大班美術教案小蝌蚪找媽媽

時間：2023-02-13 14:16:28 美術教案我要投稿

大班美術教案小蝌蚪找媽媽

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班美術教案小蝌蚪找媽媽，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽

大班美術教案小蝌蚪找媽媽1

　　活動目標：

　　1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環畫。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、幼兒熟悉故事情節。

　　2、教師的范畫。

　　3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。

　　活動過程：

　　1、請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節。

　　2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應該有什么角色？

　　3、根據幼兒的回答，出示范畫。

　　4、理解詞：連環畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環畫。）

　　5、提出要求：

　　我們每一組小朋友一起來完成一本連環畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的'是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

　　6、幼兒作業。

　　幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的區別。

　　7、講評。

　　請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環畫，放在圖書角上。

　　活動反思：

　　這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽2

　　活動目標

　　1.學習合理布局畫面，獨立制作圖書。

　　2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂

　　3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備

　　1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結構

　　2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

　　活動過程

　　一、出示范本提問式導入主題師:這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

　　二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的'合適位置，2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

　　四、分享作品1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

　　五、活動延伸繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

　　活動反思：

大班美術教案小蝌蚪找媽媽3

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，熟悉故事中主要角色和情節。

　　2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程，懂得要愛護青蛙。

　　3、在游戲中體驗角色的情感，感受集體游戲的快樂。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節，嘗試角色表演。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、各種動物頭飾，簡單的池塘環境布置。

　　活動過程：

　　一、游戲導入。

　　1、猜謎語，引出課題。

　　教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游。”它是誰？

　　教師：暖和的春天來了，小蝌蚪快活的游來游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎？請你學一學。

　　2、情境游戲：小蝌蚪游玩。

　　教師：走，我們一起游玩去！

　　師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。

　　提問：剛才你聽到小蝌蚪要找誰？（媽媽）它們找媽媽過程中會遇到哪些有趣的事呢？我們一起來看看。

　　二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內容及情節，學說對話。

　　1、提問：小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽？它們跟鴨媽媽互相說了什么？引導幼兒練習對話。

　　2、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰？（鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙），它們互相說了些什么？引導幼兒學說對話。

　　3、小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽長什么樣？

　　4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件。

　　教師：小蝌蚪一天天長大了，它們變成了小青蛙，小蝌蚪是怎么變成小青蛙的？（看課件）

　　小結：小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，它們的小尾巴呢？不見了，小蝌蚪變成小青蛙了

　　三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。

　　教師：小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎？你們想不想表演？分配角色，幼兒戴上頭飾表演。

　　四、欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段，懂得要保護青蛙。

　　教師：小青蛙是我們的朋友，它們每天都在忙著捉害蟲，我們應該怎么做？（愛護它）可是有人卻在傷害它，你們看！

　　提問：故事中的人這樣做對嗎？我們平時應該怎樣保護青蛙？

　　五、情境游戲：小青蛙捉蟲。

　　小青蛙又要捉蟲去啦！我們學青蛙捉蟲去！活動結束。

　　活動反思：

　　我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的'直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽4

　　設計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。

　　2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。

　　3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、白紙裁成32k，數量7倍于幼兒人數。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

　　3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

　　小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

　　小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環畫？

　　1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

　　2、怎樣來做連環畫呢？

　　①畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

　　②把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　③裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事。

　　④裝訂。

　　三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。

　　教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的.畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

　　教學反思：

　　在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽5

　　活動目標

　　1、能與同伴共同協商，設計有連續情節的單幅插圖，組成故事連環畫。

　　2、能畫出主要角色的特征。

　　3、積極的參與小組討論，分工體驗合作繪畫的快樂。

　　活動準備

　　1、舒緩優美的音樂。

　　2、小蝌蚪找媽媽連環畫六幅，連環畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。

　　活動過程

　　一、和幼兒談話，回憶故事內容。

　　1、教師：小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字?故事里面都有誰?

　　小蝌蚪先后都把誰當成了自己的媽媽?為什么?

　　幼兒說出動物先后的順序特征，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。

　　2、出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內容。

　　二、教師出示連環畫《小蝌蚪找媽媽》

　　1、請幼兒觀察，激發幼兒制作連環畫的興趣。

　　老師將這個故事畫成了漂亮的連環畫，一共畫了幾幅?(六幅)。

　　這六幅畫是根據什么來畫的?(根據故事情節)。

　　2、按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的情節順序。

　　除了根據故事情節來畫你還發現這本連環畫上有什么?(頁碼和封面)。

　　小朋友想不想畫連環畫呢?

　　三、師幼共同討論，引導幼兒共同協商，分工合作，畫出連環畫。

　　1、教師：這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?

　　引導幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。

　　2、教師：各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?

