美術教學設計教案

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術教學設計教案，希望對大家有所幫助。

美術教學設計教案1

　　課題： 色彩的對比 （小學四年級上冊第5課）

　　課型：造型、表現，欣賞、評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點：

　　感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于創作之中。

　　教學準備：

　　教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習舊知識、激趣導入

　　出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。

　　1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

　　2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環。

　　（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的'掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）

　　三、新課

　　1、師引出對比色感念。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。

　　3、欣賞和分析

　　（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

　　（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。

　　4、生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

　　運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？

　　5、師生總結梳理

　　四、鞏固練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　五、展示與評價

　　作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。

美術教學設計教案2

　　活動設計背景

　　現在的時代已經是電話手機e—mail的電子通訊時代，很多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票知識的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設計本次活動，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點應該的貢獻。

　　活動目標

　　1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。

　　2.幼兒嘗試設計制作郵票，表現自己的特色。

　　3.幼兒享受藝術活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：幼兒了解郵票的用途和組成部分。

　　活動難點：幼兒設計具有自己特色的郵票。

　　活動準備

　　1.ppt、剪好花邊的畫紙

　　2.人手一份記號筆、12色油性筆。

　　活動過程：

　　一、 談話導入

　　1.“今天李老師遇見一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？（郵票）

　　2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因為它圖案精美、有紀念意義，還有很高的收藏價值呢。

　　二、欣賞郵票

　　1.今天老師也帶來一些有紀念意義的郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

　　2.你看到的郵票是怎樣的？教師引導幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案（觀察一些特殊的紀念郵票，為設計郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有美麗的圖案等）

　　3．剛才小朋友看見郵票上有紀念意義的美麗圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個文字。這些都是郵票設計師叔叔阿姨們精心設計的。如果你是郵票設計師，你準備設計什么樣的有紀念意義的郵票圖案呢？

　　三、設計郵票

　　1.幼兒討論設計一張怎樣的郵票，然后畫在紙上。

　　2.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁貼上中國郵政四個文字和幣值單位。

　　四、活動評價

　　1.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家。

　　2.幼兒介紹自己的作品。

　　教學反思

　　今天我反思的內容是大班美術活動《小小郵票設計師》。

　　一、說選材

　　根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的.要求，結合大班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

　　1、知識目標：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標：嘗試設計制作郵票，表現自己的特色。3、情感目標：體驗合作活動的快樂和成功的喜悅。活動重點：了解郵票的用途和組成部分。活動的難點：設計具有自己特色的郵票。活動的準備：ppt、剪好花邊的畫紙

　　2.人手一份記號筆、12色油性筆

　　二、說教法與學法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了 1、情景教學法：在活動中，我創設了郵票欣賞的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。 2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察郵票。通過觀察，使幼兒對郵票進行認知。 3、提問法：對幼兒進行一些啟發式的提問，有助于幼兒對郵票的組成有進一步的認識。活動中孩子們運用了 1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來獲得對郵票的形狀、組成的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手作畫，在相互作用的過程中探索和學習，獲得設計郵票的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來作畫，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點。

　　三、說活動程序

　　總的設計思路是：根據大班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“郵票”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。

　　活動流程是：觀察欣賞郵票→出示范畫導入→師幼互動→幼兒練習→活動評價（展示幼兒的畫，欣賞）。（具體的活動程序見活動教案）

　　四、說反思

　　情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關郵票的常識，再設計，可能效果會更好。

美術教學設計教案3

　　教學內容：

　　浙江人民美術出版社二年級美術下冊第五課《折剪蝴蝶》

　　教學目標：

　　1、認識蝴蝶的基本結構、對稱的特征及紋飾特點。

　　2、學生通過小組合作能探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。

　　3、通過感受蝴蝶的美，進一步增強學生欣賞保護自然美的意識，激發兒童對自然的熱愛。

　　教學重難點：

　　重點：學生通過小組合作，探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。難點：學生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生課前準備，給學生創造良好的情緒

　　二、情境導入、激發情感

　　1、談話導入

　　春天來了，花叢中來了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：蝴蝶）

　　①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學們喜歡嗎？（不喜歡）

　　②那同學們知道蝴蝶的蛻變過程嗎？

　　③老師給同學們看一段動畫片（播放視頻）

　　④教師小結蝴蝶的生長過程：蝴蝶通過自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種鍥而不舍的精神是值得我們去學習。

