孩子打交道的家長和老師更有信心，還是讓我們一起分享一個真實的歷史小故事吧。

　　《木匠的祖師-魯班小時候的故事》

　　魯班出身于世代工匠的家庭，從小就隨家里人參加過許多土木建筑的施工，有一定的實踐體會。相傳魯班年幼時調(diào)皮貪玩，這本屬兒童的天性，但他的玩，不是無目的“撒野”，而是每天花很多時間玩建筑工藝。如用樹枝搭個房子，拆了又搭，搭了又拆;用磚石壘座小橋;找些樹根雕個什么玩意兒……有時一玩就是一整天，連吃飯都忘記了。左鄰右舍的人見魯班整天擺弄這些東西，認為他沒有出息，說有出息的孩子應(yīng)該用功讀書寫字。小魯班不被人接受，只能說明這些人眼光短淺。而魯班的母親卻不然，她認為魯班玩得很有意義。她想擺弄這些建筑是很動腦筋的，所以，母親認為小魯班很有心計，將來能成大器。于是，母親鼓勵兒子去做他喜歡做的事，發(fā)展他的才干，開拓他的智慧。最后，魯班終于從貪玩的孩子成長為建筑工匠的祖師。

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