三年級下冊美術教案

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊美術教案 ，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊美術教案 1

　　一、教材分析：

　　創造的動力起源于對現實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風箏到現代各種新型的飛機，人類經歷了幾千年的探索歷程，經歷無數次的嘗試與失敗，創造一個又一個的奇跡。本課要讓學生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導學生從多方面討論目前飛機設計上的不足，討論未來飛機的發展，培養學生的創新精神和創造能力是美術教學的一個重要目標。本課融合了美術學科與其他學科以及現實社會和未來社會的關系，讓學生理解美術對社會生活的獨特，貢獻，使他們真正獲得利用美術知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創造能力的人才，通過學生想象設計的過程，發展學生的創新意識和創造能力

　　本課教學中可以創設一定的情境，帶領學生到未來社會去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發新華社呢感的學習興趣，引導學生想象未來世界的飛機和現在飛機有什么區別。學生畫出自己想象中的未來飛機的草圖，并在小組內交流。教師引導學生從實際需求出發，多方面進行討論，讓學生根據這些需求對自己的草圖進行修改，逐步完善———給自己設計好的飛機“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業過程中，激勵學生大膽構思，仔細刻畫，同時加以文字輔助說明。

　　二、教學目標：

　　認知目標：了解現代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發展與變化，激發學生設計中的創新意識。

　　操作目標：學生運用已掌握的美術技能將自己的創意表達出來。

　　情感目標：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發學生的學習興趣和研究精神。

　　三、教學重難點：

　　重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發展學生的餓想象力與創造力。

　　難點：對未來飛機的創新設計。

　　四、教學準備：

　　師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。

　　生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

　　五、教學過程：

　　游戲與活動

　　教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。

　　師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設若干年后地球面臨著毀滅，聯合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。

　　觀察與體驗

　　教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

　　學生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。

　　圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

　　學生體驗：高科技的力量和時代的發展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經過對飛機的細心觀察，已經有了豐富的`體驗和感受，為學生搭起了由生活通往創造表現的橋梁，學生的創造就不再是無源之水了。

　　想象與描繪

　　師：剛才我們了解飛機的發展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？

　　生：飛行速度更快、飛行時間更長``````

　　師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進呢？

　　生：體型向微型和超大型兩個方向發展，造型向仿生型發展``````

　　在教師的引導下，學生用語言將自己的創意構思表達出來，是學生步入想象的天堂。

　　創造與設計：

　　教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗與方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生創造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。

　　評價與鼓勵

　　在學生想象設計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創造性加以鼓勵。作業完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。

三年級下冊美術教案 2

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創造的賴以生存的物質生活環境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創作儲備了一定的生活經驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當的課前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創作己喜歡的小房子。

　　二、教學目標：

　　認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。

　　情感目標通過動手動腦，培養學生創造力、實踐能力和合作。

　　三、教學重難點：

　　教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。

　　教學難點作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學準備：

　　教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

　　學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。

　　二、認識和發現

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的`方法嗎？

　　三、感受與體驗

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習

　　學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

三年級下冊美術教案 3

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感,感悟線的表現力。掌握用線條表象動感的方法，創作一幅有動感的畫。

　　2、過程與方法

　　嘗試畫出動感的線條,并能運用各種動感的線條表現物體的動感。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。

　　二、重點難點

　　教學重點:通過對藝術作品的欣賞,了解哪些線條能表現出動感,學習如何運用線條表現動感。

　　教學難點:線的動感的表現及疏密的組織。

　　三、學情分析

　　在前面學生對線有了一定的了解,本課教學,讓學生在欣賞的前提下,感受體會,對學生的創作有一定的幫助。學生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學過程

　　（一）導入會動的線條

　　師:上課,同學們好!

　　生:老師好!請坐!