　　2、出示課題

　　那今天我們就一起來用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》

　　3、教師出示學習目標（學生齊讀）

　　三、探究新知

　　1、賞析探究

　　學生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）

　　①引導學生觀察蝴蝶的外形，讓學生發現蝴蝶外形對稱的特征②小組欣賞探究老師折剪對稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報）③師生共同制作折剪蝴蝶的過程：

　　一折、二畫、三剪、四添加花紋

　　2、啟發創新

　　教師引導學生設計美麗獨特的蝴蝶花紋

　　①一只對稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學們說為什么呢？（沒有花紋）

　　②教師展示范作，讓學生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。③教師小結：蝴蝶不僅外形對稱，它的花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對稱的圖案進行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點線條、等等）

　　四、設計創作

　　老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學們的幫助，同學們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的`朋友“蝴蝶”。

　　1、用準備的材料根據折剪蝴蝶的方法設計一只漂亮的獨一無二的蝴蝶。

　　2、教師巡回輔導：要求學生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強調安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。

　　五、展示評價

　　1、請各小組先對自己制作出的作品自我評價，再評選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說出評選理由。

　　2、教師根據學生作品及時進行表揚及鼓勵。

　　六、課堂小結及課后拓展

　　教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學會了用折剪的方法創作出了漂亮的蝴蝶。今天同學們表現得都很積極，老師希望同學們課后可以多嘗試練習，可以用美麗的紙蝴蝶來裝點在我們的生活。

美術教學設計教案4

　　教學目標：

　　1．指導學生電腦美術翻開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

　　2．指導學生采納電腦美術界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　3．引導電腦美術學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：

　　引導學生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　教學難點：

　　引導學生采納界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。電腦美術

　　教學過程：

　　〔一〕引導階段：

　　師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

　　生：鉛筆工具〕

　　師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤獨，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢？

　　〔二〕新授階段：

　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的`。

　　生：用電腦繪畫。

　　師：用那一種方法更簡單？

　　生：電腦繪畫

　　商量：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

　　〔讓學生上講臺來找給大家看。〕

　　師：請同學們試一試，一起來制作更多的鳥。

　　生：穩固練習。

　　師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

　　想不想和老師共同完成一張電腦畫？

　　生：想。

　　師：我來操作，你們幫我思考。〔講解繪畫過程〕

　　師：在同學們的援助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個名字吧！叫它什么好呢？

　　師：同學們真聰慧！非常愛動腦筋！老師獎勵你們，請你們觀賞漂亮的電腦作品。一邊觀賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？

　　師：復制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單，非常有意思。那教學文檔

　　你打算用這些功能畫一張什么樣的畫？

　　商量好后同學們就開始在電腦上繪畫吧！

　　〔三〕學生作畫，巡回輔導

　　〔四〕課堂小結：

　　觀賞有特點的作品，讓學生談一談自己是繪畫的過程。

　　同學們，今天我們學習了復制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的一般生活中應用非常廣泛，我們觀賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復制、粘貼功能？

　　〔五〕課后拓展：

　　師：同學們回家以后多注意觀觀察看那些畫面可以用到復制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復制、粘貼功能畫出來。

美術教學設計教案5

　　一、活動目標：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　二、活動準備：鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆）

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：教師通過一個空白花瓶引發幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。

　　2、基本部分：教師通過一些圖片，引導幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規則排列”），并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。

　　教師巡回指導，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應的點評。

　　3、結束部分：選一些有特色的設計進行點評。（最好各種排列類型的`花紋都進行點評）

　　活動反思：本學期的第一次美術活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀。考慮到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術創作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術效果。

　　在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發幼兒生活經驗的再現，并，通過這樣的一個準備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創作打下基礎。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

美術教學設計教案6

　　教材分析

　　《民間美術》是湖南美術出版社編著的高中美術教材美術鑒賞模塊中的第三單元的第九課的教學內容。教材圍繞著了解民間美術這一主題展開，通過大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術的內涵以及一些相關的知識。首先指出的是民間美術植根于人民的具體生活,甚至滲透到生活的每個角落，它與人民對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關。教材就民間美術的種類以及與生活的關系列舉了若干圖片，目的是讓學生對此有直觀的認識。在此基礎上教材進一步說明了民間美術的價值。接著，教材又深入的分析了民間美術獨特的表現語言以及它們的內涵，列舉并分析了一些有代表性的實例。最后延伸到對民間美術的繼承和發揚。