　　怎樣設計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確。

　　3、教師在幼兒討論的.過程中巡回指導，向他們提一些啟發性的建議，幫助幼兒協作分工，照顧個體差異。

　　并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)

　　四、師幼討論，共同制定繪畫規則。

　　和幼兒共同制定繪畫規則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據故事情節來繪畫。

　　五、幼兒繪畫，教師適時給予指導。

　　幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒，著重強調幼兒按故事情節進行繪畫。

　　六、幼兒互相欣賞、交流作品。

　　引導每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。

　　活動延伸：

　　小朋友，咱們的連環畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環畫放到區角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

大班美術教案小蝌蚪找媽媽6

　　活動目標：

　　1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

　　2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術活動的興趣。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。

　　2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

　　（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

　　（評：教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

　　（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

　　（評：此環節很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

　　2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

　　教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的`往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向）（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。）

　　3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

　　（2）講解尾巴的畫法。

　　a、請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）

　　b、教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

　　（評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）

　　c、幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

　　（評：此環節給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

　　4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

　　（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

　　（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。

　　（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

　　5、評價和欣賞作品

　　（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

　　（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

　　（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

　　6、音樂游戲：

　　小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（玩完游戲后，自然結束教學活動）（評：最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）

　　活動反思：

　　春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽7

　　活動設計背景：

　　結合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培養孩子的觀察能力。

　　活動目標

　　1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態的小蝌蚪。

　　2、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

　　3、培養幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學重點、難點

　　1、對事物的細致觀察

　　2、掌握曲線添加的方法

　　3、對蝌蚪各種動態的表達

　　活動準備

　　故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

　　活動過程

　　（一）引入

　　1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀？”（課件里呈現青蛙媽媽）

　　老師：“原來是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真著急啊！”）

　　老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”

　　3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈現了一群游動的小蝌蚪。）

　　4、引導幼兒觀察并提出問題

　　老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

　　5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環節之后，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎？”

　　（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”

　　2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的`小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”

　　3、老師：“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

　　老師巡回觀察，適時的加以指導：

　　（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

　　（2）要求幼兒保持畫面和桌面及四周環境的整潔。

　　（3）請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

　　4、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教學反思

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；

　　2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范；

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣；

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽8

　　活動目標：

　　1、學習合理布局畫面，獨立制作圖書。

　　2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結構

　　2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本

　　3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示范本提問式導入主題

　　師：這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？

　　二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求

　　1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，

　　2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的`作畫情況及時給予指點和鼓勵。

　　四、分享作品

　　鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

　　五、活動延伸

　　繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

　　教學反思：

　　在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽9

　　活動名稱：

　　小蝌蚪找媽媽

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫，表現故事中主要角色的外形特征和主要情節。

　　2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫。

　　3、培養幼兒注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點：根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫。

　　難點：注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。

　　活動準備：

　　幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　——我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

　　2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

　　幼兒討論，故事里都有哪些小動物。

　　出示動物圖片，請幼兒觀察。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　——我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數字。

　　畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

　　幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

　　4、評價作品，結束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

　　教學反思：

　　在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的'熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽10

　　活動目標：

　　1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發展表現有情節的畫面。

　　2、學習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節有關的事物。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒看過連環畫故事書，了解什么是連環畫。

　　2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟悉。

　　3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

　　4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看動畫片并討論。

　　教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？

　　2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

　　教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環畫。

　　3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。

　　教師：你們小組是怎么合作制作連環畫的？哪一組的連環畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

　　教學反思：

　　在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的.頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽11

　　活動目標

　　在活動中發展和培養幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。

　　培養幼兒熱愛大自然，知道要保護小動物。

　　通過具體活動，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學習。

　　能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　閱讀故事，能細致的觀察畫面。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據老師的演示復述故事。

　　活動準備

　　魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

　　活動過程

　　一、談話引入。

　　1、孩子們，當你放學回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最認真，誰最棒！

　　2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。

　　3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。。

　　4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。

　　5接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。

　　6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。

　　二、師：現在小蝌蚪已經找著他的媽媽了，誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長大后就是青蛙）

　　三、拓展。老師演示，請孩子復述故事。

　　四，延伸

　　師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動物，專吃害蟲，我們要保護他，不要傷害他，要保護大自然。

　　教學反思

　　《小蝌蚪找媽媽》這節活動課，生動有趣，以對話為主，是培養幼兒語言發展的好材料。反思自己設計的這節活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

　　我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的.故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽12

　　設計思路：

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。

　　2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。

　　3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　1、白紙裁成32k，數量7倍于幼兒人數。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的'故事內容。

　　3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

　　小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

　　小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環畫？

　　1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

　　2、怎樣來做連環畫呢？

　　①。畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

　　②。把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　③。裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事。

　　④。裝訂。

　　三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。

　　教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

　　教學反思：

大班美術教案小蝌蚪找媽媽13

　　活動目標：

　　1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發展表現有情節的畫面。

　　2、學習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節有關的事物。

　　3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、幼兒看過連環畫故事書，了解什么是連環畫。

　　2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟悉。

　　3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

　　4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看動畫片并討論。

　　2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

　　教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環畫。

　　3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。

　　教師：你們小組是怎么合作制作連環畫的？哪一組的連環畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

　　活動反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的.弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

　　一、尋人啟事導入，激發學生興趣

　　興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：

　　大家好!

