美術教案范文五篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　學習目標

　　1、聯系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。

　　2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

　　3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。

　　學習重點

　　認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

　　學習難點

　　繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

　　導學過程

　　一、板書課題

　　同時展示黃色、藍色兩組畫面

　　提出問題：導入本課內容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。

　　二、學習目標

　　1、聯系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。

　　2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

　　3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。

　　三、自學指導

　　欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內容思考：

　　欣賞黃色和藍色的畫

　　（１）黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？

　　（２）一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。

　　提出問題：（學生探究并以紅色為主的'畫聯系起來講解）

　　Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？

　　Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）

　　Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？

　　４）繼續欣賞：

　　提出問題：

　　Ａ、這些畫都表現了哪些內容？

　　Ｂ、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？

　　Ｃ、你打算怎么樣去表現？

　　四、檢測自學

　　指名學生回答以上問題（程度較差的學生）

　　五、后教

　　1、更正

　　（1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）

　　2、討論：想一想，如果讓你來創作一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設想一下會遇到哪些困難？

　　師：請同桌互相討論問題。

　　指名學生回答以上問題（程度較差的學生）

　　（1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）

　　六、當堂訓練

　　布置作業：

　　以黃色和藍色為主，分別畫出兩幅畫，體驗黃色和藍色給你的不同感覺

　　教師進行個別輔導。

　　七、展示

　　學生自評、互評相結合。

　　八、拓展

　　1、欣賞以其他顏色為主的畫。

　　2、其方法，嘗試著去變現。

美術教案 篇2

　　一．教材分析

　　學習領域

　　本課屬于“造型●表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據課程規范、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。

　　教學目標

　　1．使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。

　　2．讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。

　　3．通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。

　　教學重點

　　使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

　　教學難點

　　引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

　　二．教學方式

　　本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意 “游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環節并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發課堂活力和同學的學習動力。

　　三．教學準備

　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。

　　四．教學特色

　　在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發同學的學習興趣。在作業環節，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

　　五．教學過程

　　1．組織教學

　　安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

　　2．導入新課

　　教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經常看到的顏色有那些？

　　同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

　　教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

　　板書課題。

　　3．新授

　　（1）揭示課題

　　教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的.顏料混合回怎么樣？

　　同學根據自身的認識回答。

　　教師：那么我們現在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫在紙上，看看發生了什么？

　　同學：變成了另一種顏色。

　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。

　　板書原色。

　　（2）認識三原色

　　原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。

　　播放課件。

　　教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎？

　　同學：紅、黃、藍。

　　教師：它們說了什么？

　　同學：不能由別的顏色調和成。

　　得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

　　（3）認識三間色

　　教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。

　　教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

　　同學：綠色。貼出綠色紙。

　　依次演示，貼出橙色和紫色。

　　得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

　　（4）通過游戲鞏固知識

　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。

　　展示游戲。

　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。

　　同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

　　4．展開

　　欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

　　紅色主調——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

　　黃色主調——活潑、愉悅的感覺。

　　藍色主調——清涼、冷靜、穩定的感覺。

　　三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺。

　　5．課堂作業

　　做一位“小小攝影師”。

　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相記錄下來。

　　6．評價

　　作品完成后，通過數碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。

　　（1）什么樣的主題？

　　例：春天。跳動的紅。

　　（2）這樣搭配給人什么樣的感覺？

　　例：使人顯得活潑可愛。

　　教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

　　7．小結

　　這節課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。

　　教學重點：

　　人物寫生的要領和方法。

　　教學難點：

　　克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、交代本課將要分組以及寫生的`紀律要求。

　　二、欣賞導入

　　1、出示人物寫生作業

　　2、分析作業的有關方面

　　（1）都是用硬筆畫的；

　　（2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；

　　（3）都是在仔細觀察理解所畫對象后，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；

　　（4）并不一定要很像某個同學。

　　3、板書課題

　　三、將授新課

　　1、設問：怎樣畫出同學的個性特征和神態呢？

　　2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析

　　3、教師示范，在黑板上邊畫邊講解要求：

　　（1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；

　　（2）抓住同學的某個特征（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。

　　（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。

　　（4）等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方，如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

　　（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想象似的，那就不是寫生了。

　　四、學生試畫

　　1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。

　　2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。

　　五、安排學生的寫生場位后讓學生開始作業。教師巡視輔導。 六、課堂，布置學生課余多寫生。

　　板書設計：

　　寫生畫我的同學

美術教案 篇4

第1課認識美術工具

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

　　1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

　　2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的.美術用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識：

　　1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

　　3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

　　6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

　　第2課大家都來做

　　教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

　　3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

　　二、導入新課：

　　師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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　　三、講授新課：

　　1、思考與討論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

　　四、課后拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

　　2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

　　第3課彩線連彩點

　　教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

　　1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

　　2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

　　教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

　　教學難點：線條變化的豐富性。

　　課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

　　教學過程：

　　一、回憶童年，激發興趣。

　　1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

　　2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

　　3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

　　4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

　　5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣導學

　　1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

　　2、試一試，請小朋友上黑板演示。

　　3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

　　A、你認為它們好在哪里？

　　B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

　　C、請學生在自己的紙上涂繞。

　　（表揚大膽的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、布置作業

　　1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

　　2、學生大膽用線創作。

　　五、教師巡回輔導。

　　重點是指導膽小的學生。

　　六、點評

　　你認為誰畫得好？好在哪里？

美術教案 篇5

　　活動目標

　　1.激發幼兒參加活動的積極性，感受活動帶來的快樂。

　　2.培養幼兒良好的睡眠習慣，提高幼兒折紙、繪畫的能力。

　　3.學習添畫人物睡覺時的基本樣子，知道良好睡眠習慣有利于健康。

　　活動準備

　　1.課件：有趣的表情

　　2.彩紙，蠟筆。

　　動畫片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、談話導入

　　結合午睡，讓幼兒講一講，自己的午睡情況。

　　二、基本活動

　　1.結合小星星找朋友活動，讓幼兒講一講小星星愿意找什么樣的孩子做朋友。

　　教師小結，幼兒了解什么是良好的睡眠習慣，

　　良好睡眠習慣對身體的好處。

　　2.討論良好睡眠習慣的要點：

　　安靜入睡，睡姿正確，最好右側微屈。

　　不蒙頭睡覺，睡時不把手放在胸口，不吮手指。

　　3.小制作：寶寶睡著了（有趣的表情）

　　（1）教師引導幼兒觀看動畫折紙：有趣的表情

　　討論：

　　寶寶睡覺是什么樣子的`？

　　怎樣畫出寶寶的表情？

　　畫什么樣的小床？

　　（2）幼兒觀看制作完成圖

　　（3）幼兒折紙，添畫，教師指導。

　　鼓勵幼兒互相幫助，完成制作。

　　三、專題布置：寶寶睡著了

　　布置專欄——寶寶睡著了，請幼兒自由觀賞，相互交流活動的感受。

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