與魚生活,樂趣自在-生活隨筆
金魚，常常以悠閑的、自在的方式出現在我的視野里。它那金紅的、優美的身段，靈活的、一張一合的嘴巴，圓滾滾的眼睛，自由地扇動的魚鰭，左右搖晃的尾巴，在親切的水里游來游去，吸引著我好奇的眼球，牽引著我的思維。我為金魚的游技深深嘆服，對它贊賞有加，羨慕不已。
女兒的學習，在家庭里，顯得特別重要。為了觀察金魚的外貌，神秘的生活習慣，各種各樣的游姿，以及它特有的存在方式，在水里的習性。老師布置了任務：每一個三年級的學生都必須購買兩條金魚，在家里養它們，觀察它們。作為家長，作為重視孩子的我們，立刻到魚店里選了一大一小的兩條金魚，放在不大不小的`魚缸里。
魚缸大部分透明。只有上部分是綠色的，它由整齊的塑料線條組合而成，可以與外界通氣。中間有一個可以開合的、無色的、長方形狀的小蓋子。它既可以打開用來喂魚食，也可以關著，以防金魚跳出來。魚缸里有兩顆青翠的塑料小樹，設計新穎大方。魚缸外觀漂亮清新，整體小巧舒適，令人眼睛為之一亮。它不占位置，又可以作為房子零星的點綴。利用連接兩邊的手柄，我們可以提著魚缸到處轉悠。用它來養金魚，非常合適。
兩條小金魚就在魚缸里養著。它們自由自在地游來游去，非常愜意，非常迷人。我們有一種靈動的、熱乎乎的感覺。但是，也許養魚不容易吧，賣魚的只賣給我們一包魚食。我們想多要一包，他說用不著那么多。于是，在心里，我們有一些失落，有一些不該有的惆悵。帶著疑問，也帶著興奮，家里人每天給魚換水，小心翼翼地給魚喂食，怕魚吃多了撐著，會不舒服，又怕魚吃少了，會餓著肚子。也許是因為條件反射吧，一段時間后，家里人一走近魚缸，兩條金魚立即樂悠悠地游動著，向我們大獻殷勤，仿佛在盡力親近我們。我們總是適時地盡量滿足金魚的愿望，把魚食一粒又一粒慢慢地放入水中，讓它們浮在水面，金魚張開不時開合的嘴巴，晃動著魚鰭，搖擺著尾巴，輕盈地游在水里，一次一口吞下一粒魚食。它們吞了三四次后，就滿足地、靜靜地呆在水中，不大想游動身子。即使放入很多的魚食，金魚們也會無動于衷。它們吃飽了，仿佛也就足夠了，絲毫沒有一絲一毫貪婪的本性。
不久，小魚不知是什么原因，悄悄地，在我們不察覺的時候，翻倒在水中，一動也不動，竟然離我們而去了。女兒的眼淚不能止住地流了下來。她傷心了。她心痛了。她跺著一雙小腳，心里又急又無奈。于是，小金魚被移走，放入了塑料袋，被迫離開了魚缸。
時間一天一天地過去。女兒不時向我們說，班上其他同學的金魚正在逐漸減少。昨天，某個同學的金魚死掉了；今天，又有某個同學送走了魚兒。不很久，女兒的同學的金魚們慢慢地相繼離去。只有我家的那條大點的金魚奇跡般地活了下來。它神奇的力量光榮地戰勝自己，適應了環境，在魚缸里安居樂業，享受悠然的、無憂無慮的生活。有時，風吹過，那是為它演奏的迷人的樂曲；有時，陽光照射著它，那是適時送給它的溫暖；有時，雨水擊在魚缸上，那是給它換換不同的心情……
在暑假里，我們總是按時給它換水，給它喂食。魚兒也很默契地，不時用它的肢體語言，尤其是那張不時動著的嘴巴向我們示意，在敬禮，在揮手打招呼，在用嘴巴親切地向我們述說著動聽的語言，友善地與我們交流，熱情地與我們溝通。
女兒的金魚最后成了班上、乃至年段里的“長壽魚”。我們與它生活在一起，樂趣自在。只不過，有一次，女兒洗魚缸的時候，把魚兒放在小桶里，忘了繼續把金魚放在魚缸里，而小桶沒有蓋子。在第二天早晨，我妻子偶然發現魚兒已經在地上翻跳著，掙扎著。我妻子三步并作兩步，急忙忙地捧著魚兒放進魚缸里。只是，魚兒在水里靜靜地，一動也不動地浮在水里，讓人傷心地躺在水里。家里人專注地望著魚兒，都以為魚兒這次在劫難逃，恐怕將永遠地離開我們了。女兒既悔恨又難過，既痛苦又悲切。
經過一個多小時的不放棄，經過一個多小時的浸泡，我們偶爾發現魚兒正在慢騰騰地張開那令人激動的嘴巴。魚兒慢慢地復活了！我們驚喜地發現：魚兒復活了！它居然離開死神的魔爪，回到我們身邊了。生命萬歲！魚兒萬歲！我們笑著，說著高興的話，露出開心的表情。一顆浮躁的、失落的、毀滅性的心開始變得沸騰起來。魚兒由靜變動，由“死”變活。我們的心情實在是好極了！
就這樣，魚兒一天又一天地與我們生活在一起。我們又買了一包魚食。現在，第二包魚食即將用完。魚兒的身段也漸漸變得豐滿了。活躍的它每天與我們親熱地問候，給我們帶來了歡喜，帶來了贊嘆。小金魚兒，我們心中的“掌上明珠”。小金魚兒，我女兒的開心果；小金魚兒，我家的一份子；小金魚兒，我的一個家人！
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