　　教學理念

　　為了更好的實施新課改的教學理念，針對高一學生的特點，在教學設計過程中，教師立足于教材，在關注教材的同時以學生為主，嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→延伸”的研究型學習方式進入課堂教學，引導學生自主參與，多元發展。

　　教學過程中：

　　1、創設研究型學習的氛圍：教學中提倡師生共同構建一個開放自主、合作互動的教學氛圍。體現“以學生為主”的現代教學理念，為學生展示才華的舞臺。學生通過展示研究成果、實踐創作等活動，體驗創造的成就感和自我價值的深化；創設問題為教學主要手段之一，培養學生探究問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、完善體系：不斷鼓勵學生以積極的心態參與討論。應重解決問題的方法，輕解決問題的結果。從而進一步提升教學內涵。

　　3、拓展與延伸：課程內容在立足于教材的基礎上進行拓展與延伸。結合現代生活和社會熱點，培養學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創新意識，把德育教育融入藝術教學中

　　教學目標

　　1、知識目標

　　了解什么是民間美術及其類別；認識民間美術在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術獨特形態和形式語言及其中深厚的寓意。

　　2、能力目標

　　了解民間美術的重要意義和價值，學會欣賞民間美術，把民間美術運用到現代生活中來。

　　3、情感目標

　　培養學生在和觀念上對民間美術的認同并激發他們對民間美術的關注和喜愛，從而能夠自覺的保護這一傳統。

　　教學重點

　　了解民間美術在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術的藝術特征及深厚的寓意。

　　教學難點

　　解決學生對民間美術在和觀念上的認同，激發同學對民間美術的關注和喜愛。進行民族民間藝術的教育和承傳。逐步使民族、民間文化資源進入主流教育。

　　教學準備

　　1、教具：制作多媒體課件、有民間美術特征的圖片、民間美術作品實物

　　2、學具：剪刀、蠟光紙或紅紙

　　教學過程

　　一、激情導入引出課題（1分鐘）

　　把中華民族文化比做河流，美術比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術、文人士大夫美術、專業美術。沉在水底的.是民間美術。民間美術以它稚拙的特點支撐著主流藝術。（本環節通過比喻使學生大概的了解民間美術的社會地位。通過創設語言情境激發學生想了解民間美術的欲望。）

　　二、了解民間美術

　　<一>、什么是民間美術 （4分鐘）

　　1、實物展示、多媒體顯示：通過對民間美術作品鞋墊與現代專業美術作品《奔馬圖》創作者的比較（為了說明民間美術的創造者是人民群眾）

　　2、多媒體出示照片：《天安門廣場放風箏》、《農家的灶臺》兩幅圖片，讓學生找出當中的民間美術，并說說民間美術用在這里的目的。（這里是為了通過直觀的圖片說明民間美術與人們的生活關系密切，認識民間美術是用來美化人們的生活環境的。）

　　3、師生問答：我國有哪些傳統的民俗節氣？大量的民間美術在怎樣的場合出現？在這些活動中民間美術起到什么作用？（利用這樣的問題情境來分析和理解民間美術與民俗活動的關系，了解民間美術是用來豐富民俗活動的。根據以上的方法很自然就引出民間美術的定義。）

　　用多媒體顯示：什么是民間美術： 傳統的民間美術是相對宮廷美術、文人士大夫美術而言；現代的民間美術是相當專業美術而言；是人民群眾在生產、生活的過程中創造的是用以美化生活環境、豐富民俗文化的美術。

　　<二>、走進民間美術:（我從民間美術如何貫穿于人民的生活和世界兩個領域來引導學生了解民間美術的種類和藝術特征）

　　1、民間美術種類（5分鐘）

　　A、提問：民間美術怎么貫穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域……存在人民的生活中？要求學生從自己身邊熟悉的種類說起。（這里是為了讓學生根據自己對民間美術的認識找出民間美術的種類。）

　　B、用實物、多媒體圖片展示民間美術種類并讓學生欣賞、辨認、歸類。如剪紙有哪幾張、玩具是哪些、哪些又是刺繡……（本環節通過對新舊知識的梳理及實物的辨認，加深對民間美術種類的認識，鞏固和完善已有的知識。對民間美術種類的了解也就更進了一步）

