【實用】美術教案模板匯編五篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、通過學習環(huán)境藝術方面的知識，初步理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，理解小區(qū)建設應體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點。

　　2、使學生增強綠色環(huán)保意識，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己生活的環(huán)境。

　　二、教學重難點：

　　重點：暢想小區(qū)環(huán)境，探索小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設計的制作方法。

　　難點：在小區(qū)建筑、設施、綠化規(guī)劃中，對其意識功能與創(chuàng)新意識的完美結合的體現(xiàn)。

　　三、教學過程：

　　（一）引入：我們班大部分同學生活在農村，有沒有短時間到城市小區(qū)居住過?

　　1、問：如果你住在這里其中一幢樓里，感覺如何？

　　學生答：太擠，采光不好；綠化太少；整體規(guī)劃亂。

　　2.我們長期居住的村莊感覺又如何？

　　（二）講授新課

　　1、你覺得沂南有沒有符合你們意愿的.小區(qū)或村莊？

　　2、欣賞同學搜集的優(yōu)秀小區(qū)圖片，并請同學簡單介紹一下小區(qū)的特點。（如有游泳池、有健身、游戲區(qū)等）

　　3、暢想：如果你是環(huán)境規(guī)劃設計師，從人們自身需要出發(fā)，你會怎樣設計自己居住？

　　（三）設計繪制（小組合作）：

　　1、老師簡單介紹

　　平面：繪畫剪貼

　　2、討論本組采用什么樣的制作方法。并請組長簡單說明構想。

　　3、小組合作完成。

　　（四）優(yōu)秀作品展示并點評。

　　1、本組介紹作品優(yōu)點

　　2、其他組員點評

　　3、教師總結補充

　　（五）課題拓展

　　1、如果我們辛集建社區(qū)選址在什么地方合適?

　　2該怎樣規(guī)劃設計？

　　3、上交一份報告

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)作畫。

　　過程與方法：使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。情感態(tài)度價值觀：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

　　教學重點：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。

　　教學難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。課時：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查用具準備情況。

　　穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

　　二、欣賞感悟暢想：

　　教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。

　　啟發(fā)、引導：

　　1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

　　2、在放學時，同學們的`表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

　　三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新：教師講解本次創(chuàng)作的要求：

　　1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創(chuàng)作。

　　2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

　　四、展示交流評價：

　　1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

　　2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

　　五、小結：

　　1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

　　2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

　　《放學了》教學反思

　　太村中心校文妙麗

　　本課是“造型。表現(xiàn)”學習領域的內容。通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高繪畫的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　《放學了》要以人物動態(tài)為主要內容的創(chuàng)作，因此在教學中要給學生講一些淺顯的人體的結構知識。教師通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有一個基本的認識，并引導學生總結出人體在活動時肢體動作的規(guī)律。

　　在課堂教學中，學生的想象力是豐富多彩的，作業(yè)表現(xiàn)形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。當我問畫面效果好的學生怎么樣時，他們的自信自不必說，而當我問一些畫面表現(xiàn)的不是太好、或動手能力稍欠缺的學生時，臉上便充滿了失落。

　　每當這時，我便會舉起這些作業(yè)對所有的學生說：同學們，你們看，這又是一幅優(yōu)秀作品，雖然，和其他同學相比，并不是最優(yōu)秀的，但這是他努力創(chuàng)作出來的，所以，這就是一幅一優(yōu)秀作品！只要你努力了，就行了！

美術教案 篇3

　　一、活動目標

　　1．學習用服裝、發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物。

　　2.區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷

　　3.知道華人新年，元宵節(jié)時的習俗，體驗過節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。

　　二、重點與難點

　　知道同一種顏色有深淺之分。

　　用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

　　2．在區(qū)域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

　　四、設計思路

　　本活動主要是針對中班幼兒畫人物忽視細節(jié)，只畫基本部分的特點，來采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節(jié)，引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣，區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活經驗，逐步使畫出的人物更具體、更生動。

　　由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與平時有何不同？然后請幼兒想想：過節(jié)了，我們一般都穿什么樣的衣服？衣服的顏色是怎樣的？引起幼兒對此活動的興趣。

　　中班幼兒已會有意識地調換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察過節(jié)時的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學習有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。

　　在設計中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈，也可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。同時，在觀察、欣賞彩燈的基礎上，讓幼兒進一步體會顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象。

　　活動的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作，可延伸到區(qū)角活動中去完成，誰先完成就先在角落里展示出來，使不同層次的幼兒都能體會到成功的.興趣。

　　五、活動流程

　　介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導講評——制作教具（燈籠）

1．介紹元宵節(jié)

　　知道華人新年中的元宵節(jié)——我們華族特有的節(jié)日，是全國華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝點得更加美麗。

　　說明

　　此環(huán)節(jié)可放在生活活動中進行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會節(jié)日的歡快氣氛。

　　2．欣賞討論。

　　①建議在觀賞范例時，可引導幼兒討論：畫面上有誰？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？

　　說明

　　通過討論可幫助幼兒解決難點，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

　　②教師還可引導幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說說自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）

　　說明以上設問主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創(chuàng)設交流有關彩燈知識的機會。

　　③討論作畫方法。

　　建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

　　3．幼兒創(chuàng)作

　　（1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引導相互啟發(fā)。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

　　能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

　　能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

　　嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

　　3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

　　教學重點：

　　能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

　　教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

　　2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

　　3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的'還有哪些民間藝術品。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

　　3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？

　　（三）作業(yè)布置：

　　能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　1. 作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

　　2. 教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

　　3. 課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。

美術教案 篇5

　　課 題

　　誰畫的魚最大

　　學習領域

　　造型表現(xiàn)

　　課時

　　教 學

　　目 標

　　審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

　　技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

　　情感領域：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　課前準備

　　學生準備：

　　彩筆、油畫棒

　　教師準備：

　　電腦、課件、相關資料

　　教學重點

　　通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

　　教學難點

　　自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

　　教學過程

　　（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：

　　教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

　　從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠

　　2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

　　3、出示課題：《誰畫的魚最大》

　　（二）欣賞：美麗的.海洋世界

　　1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

　　(放課件：欣賞海底世界錄像)

　　學生：看到了各種各樣的魚：

　　看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

　　2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

　　（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

　　教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

　　（三）比較：認識大小

　　1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

　　（出示兩條魚）

　　2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

　　學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

　　（四）欣賞藝術作品

　　1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

　　（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

　　（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

　　（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

　　2、教師總結：農民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。

　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

　　〈課件演示：將魚變小再復元〉

　　（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維

　　（六）作業(yè)要求：

　　教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

　　（七）學生作畫，教師巡視指導。

　　（八）課后展評

　　1、各小組選出你最喜歡的魚。

　　2、師生互評

　　3、海底漫游（師生共同進行）

　　教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

　　教師小結：

　　海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

　　直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

　　觀察魚的外形特點。

　　引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

　　通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

　　培養(yǎng)學生探究學習的能力。

　　確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

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