學生升入高二后的教育隨筆

時間：2021-06-13 10:23:57 隨筆我要投稿

學生升入高二后的教育隨筆

　　今天是6月9日，2014年高考結束了，伴隨著高三學生的離校，我們也就順理成章的走上了高二這個臺階，我們將要走上承上啟下的關鍵的一年，接下來的一年，孩子們將會出現一個分水嶺，一部分孩子將會振翅飛上高三，一部分孩子將會在后苦苦掙扎，甚至破罐子破摔。面對這個分水嶺，我們的孩子和家長該何去何從呢？

學生升入高二后的教育隨筆

　　首先，我們從這次級部舉行的階段性考試談起吧！

　　按照慣例，級部是不會安排這次考試的，因為六月份，學校的各種考試特別多，但是距離上次考試過去一個月了，距離期末考試還有一個月的時候，我們發現孩子的心態發生的很大的變化，很多同學在等期末考試，而不是備戰期末考試，每天心沉不下來，蠢蠢欲動，這種心態，我相信，各位家長應該在本次考試之前的端午小長假中看到了，有多少孩子明知道端午放假返校后，就要立馬考試，在家的三天中，該怎么玩，還是怎么玩。在這種情況的前提下，考試的結果就可想而知了！

　　雖然，總的來看，成績還說的過去，四班級部第一、三班級部十三名，但是，如果我們家長仔細的分析一下自己孩子的成績，你就會發現，在這光鮮的外衣下，里面實際上已經破敗不堪了，四班不是級部第一嗎？你有沒有發現班級前十名有7個人的.成績下滑了，班級前20名，有13個人的成績下滑了，班級前30名，有18個人的成績下滑了，看完這個數據，我們家長還有心情沾沾自喜嗎？

　　為什么會出現這種情況呢？

　　在主題班會課上，結合學生的實際情況，給孩子分析了一下幾方面的原因：

　　一、心態沒有調整好

　　1、心里對本次考試極不重視

　　雖然本次考試屬于臨時性加考，但是其重要性，在考試之前我反復強調，這次考試就是對期末考試的一次模擬考試，通過這次考試，對本學期所學的知識來一個查缺補漏，爭取在期末考試之前，把通過這次考試查找出來的漏洞一一補上，這就是這次考試的意義所在，但是，非常遺憾的是，孩子們內心之中并沒有認識到這次考試的重要性，導致現在這個成績。

　　2、玩心過重

　　期中考試結束以后，一部分同學出現了“先玩一會兒”的心態，三班這個現象特別突出，課間，班里面是這一堆、那一堆的拉呱聊天，走廊里到處也是聊天之人；宿舍，熄燈后，還有同學在那里切切私語；甚至自習課上，還有同學那里交頭接耳……，他們聊的什么？學習嗎？不是，聊的自己玩的游戲、看的小說、喜歡的漫畫……，聊的都是這些東西，課堂上他們能注意力集中嗎？回到家，還有心思學習嗎？

　　3、驕傲

　　在這次兩個班下滑幅度比較大的同學中，我們會發現一個共同的身影，就是上次考試進步的同學，普遍出現了不同程度的下滑，為什么會出現這種現象？無非就是驕傲惹的禍，上次考好了，認為自己就了不起了，走路也變成螃蟹了，殊不知，尾巴翹的越高，最后摔得也越慘。

　　二、知識掌握上有缺陷

　　1、知識落實不到位

　　在平時的學習過程中，不用管任課老師還是我，都對孩子的學習提出了很多要求，其中一個反復強調的就是——落實，為了達到這個目的，老師采用了很多方法，比如錯題本，但是孩子們是怎么改的呢？比著答案抄上了事，錯題本怎么用的呢？改完了，基本上就不碰了！這能有效果嗎？

　　2、復習不及時

　　我們都知道，學習過程中的遺忘是正常的，所以我們必須采用不斷的復習來解決遺忘的問題，當時學生心中認為復習就是考試之前的事情，殊不知，考試之前的復習，時間不會那么充裕，很多都是臨時抱佛腳，起不到一個根本的作用。復習，就應該放到平常的學習生活中，一天有一天的復習落實，一周有一周的復習，一個月有一個月的復習，周而復始，我相信，最后的成績不會差到哪去的。

　　3、知識不成體系

　　在本次考試中，有兩個極端的現象，難的科目不會，比如物理和生物，容易的科目拿不全分，比如數學，為什么會出現這種情況，第一種情況還好理解，難嘛，做不對正常，第二種情況，就有點復雜了，為什么會做的還拿不了全分呢？這就應該從孩子的學習習慣說起了。

　　在平時的做作業的過程當中，雖然，老師不但要求要限時練習，說白了就是在規定的時間內，做完試題，但是，您回家問問您的孩子，有幾個孩子能按照老師的要求去做呢？很多人都會超時才會完成，為什么不能按時完成？

　　（1）知識點掌握不熟練，在平日的練習當中，很多同學碰到拿不準的就拿出原來的試卷、拿出字典，來查找，這樣自然就耽誤時間了；

　　（2）知識在頭腦中的脈絡不清晰，一團漿糊，考試或練習的時候，需要回想好半天才能從大腦中找到自己需要的知識點。

　　這樣下來的話，自然會影響到孩子的答題的速度，速度下來了，時間就不夠了，為了做完，計算過程中，就會出現大面積的紕漏，所以每次考完試，很多同學都把考砸的原因歸結于“馬虎、大意、粗心”，這六個字背了太多的黑鍋了，如果回家后，孩子再把考試失利的原因歸結于它們的話，說明孩子還沒有意識到問題真正的原因或者意識到了，但不愿去碰它。

　　怎么去做，這個問題我在剛剛入學的時候，就給兩個班的孩子要求過，就是搭建自己的知識網絡體系，特別是理科的知識，把知識框架搭建起來，再把知識點一點一滴的補充進去，在條理清楚的知識網絡中，你能清楚的指導，自己學了什么，哪些還不會，哪些是難點，哪些是重點，一目了然，學習也就會出現事半功倍的效果。

　　從今天起，我們的孩子實際上就是高二的學生了，在距離期末考試還有一個月的時間了，希望他們能真正的認識到問題的關鍵，著重解決掉自身的問題，爭取在一個月以后的期末考試中，取得優異的成績！

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