　　C、出示民間美術分類羅列表（通過對種類繁多的確認，進一步說明它滲透到生活的每個角落。也就是說民間美術存在人民生活領域中形成了一個很寬的橫向的面）

　　2、民間美術的藝術特征（本環節通過對民間美術的審美特征和語言表現特點的了解，向學生解釋貫穿于人們領域的民間美術是一個很深邃的縱向的面）

　　（一）、民間美術的審美特點（6分鐘）

　　a、多媒體展示圖片《喂雞》：分析作品從表現手法上怎樣表達稚拙的表現。讓學生明白不能用專業的眼光去欣賞民間美術作品。

　　b、多媒體出示剪紙作品《三魚爭頭》，引導學生通過分析作品的表現題材、構圖形式、表達的內容來理解作品所傳達出來的寓意。（這里是為了讓學生理解民間美術并不是簡單、粗淺的東西，而是很有內涵的表意的藝術）

　　c、提問：民間美術所要表達的是哪些祝福的意愿？引導學生理解人民群眾要表達的是如：平安、富貴、吉祥如意、多子多福……祝愿。人民群眾是用什么物體或色彩來表達象征意義的？引導認識如：石榴象征多子、桃子象征多壽、牡丹象征富貴、臉譜中色彩的寓意……（本環節通過創設問題、分析問題、解決問題使學生明白民間美術原來是用有象征意義的東西來表達“吉祥美好”的語言）

　　多媒體出示民間美術的審美特點：民間美術是表意的藝術之一，所以我們不能用科學的解剖透視法去衡量它，也不能用專業的美術的標準欣賞它的好壞、美丑，而應通過民間美術特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現手法去感受、體會、鑒賞。

　　（二）民間美術語言的表現特征（15分鐘）

　　根據民間美術的審美特征教師直接解釋民間美術的藝術特征：〈1〉、求真——真摯、真實：質樸率真隨意大方 〈2〉、求活——靈活、生命力：熱烈夸張 象征寓意

　　帶問題欣賞作品：這是一件什么作品？它表達什么寓意？你覺得作品表達的是什么寓意？它追求的是怎樣的藝術特征？你覺得作品里用了什么方法來表達這種特征？……（這里根據學生對民間美術審美特點理解的基礎上，也根據學生思維能力較活躍的特點，我提倡師生共建一個開放自主、合作互動的教學氛圍。并致力體現“學生為主”的現代教學理念，為學生展示才華的舞臺。我把學生分組對以上的問題進行討論）

　　經過討論教師

　　a、用作品《坐馬車》、《泥孩兒》、《封侯多壽》和《三顧茅廬》通過分析作品的表現特點和運用的題材。向學生說明人民群眾是在生產勞動之余，運用人物、走獸、花鳥器物等形象和一些吉祥文字、民間諺語、吉語及神話故事自發的按照自己的直覺和趣味自由的想象發揮來表達自己的。從而解釋了民間美術有質樸率真、隨意大方的特點。

　　b、多媒體展示圖片：《公雞》分析作品中表現出活躍的原因：夸張的造型、大膽的裝飾、飽滿的構圖、鮮艷的色彩……

　　c、多媒體展示圖片《連年有余》、《牡丹》、《民間五毒》、《老鼠娶親》等作品來說明民間美術作品具有寓意從而給作品注入了生命力，并說明民間美術作品是用諧音、象征、比擬、借喻等手法把寓意給表達出來

　　三、民間美術民間美術的傳承與創新（8分鐘）

　　（通過對民間美術的理解肯定了它的社會價值和審美價值，本環節拓展與延伸到對民間美術繼承和發揚。這一過程結合現代生活和社會熱點，培養學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創新意識，把德育教育融入藝術教學中。）

