美術教案【大全8篇】

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　課業類型

　　造型表現

　　教學目標

　　顯性目標：通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。

　　隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發對我國傳統文化的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：組織線條精細的表現物象的方法。

　　難點：組織線條的方法，觀察與表現的方法。

　　教學準備

　　課件、自己身邊的物體、作業本、彩色筆或勾線筆。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

　　二、欣賞分析：

　　1.出示門采爾的.素描《兩個中國香爐》

　　簡單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。

　　解釋素描、速寫、線描畫的關系。

　　2.對比：

　　出示圖片：《葵花》及修改圖。

　　那一幅更精美？為什么？

　　回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

　　3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節？

　　這些細節用什么樣的線條來表現？

　　為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

　　4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？

　　教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。

　　能否對物體的細節使用想象中的線條？

　　三、安排靜物寫生：

　　教師指導作畫。學生完成寫生。

　　四、展評與小結：

　　重點評價線條的組織與細節的表現。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的`概念。

　　活動準備：

　　皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　1、問早問好互動小游戲

　　2、引入

　　“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

　　2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

　　3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

　　4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。

　　5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。

　　三、結束部分

　　幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）發生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術發明。

　　2．小組合作的形式，讓同學從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，一起完成作品。

　　教學準備

　　同學準備：油畫棒或水彩筆

　　教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

　　教學過程

　　一、 印大樹

　　1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

　　2．誰給大樹穿上綠衣裳？（同學用手印：大樹葉、小樹葉）

　　3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

　　二、 做手型

　　1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

　　2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

　　3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

　　出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

　　4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術扮演形式。——課件：課題

　　5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

　　這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的.東西了！

　　三、印手型

　　1． 以組為單位（4-5人小組）

　　2． 要求：

　　① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

　　② 請四-五人合作一起完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

　　③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

　　在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

　　用水粉注意有一個好習慣！

　　四、 作品展示、評價

　　1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

　　2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

美術教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、了解中國傳統門的類別、裝飾特點。

　　2、通過對南方鏤空雕的門飾的觀察和欣賞，初步學習用中國畫的形式，設計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

　　3、培養學生熱愛中國優秀文化傳統的品質。

　　二、教學重難點：

　　重點：設計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

　　難點：字邊相連。

　　三、教學準備：

　　四、教學程序：

　　（一）第一次嘗試。

　　1、出示“福、祿、壽、喜”讓學生猜。

　　（1）師：你認識這幾個字嗎？

　　（2）學生討論、反饋。

　　（3）師：請你在這四個字里面挑選一個最感興趣的字，在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來寫一寫。

　　2、展評。

　　（二）第二次嘗試。

　　1、師：你知道這四個字著什么意思嗎？

　　福：意為五福臨門；

　　祿：寓意高官厚祿；

　　壽：寓意長命百歲；

　　福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長壽的祝愿。

　　喜：意為歡樂喜慶。

　　據傳說，宋宰相王安石年輕時上京考試后被人招婿，成婚時恰好有人來報，金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜，揮筆寫“囍”字貼在門上，喜慶歡樂氣氛頓時大增。從此人們紛紛仿效，沿用至今。“囍”字也即成為家喻戶曉的喜慶吉祥的標志。

　　2、師：在我國古代，還有一些圖案是象征著這4個吉祥的字的呢！你了解嗎？

　　3、學生討論、反饋，并欣賞圖片加深了解。

　　福：蝙蝠。因為“蝠”與“福”同音，蝙蝠代表好運氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫在一起，表示能得到雙倍的好運氣，五只蝙蝠畫在一起，表示五種天賜之福，即長壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。

　　壽：壽桃。福、壽是民間應用較多的吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。

　　祿：“鹿”與“祿”諧音，所以象征著富裕、高官厚祿。

　　有一種白鹿為瑞獸，能活千年，從滿五百歲開始，其色變白，成為白鹿。鹿常與壽星為伴，表示長壽。

　　喜：喜鵲。在中國傳統習俗上，喜鵲被認為是一種報喜的吉祥鳥。

　　3、師：有時候，這些圖案還會相互組合在一起。比如：

　　福壽雙全：即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢。“雙全”是借二枚古錢諧音而用。這是比喻即幸福又長壽的吉利詞。