　　師:同學們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個個認真的小模樣，下面咱們就一起配合做個小游戲好嗎？

　　生：好

　　師：身體坐正！注意聽老師的要求：請你拿出老師給你準備好的紙和筆，一邊認真的聽音樂，一邊根據音樂的節奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認真，好嗎？現在開始了哦！(播放:扭動的音樂)

　　師: (播放:跳動的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學習習慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條啊？

　　生：畫的扭動曲線,跳動的是折線,

　　（二）講授會動的線條

　　師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現了不同的動感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會動的線條”！這節課我們就來學習會動的線條(板書:會”動”的線條)

　　師：同學們，你們看啊，在生活中，充滿動感的線條可是隨處可見，請看大屏幕，找找這些神奇有趣又會動的線條藏在哪里啊?

　　生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）

　　師：柳樹（出示圖片）

　　生:柳樹枝條被風吹拂是“曲線”。

　　師：它是如何隨風擺動的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學們觀察的也仔細，你們都一雙火眼金睛啊！

　　師:我們在看看這一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條啊？

　　生:曲線。

　　生:我發現木棍在水面的倒影也是折線。

　　生:水的波紋是曲線,倒影是折線。

　　師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實，我們只要恰當的運用線條,表現出事物的（粘貼“動態”板書),就是讓畫面具有動感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動感哦！

　　師：咱們繼續運用火眼金睛，把書翻到第6頁，認真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?

　　師：看看這個圖片，在把兩幅圖對比看,如果去掉綢帶會感覺怎么樣?

　　生:往下墜。師:有了綢帶后呢？

　　生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態,

　　師：孩子們，你們看，這就是藝術帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強了畫面的動感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現了起來，我們雖然沒有藝術家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個留心人，說不定也是一名藝術家呢，現在，就讓我們踏上藝術之路吧，請看黑板：

　　(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風的線條,讓樹葉在風中飛舞呢?表現風的線條，也就是誰能把看不到的風畫出來？(找生上前面畫)

　　師：誰來鑒賞一下，有沒有風的感覺?

　　生:有。就是風有點小了!非常輕盈。

　　師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術的時候了，變！。

　　師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？

　　生:粗了。(粘貼“粗細”板書),

　　師：同學們，線條的粗細發生了變化,效果還一樣嗎?

　　生:風變的更大了。

　　師：那么，我們是不是可以說線條的粗細能影響到動感的（強度）?(粘貼“強度”板書)對，強度！

　　師:畫了風，我們再來看這幅圖，

　　師：他們在干嗎？

　　生：“賽龍舟”

　　師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?

　　生:我看到他水面的線條長,添畫了表現水紋的線條,

　　師：這艘龍舟的速度怎么發生了慢？

　　師：為什么啊?

　　生:添畫水紋因為線條的少,就慢。

　　師：同學們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現出不同速度的動感、(粘貼“疏密”板書)

　　（三）欣賞學生作品

　　小結：同學們，通過剛才的學習，我們發現，線條可真是有趣啊，他的粗細影響到動態的強度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？

　　師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請仔細看看，海浪往那里涌,云往那里飄?

　　生:往右,表現海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。

　　師:線條的方向能夠表現運動的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動起,我們只要能表現出線條的方向,就能使原本不動的.事物也能動起來呢。

　　師:孩子們，不知道你們有沒有發現，我們看了這么作品，你有沒有發現直線的身影？

　　生：沒有

　　師：那么直線對表現畫面的動感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細細的雨絲表現出運動的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現出動感的

　　師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現出動感來，這可是真是神奇的線條啊！

　　師:欣賞了那么多的大藝術家的作品，也輪到小藝術家了，一起來欣賞一下小學生的作品吧,

　　師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，

　　師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現出春天樹木生長的動態。這可真是最美的春天的旋律啊！

　　師：還有誰來說一下？

　　生：通過線條粗細變化,表現出舞蹈時動作的不同力度

　　（四）教師示范

　　師：你們觀察的可真仔細啊！老師也想做一藝術家，你們一定要捧場啊！不要講話，認真看。

　　提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風,不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時候,我們知道風正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？

　　師:在咱們的生活中,人物動物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動起來呢？

　　生:風景

　　師:什么樣的風景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風景動來呢?

