關于小學美術教案三篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案 篇1

　　圓形方形三角形，大小差異各不同。

　　不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。

　　教學目標：

　　學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。小學美術教案

　　在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式，形成調空畫面的意識

　　在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案

　　教材分析：

　　超越基本形的概念，發現新的圖形結構形式。

　　感受透疊圖形及著色后產生的效果。

　　圖形的相互穿插，打破基本形產生新的圖形結構，作業時又有新的'發現。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業完成后自我評價，感受畫面的疏密、虛實效果。

　　欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發學生聯想。

　　作業具有隨意性和偶然性，易作業，易出效果，學生會積極投入學習和繪畫。

　　作業要求：任選一種彩色筆作業，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。

　　教學設計：

　　建立自主探究學習方法，從回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業方法進行分析、歸納，調動學生積極性，主動參與知識的形成過程。

　　教學實施回憶—示范—實踐—比較、分析—完成

　　教學過程

　　第一部分：設計與制作

　　一、 引導學生回憶：幾何形的長短、大小的變化。

　　二、 示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。

　　三、 欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區別，明了透疊涵義。

　　四、 實際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強指導完成作業并進行評價、歸納、總結。

　　第二部分：

　　用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。

　　準備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等

　　方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發與參與—完成—評價

　　2、學生實踐，根據所理解的知識和技能進行創造，把結果與老師進行比較

　　反思：又興趣，完成作業馬虎，沒有深入表現。加強學習品質的教育，找出原因。

小學美術教案 篇2

　　教材分析：

　　本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

　　教學目標:

　　1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

　　2、掌握用原色調配間色的技能。

　　3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學重難點：

　　重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

　　難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

　　教學準備：

　　（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

　　（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）

　　彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）

　　2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）

　　身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

　　3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）

　　（二）講授新課

　　1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。

　　色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

　　（1）色相：

　　面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

　　（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

　　（3）純度：色彩的.純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

　　女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

　　（4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

　　2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

　　3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。

　　4、色彩搭配知識：

　　（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

　　（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

　　出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

　　提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。

　　灰暗的色彩表示難受、郁悶。

　　（3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？

　　（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方？

　　（三）作業（男生和女生各自選做）

　　1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

　　2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

　　（四）作品展示

　　分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優秀的色彩搭配師”。

　　（五）思考

　　1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

　　2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

小學美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點。

　　3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　教學重點

　　感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點。

　　教學準備

　　課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。

　　課時安排

　　2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　教師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？

　　(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)

　　三、賞讀，展開想象

　　教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)

　　《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

　　學生讀文、看圖、想象。

　　四、美讀，表達情感

　　教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。

　　(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)

　　第二課時

　　五、尾段導入，了解專題

　　教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。

　　學生讀書、思考。

　　六、小組合作，探究專題

　　教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內容，把符合專題的內容一一找出來。

　　學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網查找。

　　七、班上交流，適時指點

　　班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。

　　風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關市招(官廳、狀元府)。

　　橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

　　道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

　　人際關系：做生意的商賈，騎馬的.官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。

　　八、獨立構思，撰寫專題報告

　　以《<清明上河圖>中的風俗人情者》或《<清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。

　　(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)

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