　　說一說：民間美術的現狀（以學生分析討論為主）

　　看一看：民間美術在現代社會中運用

　　視頻欣賞：6年春節聯歡晚會節目《俏夕陽》

　　多媒體圖片欣賞：欣賞有民間美術元素作品

　　（通過直觀的圖片使學生認識的民間美術不是過時的東西，而是有深厚的文化內涵，運用到現代的生活中同樣具有很強的藝術魅力。）

　　議一議：如何開展民間美術的繼承與創新活動？

　　最后引用名言：我們不能把傳統僅僅作為遺產來保護，因為遺產是一種不動產，應該將統作為一種有效的活的資源。

　　四、動動手（6分鐘）

　　（本環節主要為了使學生感受制作民間美術的樂趣，進一步培養學生熱愛傳統民族文化的感情）

　　1、教師布置課堂作業：剪紙實踐剪“雙喜”，“窗花”用多媒體展示剪紙的制作過程。

　　2、學生制作，教師巡回指導（在制作的過程中放《喜洋洋》音樂來渲染氣氛）

　　五、師生再見 （課堂）

美術教學設計教案7

　　教學目標：

　　1、了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。

　　2、認識發現與創造和變廢為美的關系。

　　3、提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。

　　難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造。

　　課前準備：

　　各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設計作品等。

　　教學設計：

　　1、導入新課。

　　（1）讓學生將事先收集的.各種材料帶到課堂，看看誰收集得多，收集得好。

　　（2）讓學生觀察、分析、想想自己準備的各種材料可以制作成何種藝術品？

　　2、引導分析。

　　（1教師引導學生想一想，利用生活中的廢舊材料進行藝術創作有什么意義？這些材料的特性和生活中的用品有什么聯系？怎樣設計？

　　（2）談一談，不同材料的形態、色彩、肌理給你哪些特殊的感受？你將如何利用它進行藝術創作？

　　3、示范演示。

　　（1）選擇材料：鋁制可樂罐，工具：剪刀。

　　（2）構思：根據材料考慮制作什么東西（桌子、凳子）。

　　（3）進行創作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進行裝飾美化。

　　4、學生創作。

　　（1）根據自己尋找的材料，動手設計制作用于學習與生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。

　　（2）根據材料的美感因素，設計制作裝飾畫，美化我們的學習生活環境。

　　（3）學生以小組為單位，討論研究設計方案并交流，學生根據要求進行設計活動。

　　5、評價建議。

　　（1）請學生上講臺展示自己的作品。

　　（2）學生自評、互評、教師點評，選出優秀作品。

　　（3）學習建議：對材料的利用是否巧妙，富有創意？制作的用品是否美觀、實用。

　　6、課后拓展。

　　課后收集一些材料制成日用品來美化自己的生活。

美術教學設計教案8

　　活動背景：

　　進入新世紀以來，無錫城市化發展轉入了快速發展的新階段，農村的環境面貌也有了重大突破，農民從原來的分散居住向城鎮集中居住，大部分農民都搬遷進規劃好的小區里居住，而我們班很多小朋友也跟著爸爸媽媽一起從農村搬進了漂亮的小區。幾乎每天都能聽到小朋友開心地向小伙伴們介紹自己漂亮的新家，他們的新家周圍有廣場，廣場上有會唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有很多漂亮的花和樹……孩子們對自己的新家和周圍環境的變化產生了濃厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的改變，感受住房日新月異的變化，感受人們的生活水平發生的巨大的變化，我們組織幼兒通過介紹自己的住房，或參觀小區的房子，了解住房外形特征的多樣性，加深對住房周圍環境及配套設施的了解，提高幼兒的觀察能力和表現能力。

　　活動目標

　　1、 學習觀察小區里的主要建筑和景物，用繪畫表現小區里的樓房、配套設施以及花草樹木。

　　2、 樂意欣賞美得事物，有初步的審美情趣。

　　活動準備：

　　前期準備：①向家長介紹本次活動的內容及要求，請他們配合協作幼兒進行觀察并幫助拍攝照片。

　　②帶領參觀附近沒有拆遷的村莊，鼓勵幼兒觀察比較村莊和小區的不同。

　　環境準備：①幼兒拍攝的小區照片以及色彩鮮艷的小區圖書

　　②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、 引起幼兒興趣，導入活動:

　　教師：小朋友，現在我們都搬進了小區住進了新家，你們覺得我們的新家美嗎?想不想把它畫出來?