　　生:線條表現出它們的方向、

　　師:你可真會學習，活學活用，你來說說吧。

　　生:一只動物,蛇

　　師:你能通過你的動作表演一下嗎？

　　師:心動不如行動,下面請同學們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動起來吧。

　　（五）藝術實踐

　　結合生活實際發揮想象，以曲線為主畫一幅有動感的作品。

　　（六）評價拓展

　　1、評價階段

　　小小美評家哪幅作品動感最強？作者用了哪些方法來表現動感？教師選取優秀作品粘貼到黑板上。

　　誰想上來說一說，哪一副作品動感最強，你可以夸夸自己的，也可以評論別人的。

　　師：你覺得他用了哪些方法表現出那么強烈的動感。

　　生：

　　師：你自己有什么補充的嗎？誰還想來評論一下？

　　生：

　　師：還有沒有同學想夸夸自己的，同學們都太謙虛了，老師覺得這幅動感更強，來，請這位藝術家來介紹一下你的作品。

　　A、自評:選一幅,讓學生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個地方)

　　B、互評:選兩位同學評價臺上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評:粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運用了曲線表現各種不同的動感畫面,各有特色。如果這位同學能在線條的表現上再大膽些就更好了。今天展示的同學都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。

　　2、拓展

　　師:同學們，通過這節課的學習,咱們感受到了線條的強大的表現力和神奇、其實在很早就以前，就有不少大師級的畫家也會運用線條來表現動感的畫面,比

　　如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現動感的畫面、把夜晚星空的美表現的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學們今后也能通過所學會動的線條來裝點美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術家啊！下課!

三年級下冊美術教案 4

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執教時間：3月17日——3月18日

　　一、教學目的：

　　1．感受圖案的裝飾性特點。

　　2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3．增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的.幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

三年級下冊美術教案 5

　　教學目標：

　　1、了解裝飾畫的基本特點及其模板的主要功能。應會：通過學習，使學生學會利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。

　　2、培養學生運用電腦繪畫的能力。

　　3、增強學生對美術的興趣，培養學生活躍的思維。

　　教學重點與難點：

　　重點：如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。

　　難點：在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添加，從而對把握畫面的整體性產生的不利影響。

　　教學過程：

　　一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術作品請學生觀察一下。

　　提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？

　　二、出示課題。

　　三、教授新課：

　　1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預制有各種幾何圖形、自然圖形、標志符號等。他們可以直接調出使用。

　　2、學生構思作品的內容。

　　教師：向學生提出要求：確定自己的創作內容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

　　3、相關技能技巧的學習。

　　教師：瀏覽并講解電腦美術軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。

　　4、感受和認識相關美術作品。

　　教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點，啟發學生大膽獨特的想象。（出示作品）

　　5、創作作品。

　　教師：指導學生根據自己的創意，運用學到的方法進行創作。

　　6、教學評價：分組或全班欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品，學生之間可以互相評論作品，教師給以適當的總結。

　　18、變垃圾為寶

　　教學目標:

　　1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

　　2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

　　3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。

　　教學重點:

　　能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

　　教學難點:

　　把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。

　　教具準備:

　　師：廢舊物品、范作、工具等。

　　生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　1、檢查學生用具準備情況。

　　2、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

　　二、啟發導入新課

　　與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的`興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

　　板書： 18、變垃圾為寶

　　三、講授新課:

