丫丫哭了幼兒教師教育隨筆

時(shí)間：2021-06-29 10:08:02 隨筆我要投稿

丫丫哭了幼兒教師教育隨筆

　　在一次數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)，我告訴孩子們，誰(shuí)問題回答正確，誰(shuí)就能得到一張小貼畫。丫丫是一個(gè)反應(yīng)靈敏、表達(dá)能力較強(qiáng)、思維活躍的孩子。在以往的活動(dòng)中，她回答問題一直很積極，這次也不例外。我每提一個(gè)問題，丫丫都會(huì)把手舉得高高的，但我希望把相對(duì)簡(jiǎn)單的問題交給那些平時(shí)不夠大膽回答問題的孩子，所以連著幾個(gè)問題，我都沒有讓丫丫來回答。不想，丫丫著急了，直接站起來對(duì)我說："老師，下一個(gè)問題能不能讓我來回答呀，我也想回答問題。"我說："好呀，你先坐下。"接下來，我展示了一張由半圓形、長(zhǎng)方形和梯形組成的房子圖片，請(qǐng)孩子們找一找圖片中的房子是由幾種圖形組成的，分別有幾個(gè)。這一次，我請(qǐng)丫丫來回答。丫丫說："房子由三種圖形組成，有長(zhǎng)方形、梯形和半圓形，半圓形有兩個(gè)，長(zhǎng)方形有一個(gè)，梯形有一個(gè)。"我說："丫丫，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看，你確定你的答案嗎?"丫丫又?jǐn)?shù)了一遍，還是確定自己之前的答案。這時(shí)，程程舉手后站了起來，說："不對(duì)，丫丫少數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形應(yīng)該有兩個(gè)。"我表?yè)P(yáng)了程程，然后對(duì)丫丫說："丫丫，你少數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)方形，這次你不能得小貼畫。"活動(dòng)結(jié)束后，我回到了自己的辦公桌旁。一個(gè)小朋友跑過來告訴我："老師，丫丫哭了。"我以為是丫丫和其他小朋友發(fā)生了矛盾，連忙走過去問丫丫怎么了，她抽泣著說："我今天問題答錯(cuò)了，沒有小貼畫了。"我安慰她說："沒關(guān)系，下一次你仔細(xì)一點(diǎn)，答對(duì)了就會(huì)有小貼畫的。"

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　　但離開丫丫后，我仍在想自己和丫丫的互動(dòng)情況。丫丫一直是一個(gè)各方面表現(xiàn)都很好的孩子，這次的問題回答錯(cuò)，會(huì)不會(huì)讓她覺得老師從此就不看好她了，所以她才傷心哭泣的?想到這里，我決定找個(gè)時(shí)間跟丫丫聊聊。

　　自由活動(dòng)時(shí)間，我又來到丫丫面前，抱起丫丫，對(duì)她說："丫丫，你是一個(gè)很棒的好孩子，可是再優(yōu)秀的人也會(huì)出錯(cuò)，老師也會(huì)出錯(cuò)，所以剛才在數(shù)學(xué)活動(dòng)中你回答錯(cuò)了是很正常的事。先數(shù)房頂，再數(shù)房子的`窗和墻來尋找圖形并數(shù)圖形數(shù)量，就不會(huì)漏數(shù)一個(gè)長(zhǎng)方形了。"丫丫聽了我的這番話，對(duì)我說："謝謝老師，我下次會(huì)仔細(xì)的。"

　　的確，在孩子心目中，老師獎(jiǎng)勵(lì)自己"小貼畫"是對(duì)自己的肯定，每個(gè)孩子都希望得到老師的"小貼畫"。如果我們處理不當(dāng)，很容易給孩子留下"老師只愛優(yōu)秀的我，不愛不優(yōu)秀的我"的印象，以至于孩子無法正確面對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，無法形成正確的自我認(rèn)知。所以在與孩子互動(dòng)時(shí)，我們一定要努力從孩子的角度去思考問題，以免無意中傷害孩子。

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