　　2、讓欣賞幼兒拍攝的小區照片，并請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動相關經驗，說說自己對小區的印象。

　　教師：你看到的小區是什么樣的?房子是什么形狀的?小區里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。可以先畫樓房，再畫配套設施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。鼓勵幼兒從不同的角度畫出自己看到的美麗的小區。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，并請個別幼兒介紹一下自己畫的小區的哪里，讓幼兒找一找誰畫的小區最漂亮。

　　小結：我們的小區真美，今天大家把我們的新家畫下來了，我們要愛護小區里的一切東西，使我們的小區永遠都那么美麗

　　二、教案實施后的反思：

　　目標達成情況的反思：

　　美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。

　　活動設計的反思：

　　在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。

　　當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

　　但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。

　　三、修改后的教案：

　　活動名稱：美麗的小區

　　活動目標

　　1、學習觀察小區里的主要建筑和景物，感受小區色彩的鮮艷，能用不同的方法表現美麗的`小區。

　　2、樂意欣賞美得事物，有初步的審美情趣。

　　活動準備：

　　前期準備：①向家長介紹本次活動的內容及要求，請他們配合協作幼兒進行觀察并幫助拍攝照片。

　　②鼓勵幼兒觀察其他小區。

　　活動準備：①幼兒拍攝的小區照片以及色彩鮮艷的小區圖書

　　②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、調色盤、大口水杯、大小毛筆、小毛巾、彩紙、雙面膠、膠水等若干。

　　活動過程：

　　2、 引起幼兒興趣，導入活動:

　　讓欣賞幼兒拍攝的小區照片，教師：小朋友，現在我們都搬進了小區住進了新家，你們覺得我們的新家美嗎?請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動相關經驗，說說自己對小區的印象。

　　教師：我們住在這么漂亮的小區真是太幸福了，可是我們班上還有些小朋友沒有住上新家呢，我們也來幫他們設計一個漂亮的小區好不好啊?

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。可以先畫樓房，再畫配套設施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。鼓勵幼兒用不同的方法設計美麗的小區。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，并請個別幼兒介紹一下自己設計的小區，讓幼兒找一找誰設計的小區最漂亮。

　　小結：小朋友真是太棒了，設計了這么漂亮的小區，小朋友們住進去一定會很開心的。

　　修改說明：

　　1、由于活動的內容很形式更迎合幼兒的興趣，因此，幼兒參與活動的積極性很高。

　　2、提供多種輔助材料，促進了幼兒的創新行為。

　　根據上一次活動中提出的問題，我在本次活動中增加了豐富的材料輔助材料，由于材料的充足，幼兒都充分的發揮了自己的想象，畫面更加豐富，設計出了不同樣子的小區。

　　3、充分利用了家長資源，通過觀察、感受來讓幼兒體會到農村的變化和對美好生活的的向往之情。

美術教學設計教案9

　　洋洋八千兵馬俑

　　一、三維目標：

　　1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術特征，產生對中國文化和藝術的興趣；學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現和衣飾、車馬等的刻畫。

　　2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們人類生死觀念、喪葬習俗、宗教信仰的密切關系。

　　3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學習一些與兵馬俑有關的簡單的表演動作，并以此激發他們的民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　感受的體驗“秦”文化的博大。

　　三、教學難點：

　　秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學生動手能力的提高。 四：教學準備：

　　查找兵馬俑的相關知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

　　五、教學過程：

　　前言：本課是由美術切入的藝術課。通過對兵馬俑藝術造型的.欣賞和文化背景的探索，學生產生模仿、表演和創作的興趣和愿望，

　　在教學和創作實踐中，學生將美術、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術的綜合能力。

　　1、觀察：

　　學生根據教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等。

　　2、掌握：

　　（1）、展示一系列有關兵馬俑及其發掘地的照片和影視資料片段，使學生充分領略世界八大奇跡之一的風采。

　　（2）觀察秦俑人物性格、動態及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現方法。

　　3、結合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結歸納（秦俑“人物”頭像表現方法歸納）：

　　國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。

　　申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。

　　根據臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。

　　甲：上寬下窄

　　由：上窄下寬

　　目：上下同寬，五官比例勻稱。

　　4、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高

　　學生的觀察能力。

　　5、學生練習：

　　（1）根據觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

　　（2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創編關于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。

　　六、1、舉行學生繪畫作品的小畫展

　　2、師生共同參與表演的創編和彩排，并進行欣賞。

　　教學小結：本課重在學生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創造能力、人物造型能力等集于一體。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點，從而使課堂教學達到既定的預期效果，并給學生留下深刻的印象。