　　1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

　　2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

　　3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

　　4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

　　回收廢紙，生產好紙；

　　回收廢金屬，制造飛機；

　　回收廢玻璃，再造玻璃；

　　回收廢塑料，回煉燃油；

　　回收廢電池，提取有用金屬。

　　5、說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

　　6、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

　　7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

　　8、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

　　四、課堂小結：

　　五、課后延伸：

　　談談在生活中如何做到廢品的回收。

三年級下冊美術教案 6

　　學情分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。

　　教材分析

　　通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　教學目標

　　顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　課時安排

　　1﹒5課時

　　課題

　　第3課 畫中的'線條

　　授課時間

　　3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

　　教學目標顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學重點

　　教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學準備鉛筆、彩色筆

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、 導入活動

　　二、 分析中國傳統繪畫作品

　　三、 嘗試練習

　　四、談學習感受，學生繪畫

　　教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 2、通過線條的表現你感受到些什么？ 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

　　同學用線條表現出來。

　　合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫

　　畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現，并了解不同線條可以表現物品的不同性質。

　　通過分析討論，使學生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現力

　　通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三年級下冊美術教案 7

　　一、教材分析：

　　鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

　　2、操作目標：學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。

　　3、情意目標：培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。

　　2、教學難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的`應用與要表現的形象相結合。

　　四、教學準備：

　　1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

　　2、學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學：認識畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。

　　2、游戲與導人：

　　（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。

　　（2）教師揭題：今天我們一起學習水墨畫鳥。

　　3、欣賞與感受：

　　（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。

　　（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態特征，感受水墨的不同韻味。

　　（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

　　4、實踐與體驗：

　　（1）學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。

　　（2）教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。

　　5、展評與拓展：

　　學生將作業貼于教師設計的展板"鳥的世界"中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。

　　6、布置課外作業：

　　有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。

　　7、收拾與：

　　學生動手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環境。

三年級下冊美術教案 8

　　知識與能力：

　　學習課程圖標設計與組合應用。

　　學習目標：

　　學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

　　重點、難點：

　　訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。

　　過程與方法：

　　訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的.能力。

　　情感態度與價值觀：

　　增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

　　教學過程：

　　一：欣賞導入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標設計

　　二：探討方法

　　1、認知應用

　　（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數學課、英語課）

　　小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）

　　（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）

　　2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。

　　小結：課程圖標設計，用最節約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。

　　（1）學生上臺繪制草圖，

　　（2）師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現出來？

三年級下冊美術教案 9

　　教學內容：廣西版美術教材三年級下冊第15課。

　　教學目標：

　　1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學生感受創造美的喜悅。

　　2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

　　3、在設計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進行美化裝飾，培養學生的探究學習能力和創新。

　　教學重點：學會在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

　　教學難點：如何以材料為媒介引導學生大膽聯想和創作。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　師：（從講臺下拿出一個空的飲料瓶）同學們認識這個嗎？

　　生：飲料瓶子。

　　師：這樣的`瓶子能有什么用呢？

　　生答

　　從講臺下又拿出一個裝飾好了的瓶子。

　　師：大家來看看這個瓶子，你有什么想法。

　　生答

　　師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

　　二、欣賞范作，拆中見法。

　　出示幾個自己做的瓶子。

　　師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？

　　同學們各抒己見，并說出了理由。

　　小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？

　　小組派代表回答。

　　師歸納并示范一些制作方法。

　　三、研究探索，設計。

　　師：現在每位同學手邊都有一個瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。

　　學生進行熱烈的討論。

　　（教師對每一位同學所說的創意都給予鼓勵，并提出一些改進的意見。）

　　四、營造氛圍，鼓勵制作。

　　師：剛才同學們都已經把設計準備好了，現在就讓我們動起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。

　　學生制作，教師巡視指導。

　　五、作品展評。

　　把作品放到桌面上，大家相互欣賞。

　　介紹自己的作品，評選優秀作品。

　　師進行衛生環保教育并。

三年級下冊美術教案 10

　　教學目標：

　　1．指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。

　　2．在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。

　　3．引導學生感受創作的樂趣。

　　教學重點：

　　刮出肌理效果。

　　教學難點：

　　畫面的構圖安排。

　　教師準備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學生準備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學過程：

