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大班科學(xué)美術(shù)《我愛發(fā)明》優(yōu)秀教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)美術(shù)《我愛發(fā)明》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
喜歡聽魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要意義。
感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過程和方法，樂意遷移運用，解決生活中的問題。
用繪畫的方式表現(xiàn)自己的發(fā)明，萌發(fā)對生活的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“鋸子”圖片；《魯班造鋸》故事音頻及圖片；“自然大發(fā)明”組圖。
材料準(zhǔn)備：畫紙；畫筆。
活動過程
出示圖片“鋸子”，激發(fā)幼兒好奇心。
——這是什么？（鋸子）
——它是什么樣子的？可以用來做什么？
——你知道它是誰發(fā)明的嗎？
小結(jié)：鋸子上有尖尖的小齒，可以用來鋸木頭，是古時候一個叫魯班的人發(fā)明的。
播放故事音頻及圖片《魯班造鋸》，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)明的靈感是來自于日常的細心觀察。
——魯班是怎么發(fā)明出鋸子的？從故事里找一找答案吧。
——魯班是仿造什么發(fā)明出鋸子的？（茅草）
——你認為魯班為什么能注意到茅草上的小齒？
小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從茅草劃破手得到啟發(fā)，進行思考，最終發(fā)明出了“鋸”。小朋友們在生活中也要留心觀察、思考，說不定我們也可以創(chuàng)造出新發(fā)明。
出示組圖“自然大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒了解很多發(fā)明來自于對動、植物特征和本領(lǐng)的思考。
——茅草上有很多小齒，魯班得到靈感發(fā)明出了方便省力的鋸子。其實在我們的生活中，模仿動、植物的特征和本領(lǐng)而發(fā)明出來的東西也不少，一起看圖了解吧。
——這是什么？猜猜有什么東西是模仿它發(fā)明出來的？
發(fā)放畫紙和畫筆，請幼兒畫出自己的發(fā)明想法并與同伴分享、交流作品。
1.分發(fā)畫紙和畫筆，鼓勵幼兒根據(jù)動、植物的特征大膽想象，進行繪畫。
——發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來便利，你想發(fā)明什么？為什么？
——試著從動、植物的特征和本領(lǐng)中找找發(fā)明的靈感，把它畫出來吧。
2.創(chuàng)設(shè)展覽情境，鼓勵幼兒在集體面前分享、交流自己的作品。
——你的發(fā)明是什么？
——它有什么作用？
——你是從哪些動、植物身上得到的發(fā)明靈感？
活動延伸
區(qū)域活動
在閱讀區(qū)投放有關(guān)魯班發(fā)明創(chuàng)造的故事繪本，請幼兒閱讀了解更多魯班的故事。
附【故事】
魯班造鋸
古時候，有個人叫魯班。魯班很聰明，發(fā)明了許多工具。
有一次，魯班接到命令要去造一座宮殿，就和徒弟們上山砍樹。但一連砍了好幾天樹，也沒有準(zhǔn)備好足夠的木頭，魯班心里十分著急。
一天，魯班又上山砍樹。走著走著，魯班突然腳下一滑，他急忙抓住路邊的茅草。不料，魯班的手被茅草劃破，流出血來。
茅草的葉子為什么會這么鋒利？魯班仔細一看，原來茅草的邊緣有許多鋒利的小齒。魯班用茅草輕輕在手背上劃了一下，居然割開了一道口子。魯班想：如果用帶有小齒的工具砍樹，是不是可以比用斧子砍樹更快更省力？
于是，魯班馬上回家打了一把帶有小齒的工具，拿到山上做實驗。果然，這個新工具很快就把樹弄斷了。
后來，魯班給這個工具取名叫做“鋸”，于是，鋸子就誕生了。
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