美術教學設計教案10

　　教材分析：

　　《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型、表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學　　通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學　　教學目標：

　　知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

　　能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

　　情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

　　教學重難點：

　　重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

　　難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

　　教學過程：

　　一、故事導課：

　　《小魚的'故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動物們經過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進了造型師的屋子。她會變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）

　　（欣賞農民畫《魚》）

　　你們覺得小魚漂亮嗎？（生）

　　你們知道這是什么作品嗎？（農民畫）

　　你們想不想向這位造型師學習，也設計出這么美的作品？

　　今天就一起學習農民畫。

　　二、講授新知：

　　1、問題：什么是農民畫？你認為他有什么特點呢？

　　師：農民畫是民間藝術的一種繪畫形式。多系農民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內容多以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。表現手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉土氣息。

　　2、小魚對自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學們也一起看看吧：

　　問題：比較一下，農民畫中的小魚和現實中的小魚有什么不同？

　　（農民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢；它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現實中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）

　　3、你們說的太好了，小魚現在已經拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起

　　美麗起來，她現在已經到了農民畫的王國了，同學們想看嗎？我們一起欣賞吧！（欣賞農民畫圖片）

　　4、又看了這么多優美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點呢？同桌之間交流一下：

　　（花紋：1：農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點，具有平面裝飾性）

　　三、合作探究：

　　老師真高興，同學們已經了解農民畫的基本特點，那又該怎么畫農民畫呢？

　　1、根據自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷2、猴吸煙3、舞龍這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫農民畫的。（引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫的？

　　（磨谷谷：進行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍色調，雖不豐富，但是也很協調，花紋變得豐富有趣了。

　　猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進行了改畫，而且還對背景上進行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。）

　　你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農民畫吧

　　四、作業：

　　1、提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農民畫，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。

　　2、輔導要點：

　　添畫或改畫注意構圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。

　　五、作業展評：（構圖、色彩、畫面內容）

　　互評：小組選出有特色的作品

　　自評：你選用的是哪一幅農民畫，你進行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。

　　六、小結：

　　今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。但農民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。如今，農民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。

美術教學設計教案11

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　　（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　（2）出示課題——“色彩的和諧”.

　　（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環上，相鄰近的.色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　　（2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、家居圖片

　　B、生活圖片

　　C、建筑圖片

　　（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　（4）師示范鄰近色的調配方法

　　黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

　　3、實踐活動：

　　（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　（2）學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業展評。

　　施教時間:9月18-22號

　　課后記

　　使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。水粉練習還應在今后加強。

美術教學設計教案12

　　教學目標

　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

　　教學重點

　　認識色彩明度變化。

　　教學難點

　　作畫時明度對比的利用。

　　教學準備

　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

　　教學過程

　　一、導入

　　今天我們一起學習畫單色畫

　　二、新授

　　1、復習學生的色彩知識。

　　讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

　　出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

　　2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

　　加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的'明度變化。（解釋色彩明度概念）

　　問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

　　4、教學生調色，提出要求。

　　三、學生練習，教師巡視指導。

　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

　　四、講評學生作品。

　　課后反思：

美術教學設計教案13

　　教材分析：

　　通 形 象 計

　　卡 設

　　雖然卡通藝術的發展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘。“卡通文化”已經伸向全世界各個角落。無數的兒童書，畫冊、作業本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式。卡通綜合了漫畫，連環畫的一些特點，形成了他特有的表現手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現實與想象、有歷史與未來生動有趣，學習卡通畫能夠幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的`特點和表現手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個卡通故事，培養學生的想象力探究能力和創造能力。 教學思路：

　　通過播放卡通片，引導學生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發同學們的思維。 教學目標：

　　知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設計。

　　情感目標：通過卡通形象的欣賞和分析，激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　教學重點：卡通畫的造型方法及特有的表現語言 教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象 課 時：1課(轉載于:初中美術教學設計案例)時 教學準備：

　　教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景

　　圖片等等

　　學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等

　　教學過程：

美術教學設計教案14

　　活動目標：

　　1.掌握用膠水黏貼的技能。

　　2.學習在蛋糕的邊沿，沿著邊沿線一個跟著一個進行黏貼和裝飾。

　　3.感受參與制作活動的喜悅。

　　活動準備：

　　1.蛋糕地板每人一張、膠水、彩色的小花一份。

　　2.生日背景。

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　1.今天我們小三班來了一位小客人，看看它是誰呀？（熊寶寶）我們來打個招呼吧！