　　一、享受色彩美：

　　1．涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

　　2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。

　　二、感受夢境美：

　　1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

　　（1）學生述說。

　　（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

　　（1）人們為什么做夢？

　　（2）播放錄象補充人做夢的常識。

　　3．這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）

　　三、挽救甜蜜的夢：

　　我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的.魔筆來挽救多彩的夢吧！

　　1．魔筆的使用：

　　（1）以線條為主，適當刮塊面。

　　（2）刮畫輕重適當。

　　2．恢復甜蜜的夢的過程：

　　（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　　（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。

　　3．欣賞被挽救后的夢的美：

　　刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

　　4．我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧！（學生創作，播放音樂，教師巡回指導）

　　四、體驗成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。

三年級下冊美術教案 11

　　教學目標：

　　1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

　　3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。

　　教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

　　教學課時：1課時

　　教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入：階段

　　1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的'封面？

　　2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）

　　3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

　　三、講授新課：

　　1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？

　　2、教師出示自己的設計要素。

　　3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？--學生討論交流，回答問題。

　　5、教師總結設計步驟--構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

　　四、學生制作，教師巡回指導：

　　1、作業要求：以"小小科學家"為題設計一個封面。

　　2、學生作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

　　五、作業點評：

　　學生自評，互評，教師小結。

　　六、課后拓展：

　　本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

　　教學后記：

　　本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創造的快樂，培養學生的設計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書》，但在這一節課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術就包羅萬象，更別說是整本書的設計了。所以，吧本節課的重點定位在單純的封面設計上。

三年級下冊美術教案 12

　　學習目標：

　　1、學習“好書推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。

　　2、訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用能力。

　　3、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。

　　學習重點：

　　書籍封面設計的淺顯知識，好書推介的策劃與設計方法

　　學習難點：

　　初步的美術設計與組合應用

　　學習過程：

　　一、激趣導入

　　1、猜字謎

　　師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）

　　小結：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。

　　2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學是怎么做的。

　　小結：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介

　　二、探討方法

　　1、引導賞析

　　觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的'一段話，宣傳標題）

　　小結：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。

　　2、嘗試與指導

　　3、嘗試設計好書推介的版試圖

　　4、學生互評，教師指導修改。

　　小結：一本書是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術性的表現形式能使作品更加出彩。

　　5、范式分析

　　師示范《十萬個為什么》的版式設計

　　強調先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強：

　　宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

　　簡介文字要簡潔、突出書的特點。（師示范排版設計及1、2個藝術字體，其他需準備好完成稿）

　　三、深入探究

　　1、構思出與老師不同的排版設計，說一說你的想法。小結：巧妙地排版和極具個性化的創新能讓你的作品更加新穎。

　　2、請選擇出有問題的好書推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術字需比簡介文字大。

　　3、創作表現

　　提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學生作業，教室行間巡視

　　4、展示評價

　　自評作業：誰愿意來推介自己的好書版式圖？

　　師生互評：你最喜歡誰設計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術性？

　　四、總結拓展

　　除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護環境為主題設計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。

三年級下冊美術教案 13

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過練習掌握圖形聯想常見的一些方式。

　　2、過程與方法：在圖形聯想的過程中，體會創造的樂趣，培養學生的個性與共性的創造力。

　　教學重點：運用圖形進行聯想，創意。學會應用線條的形式概括表現所要表達的事物。

　　教學難點：通過圖形的變化培養學生的想象力和創造力。

　　教學方法：探究學習法，嘗試法

　　教學過程：

　　導入：在黑板上畫一個O并且提問：同學們，你們看這個圖形讓你們想到什么？

　　那么我們把它變化一下呢？

　　引入課題

　　為什么由圓形我們可以想到這么多的`圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯想》。

　　什么是聯想？聯想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯系在人腦中的反應。

　　聯想的幾種方式：

　　1、相似聯想：是指一個事物的外部形狀、形態和構造與另一事物的類同近似，從而引發想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。