　　福從天降：蝙蝠口中銜枝仙桃，伴著祥云飛來。

　　圖案以諧音和象征的手法表示幸福、長壽都將來臨。

　　福祿雙全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福祿雙全”。

　　喜上眉梢：梅開百花之先，是報春的.花。所以喜鵲立于梅梢，即將梅花與喜事連在一起，表示喜上眉梢。

　　喜報三元、三元及第：三元，喻“連中三元”。

　　用三個桂圓或三個元寶喻“三元”。再加上喜鵲，這是對參加科舉的人的吉利贈言或賀詞。

　　喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字、錢與“前”同音，表示喜事在當前。

　　4、師：吉祥圖案常常采用對稱與均衡的構圖。比如以字為中心點，在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數量或不同形狀但數量相同或近似的紋樣。

　　5、欣賞圖片。

　　6、師：你能用這種對稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應的吉祥圖案嗎？

　　7、展評。（圖案的選擇、構圖的對稱與均衡）

　　（三）第三次嘗試。

　　1、師：今天這節課我們就要學著用這些吉祥圖案來設計中國古代的門。

　　2、出示課題，欣賞我國古代傳統門的圖片。（每扇門都是由幾個門格組成的。）

　　3、師：在這些吉祥圖案的周圍還有什么？（花紋）

　　4、師：這些花紋有什么作用呢？特征？

　　5、學生討論、反饋：美化、連接。

　　6、師小結：圖案周圍的這些簡單的花紋除了美化作用以外，最重要的是用來連接字、圖案和門框，使紋樣不會斷開。而且都是對稱的。

　　比如“萬”。在古代印度、希臘、波斯等國家被認為是太陽或火的象征，后來應用于佛教并隨傳入中國，象征萬德吉祥之意，應用極廣。

　　7、師：請你也在自己設計的吉祥圖案旁邊添加上花紋，把字、圖案和邊框連接起來。比一比誰設計的門格最經典。

　　8、學生添加。

　　9、完成的學生把作品當做門格子貼在“門板”上，組合成一扇完整的門。

　　10、展評。

　　11、課后拓展：中國傳統的門飾的題材除了這幾個吉祥圖案外，還有很多豐富的內容。比如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風景、戲曲故事、人物神仙等等。（欣賞圖片）

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、用泡沫表示雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。

　　2、掌握有關制作方法和技巧，培養同學動手制作能力和創新意識，體驗發明的樂趣。

　　3、感受冬天的美景，培養同學熱愛大自然的思想情感。

　　教學重點：用泡沫表示雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。

　　教學難點：感受冬天的美景，培養同學熱愛大自然的思想情感。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，同學輪流吹一吹。玩一玩。

　　教師提醒同學仔細觀察玩具并提出觀察問題：

　　(1)這個玩具由哪幾大局部組成?

　　(2)每個局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?

　　(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?

　　(4)假如你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

　　2、教師引導同學交流觀察結果，自主總結。

　　A．玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。

　　B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合資料。

　　C．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　3、請同學給這個玩具起個名字，同學各抒己見后教師小結并出示課題。

　　二、認知了解

　　1、欣賞有關雪景的圖片和影片。

　　2、引導同學用優美的詞匯描述一下印象中的雪景。

　　3、欣賞用各種資料制作出來的玩具中的雪地景色。

　　4、讓同學挑選一個自身最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導同學說說作者如何巧妙地利用資料。)

　　5、同學觀察分析自身所帶資料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　三、探究創作

　　1、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

　　2、同學獨立創作，教師巡視指導。

　　提示同學注意平安和教室衛生保潔。

　　四、交流評價

　　1、同學拿著自制的`玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自身的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

　　2、讓同學說說對自身的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

　　五、課后延展

　　1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

　　2、簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

美術教案 篇6

　　教學目的：

　　1、 強調眼、手、腦的結合，感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，感覺肌理力求完成一件有趣的作品。

　　2、 培養學生感受美、創造美的興趣，感覺肌理增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、 難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。感覺肌理

　　教具準備：

　　1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理

　　3、用于表現肌理的繪畫工具

　　教學過程：

　　1、 組織教學

　　2、 導入新課：

　　A、觸摸實物

　　（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。感覺肌理

　　B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念感覺肌理

　　（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

　　（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

　　C、出示課題

　　3、 講授新課：

　　A、出示樹葉，感受它的肌理。

　　指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？

　　B、討論拓印、磨印的方法。

　　（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的'方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

　　C、說說特別的肌理。感覺肌理

　　（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

　　D、學生作業。

　　用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）

　　E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

　　F、第二次作業

　　在完成的肌理畫面上再做嘗試。

　　4、巡回指導

　　5、進行小結：

美術教案 篇7

　　教學目標：讓學生學會根據自己創作的需要收集和選擇適當的圖片素材。特別是符合傳統繪畫特點的創作，注意融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。鞏固對傳統繪畫美的認識和理解，鍛煉和培養豐富的想象能力和創造