　　2.熊寶寶今天可開心了，因為今天是它的生日。晚上，熊寶寶家要舉行一個盛大的生日晚會，想邀請我們小三班的小朋友一起去參加好嗎？

　　3.那么，我送什么生日禮物給熊寶寶呢？

　　4.送一個漂亮的大生日蛋糕你們覺得怎么樣？

　　二、觀察蛋糕的裝飾方法。

　　（出示蛋糕一）看這是老師做好的蛋糕，老師是用什么來裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮的呢？

　　1.學說：“我用紅色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮。”

　　2.老師把小花裝飾在蛋糕的什么地方？（蛋糕的邊上）

　　3.老師在一條邊裝飾了幾朵什么顏色的小花？每一朵小花都是手拉著手的，沒有重疊在一起。

　　（出示蛋糕二）看這個蛋糕，和剛才的這個蛋糕有什么不同了？兩種顏色的小花，老師是按照什么順序排列的呢？

　　（對了，老師用了兩種顏色的小花按照一格一的順序來排列來裝飾蛋糕的，而且小花是裝飾在了下面的邊沿線上了。）

　　這次老師使用什么顏色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮的呢？

　　學說：“我用藍色和黃色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮。”

　　三、示范演示

　　1.誰愿意來擺一擺、貼一貼呢？你要貼在哪里呢？（靠緊上面的這條邊）

　　2.要把小花貼在靠近邊沿線上，不能超過邊沿線，從左往右一個一個排列下去。

　　3.在使用膠水的時候，先把膠水的.蓋子取下放在盒子里，然后卷出一點膠水。取下第一朵小花，將小花放在旁邊的桌子上，用膠水在小花上涂抹，再把涂好膠水的小花粘到原來的位置，然后再開始貼第二朵小花、第三朵??。

　　四、交代操作要求。

　　老師給小朋友準備了一個蛋糕和各種顏色的小花，小朋友們想不想也動起手來做一個漂亮的大蛋糕呀？

　　1.先請小朋友選擇自己喜歡的顏色的小花，現在蛋糕上擺一擺，可以沿著蛋糕上面的邊沿先排列，也可以沿著蛋糕下面的邊沿線排。可以選擇一樣的顏色，也可以選擇兩種不同的顏色一格一的排。

　　2.膠水的蓋子要放在小籃子里。

　　五、幼兒開始操作

　　教師巡視，個別指導。

　　六、講評作品。

　　1.請小朋友把你做好的蛋糕來送給小熊吧！

　　2.誰來介紹一下你的蛋糕是怎么裝飾的！

　　七、唱生日歌

　　小熊真開心，收到了這么多漂亮的蛋糕，謝謝你們！我們一起來唱生日歌，為小熊慶祝生日吧！

　　活動反思：在活動中，幼兒能仔細的觀察蛋糕邊沿裝飾的小花位置和排列的方法，并能用語言表述出來。在制作的過程中，能看出幼兒黏貼的技巧和方法，都基本掌握，黏貼的位置也較合適。幼兒完成的蛋糕上的花紋，大部分的幼兒

　　都是按照一格一的順序排列的，也有個別幼兒是選用一種顏色的小花進行裝飾的，小花的排列也很排放的很整齊，能夠沿著蛋糕的邊沿排列。所以完成的每一個蛋糕都很漂亮，顏色很鮮艷。

美術教學設計教案15

　　教學目標：

　　1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

　　2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培養學生團結協作的`習慣。

　　3.讓學生通過游戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。

　　第一課時

　　課前準備

　　(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

　　(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

　　教學過程

　　1.欣賞導入。

　　（1）出示課件：播放古今中外優秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

　　（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

　　（3）提出本課目標：做一個優秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。

　　2.展開交流。

　　（1）觀察分析。

　　拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。

　　（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。

　　（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。

　　3.學習方法。

　　（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

　　（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

　　（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發表看法。

　　（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。

　　4.表現創意。

　　（1）設計一個獨立的建筑物。

　　（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很復雜。

　　5.評價。

　　（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。

　　（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。

　　（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。

　　6.課外拓展。

　　（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

　　（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。

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