　　2、相關聯想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關系和必然的組合關系，從緊密的關系上，可以由一事物聯想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。

　　3、相反聯想：相反聯想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發我們完全異于常規的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。

　　4、因果聯想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關系，利用這一關系，可以從事物聯想到它的結果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導致對自然環境的破換，戰爭會有死亡，酒后檢車會導致車禍等。

　　圖形的聯想示例，條形碼的聯想，鉛筆的聯想

　　作業：設計關于聯想的圖片。從O到方形的轉化。

　　知識擴展：標志設計，北京2008年奧運會的宣傳海報

　　教學反思：由學生總結這節課都學了哪些內容，你的感受是什么？根據學生的回答補充，首先肯定學生的想象力和創造力，通過這節課的學習，我們知道了聯想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設的更加美好。

三年級下冊美術教案 14

　　一、教學理念：

　　在教學中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內容的時候賦予它新的生命，使它對人的終身發展有價值。本課中我根據三年級學生心理特點，投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動設計，以趣味化、兒童化的教學語言，為學生創設生活化的學習情景。教學中，我以學習伙伴的身份與學生同樂，調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對怪獸形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對美術學習的興趣。

　　二、教學方案：

　　1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實驗教材第五冊中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動人民通過想象創造出來的。《怪獸奇想》是一節看似與學生生活毫無關系的繪畫創作課，通過這樣的一節課不但可以鞏固學生以前學習過的知識、技法，還可以激發學生的創作潛能，挖掘他們的聰明才智。

　　2、分析學生：

　　現在的學生在繪畫時隨意性很強，他們已經不喜歡按照課本上內容規規矩矩的去創作，而是喜歡根據自己的想象去創作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰士啊之類的東西。

　　“設計應用”這一學習領域的活動方式既強調創意的形式，又注意活動的功能目的。因此，我在這一節課上，更注重提示學生突出對怪獸外形、內心、功能的設計，使其意識到美術與自然生活密切關系，更使學生在設計創造的過程中心理能產生一種美好的想象與希望。

　　3、教學目標及重難點的確定與教學設想 根據《美術教學課程標準》的精神，體現以“學生發展為本”的思想，引入自主探究的學習理念，充分調動學生的探索思維。構建一個開放、輕松、愉悅、充滿生機的課堂，我對教材進行了大膽的'處理，確定目標如下：

　　⑴認知目標：通過觀察與分析了解怪獸的有關知識，充分地發揮其綜合學習能力。

　　⑵情感目標：培養學生用心去感知生活、熱愛生活、表現生活的良好習慣。

　　⑶技能目標：能用線條概括、表現出不同怪獸的外形特征。

　　⑷創意目標：激發兒童的想象力和創造力，從功能上、造型上設計怪獸，培養學生的創造精神，發展其個性心理。

　　其中，能用線條概括、表現出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點之處。而激發兒童的想象力和創造力，從功能上、造型上設計怪獸，培養學生的創造精神，發展其個性心理則是本節課的難點。通過以上的分析與目標的確定，我的教學設計重點想體現以下幾點：

　　⑴、創設趣味化的情境，通過找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學生在生動有趣的情境中學習知識。

　　⑵、以自主探究與合作交流為主要的學習方式，通過對怪獸—龍的觀察與分析，讓他們親自去參與、體驗，培養學生初步解決問題的能力。

　　三、教學流程：

　　（一）利用游戲引導法激情引趣 同學們，你們喜歡玩游戲么？誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲？現在老師也要帶你們玩一個“找朋友”的游戲，你們可要仔細觀察啦！這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中，比比看誰找到的朋友最多。