　　教學重點：在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用山水畫基礎知識進行創作。

　　教學難點：如何在選擇素材和創作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。

　　教學過程：

　　教學活動

　　環節教師活動學生活動教學意圖二次備課

　　課前準備

　　提前向學生布置作業：結合自己對意境和形式美內容的認識和理解，讓學生搜集有關山水畫圖片資料，進行創作構思。教師出示預習提綱搜集各種山水畫圖片資料，根據教師所列提綱提前預習，并做好筆記增強學生對山水畫的認識和了解，收集合適的圖片素材進行構思。

　　創設情境

　　激趣導入展示預習成果

　　1.復習上節課內容（意境和形式美），然后教師出示圖片并提出問題

　　a.這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。

　　b.分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。

　　2.組織學生討論，或小組討論，教師點評，引出課題學生賞析圖片，展開討論，思考并回答問題激發學生對山水畫的學習興趣

　　探究新知

　　自主學習教師出示學習目標和思考題

　　a.讓學生自讀課文文字和欣賞圖片

　　b.“山水畫”的基礎知識：

　　①“三遠法”

　　③制作步驟④如何處理畫面空間

　　如何與自己的創作構思有機地結合運用。

　　教師巡視學生自學情況學生按照教師要求，自主學習，認真思考，通過查資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果通過以上學習，有利于增強學生的感知能力、獨立思考能力和自學能力

　　1.檢查學生自學情況

　　2.對于疑難問題，由教師點撥、講解和演示

　　a.“三遠法”。“高遠”、“平遠”、“深遠”是古代山水畫的三種構圖方法，簡稱“三遠”。

　　（教師結合圖片作簡要講解）

　　c．畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法，創造出情景交融的意境。

　　以上問題由教師講解并做演示，

　　利用色彩調節可以營造出不同的意境學生回答所學知識

　　學生認真聽講并做好筆記了解“濾鏡”的特色和可能達到的效果，如何與自己的創作構思有機地結合運用

　　鞏固學生綜合理解和綜合運用知識技能技巧的能力

　　嘗試練習

　　了解了畫“山水畫”的.過程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫。

　　教師巡視并作個別指導根據學生自己的創意，運用學到的方法進行創作給學生比較完整的創作時間，同時結合創作過程中發現的問題進行輔導

　　展示交流展示學生作品，鼓勵學生自評、互評學生展示自己的創作作品，并說明自己的創意，對作品進行自評、互評通過相互，認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣

　　拓展延伸

　　指導學生利用業余時間進行山水畫創作，并且能創作出體現自己對傳統繪畫意境和形式美感的作品。

　　讓學生談學習本課內容的收獲與體會，教師給予歸納、，并出示下節課預習提綱和準備材料

美術教案 篇8

　　總課時

　　第 06 課時

　　年 月 日

　　課 題

　　第3課 畫“說”空間

　　共 3 課時 第 2 課時

　　教 學

　　目 標

　　知識與能力目標：認識理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發豐富聯想的本質特征。

　　方法與過程目標：能夠，出表現空間感的両，運用空間元素表現不同的視覺效果。

　　情感與態度目標：大膽嘗試運用錯視原理進行空間創意。

　　教學

　　重難 點

　　物體的體積感以及畫面的'空間感。

　　處理畫面的空間感覺

　　教法學法

　　欣賞、分析、歸納、表現

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、導入課題

　　體積本身具有空間感。多媒體展示。

　　二、講授

　　1、形成體積的方法：運用面的轉折、陰影、紋理能夠表現體積感。

　　2、利用陰影或紋理可以使平面圖形凸起和凹進，形成體積。

　　3、體積之間形成位置、距離、重疊等關系，構成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化是遠近變化的重要規律，是繪畫中表現物體的縱深感和體積感的常用手法。

　　三、練習：

　　嘗試將一個平面圖形改畫為立體造型。

　　提示：

　　1、太空失重環境確定了懸浮物體的表現。

　　2、表現素材：星球、空間站、航天器等。

　　3、提供參考圖片或視頻，啟發學生在科幻美術或電影中找到靈感。

　　4、參照《色彩構成A》和《橋》等作品，置換其中造型，創作表現空間關系的繪畫。

　　四、教師巡回指導。

　　學生欣賞、觀察、感受。

　　1、學生觀察、聽講、領會。

　　2、學生聽講、領會。

　　3、學生嘗試各種不同的情況、觀察、聽講、體會。

　　學生嘗試練習。

　　修改、補充、完善自己的畫面。

【美術教案】相關文章：

美術教案【經典】12-09

06-19

美術教案08-07

01-22

01-22

01-23

01-23

01-24

01-25

01-25