　　你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說你很棒，它喜歡跟你做朋友。

　　魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

　　小鱷魚說很高興認識你。

　　小狐貍說你觀察的真仔細，我喜歡和你做朋友。

　　烏龜寶寶說很高興認識你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。

　　（二）創設情境，自主探究 這么多同學都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開心，沒找到新朋友的同學你們別著急，老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰，你們認識嗎？誰能說說關于它們的故事？ 通過同學的介紹，我們知道了這些朋友都是中國傳統的吉祥動物，是勞動人民通過想象創造出來的。你們想不想也自己創造一個怪獸呢？ 這節課我們就進入怪獸奇想的世界，來學習創造一個自己的怪獸。你們了解了這么多關于它們的故事，現在老師想請你們幫我解決一個問題，誰能幫老師找出龍的身上都有那些動物的特征？（課件出示圖片進行對比） 龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　你們真棒，這么快就幫老師解決了這個難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動人們把一些動物身上的特征結合到一起通過想象創造出來的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來，你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。

　　（師生共同欣賞、分析小朋友的畫） （三）自主交流，合作創作 通過了解與欣賞小朋友的畫，我想在你們的心里也有了一個怪獸的形象，現在就請你們互相討論一下，自己究竟要創造一個什么樣的怪獸，你和怪獸之間會發生什么樣的故事。

　　老師發現有好多同學都已經按耐不住想要創作的心情了，現在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧！ 教師輔導：

　　1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

　　2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

　　（四）鼓勵與評價 今天同學們都積極地想象并創造出了自己的怪獸，這充分的說明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎勵一顆心，這不是普通的心而是我們的愛心，希望我能在下一節美術課上看到你們的進步，同時能聽到你們為自己的怪獸所編寫的童話故事。

三年級下冊美術教案 15

　　教學目標:

　　1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風格。

　　2、通過畫看到的廚房，培養學生的觀察力、繪畫表現力。

　　3、感受廚房的美，激發學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　運用線描畫的形式表現廚房。

　　教學難點：

　　表現出廚房的細節。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師:瞧!今天來了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著它的腳步打開任意門。“聽！這是什么聲音呢？又是從哪里傳出來的？”

　　生:切菜的聲音廚房（板書）

　　廚房里都有些什么？

　　生:油煙機、煤氣灶、烤箱、冰箱……

　　想一想你家的廚房還有什么？（板書）

　　師:啊,你觀察的真仔細,請座。

　　我們這節課就一起來畫一畫《我家的廚房》。

　　二、尋找線條

　　1、老師的是個小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房。現在就請同學們一起來參觀一下我家的廚房。

　　師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里？

　　師:請同學上來指一指。

　　天花板的輪廓線呢？窗戶的呢？

　　2、圖片演示時間：“仔細看了，現在老師要添加這2根線條？”畫的是哪里？（厚度，能觀察到么？）

　　除了這些廚房里還有哪些輪廓線？

　　這樣一張線描畫就完成了。（構圖）

　　三、前后關系

　　任意門穿梭又帶我們來到了另外一個廚房，想想我們能用線條表現它嗎？從哪里入手呢？

　　1、前面還是后面？大的還是小的？

　　2、桌子有沒有厚度？

　　椅子呢？椅子腳畫到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。

　　注意：被遮擋的部分不需要畫出來。

　　3、最后適當添加廚具。

　　四、作業

　　該你們表現啦!

　　師:根據你的回憶,參考桌上的`圖片資料，用線描的方式畫畫你家的廚房,

　　五、展評

　　你覺得哪張廚房細節畫的最豐富哪個廚房最漂亮

　　六、拓展

　　哆啦A夢又要帶我們去哪里呢？

　　師:你能說說新老廚房給你不同的感覺是什么

　　生:原來的舊你說的真好

　　師:隨著歲月的流逝和社會的發展,廚房也發生了翻天覆地的變化

　　課后希望大家可以去畫一畫未來高科技的廚房，讓我們的生活越來越便捷，更加的舒適。

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