　　達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學生任選一題完成，結果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學生會直接的從第二題開始解答，導致教學有些被動。

　　我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!

　　同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

　　二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

　　1.讀——分層朗讀，讀出感情

　　(1)初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。

　　a.課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

　　b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

　　體驗性是現代學習方式的突出特征，體驗使學生得到發展，使語言更具人性美，這是語文教學的根本要求，因此，我們的語文教學要以參與求體驗，以創新求發展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學生提出有價值的問題和感受時，要能根據學情的變化靈活組織教學，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發起學生對美好生活的熱愛，激發起他們培養誠實、善良品質的自覺性。

　　(2)精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：

　　a.讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。

　　b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。

　　c.朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

　　d.分角色朗讀并表演。

　　2.說——以讀促說，說中理解

　　(1)說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

　　讓學生思考到底誰說得對?學生在下面竊竊私語，意見出現分歧，開始爭論，自發的形成一種研討學習的氛圍。最后的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。

　　(2)說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

　　在課堂教學中，對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么?”為重點，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感自在滋養的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。

　　3.貼——據文貼畫，貼中取樂

　　教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽14

　　活動目標：

　　1、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

　　活動過程：

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　　（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？

　　（2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

　　（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　二、師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。

　　師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

　　（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

　　師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　　（2）示范畫各動態的.蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？"來；自。屈；老師；教。案；師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！

　　（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。

　　（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　　（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

　　師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

　　教學反思：

　　本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽15

　　教學目標：

　　1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢，學習用墨汁、顏料畫小蝌蚪及相關景物。

　　2、讓幼兒獲得初步的中國畫知識，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛中國畫，感受中國畫的魅力。

　　3、培養幼兒表現生活、熱愛大自然的情趣，并逐步提高繪畫創作能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：

　　1、筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報紙。

　　2、電視、DVD、U盤。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒安靜，以謎語《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫出小蝌蚪，激發幼兒興趣。

　　2、出示筆、墨、紙、硯，引導幼兒認識中國畫的作畫工具，欣賞一些中國畫，感受國畫的魅力。

　　3、了解毛筆的結構，學習毛筆的握筆姿勢。

　　4、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿畫紙。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細細的，彎彎的；涂色的`毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了。

　　5、幼兒作業，教師巡回指導，幫助個別幼兒掌握正確的握筆方法。

　　6、幼兒互相欣賞作品，并學小蝌蚪游來游去找媽媽。

　　活動反思：

　　1、幼兒能夠充分感受到國畫的魅力，認識國畫的作畫工具，對畫產生了濃厚的興趣。

　　2、幼兒初步學習使用毛筆和墨汁顏料進行繪畫，能夠大膽完成作業，大部分幼兒作業效果好。

　　3、由于幼兒初步接觸國畫技法，不能較好的運用墨汁，出現太燥或太濕的情況，以后可以多進行這樣的練習。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽16

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

　　2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

　　活動準備：

　　1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機。

　　2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。

　　活動過程：

　　1、導入活動：猜謎語，激發幼兒學習興趣。

　　教師："大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！"

　　教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

　　（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

　　教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？

　　（2）請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。

　　2、教師講述故事的開始部分，激發幼兒自主閱讀的愿望。

　　（1）結合自制大書，教師講述故事的前半部分。

　　教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教師一邊講述故事（從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"），一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

　　（2）設疑，創設自主探究的閱讀環境。

　　教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請你們快去看看書吧！

　　3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。

　　對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講；對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

　　4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

　　（1）結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據后面的圖畫，推測前面的內容。

　　（2）引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

　　（3）用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

　　教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？

　　5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。

　　教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最后部分由教師講。

　　6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優美與生動。

　　播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

　　活動延伸：

　　1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

　　2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。

　　活動反思：

　　在集體教學中，這是一個語言活動，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時候，大膽描述故事內容，向同伴講述自己的.發現，積極參與其中，活動內容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一，只是通過圖片讓幼兒來學習，所以部分幼兒興趣點不是很高。

　　在區域中，為幼兒提供了故事內容圖片以及繪畫材料，請小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞，激發幼兒自制圖書的興趣。活動中也存在很多不足，韋雪小朋友在區域的時候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成，但是過了一會之后就不太認真的了，繪畫內容簡單，在活動中我發現孩子們容易分心。

　　在以后的教學活動中，集體教學時，應注意方式方法，根據內容的不同為幼兒提供不同活動形式，設計新穎的活動環節，增加活動的趣味性，同時更容易讓幼兒接受，在語言活動中要多給幼兒表達的機會，讓幼兒在交流中學習。在區域活動中，大班孩子觀察能力有了一定的發展，能夠觀察到圖片中細節方面，在繪畫的時候有很大的進步，很多活動都能夠自己獨立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導，有的技能還需要加強，例如：在涂色以及裝飾的時候，有的孩子會不認真對待，隨意涂色裝飾，在以后的美術活動中，要多多提醒幼兒，在細節方面也要做好。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽17

　　游戲目標

　　1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養幼兒愛媽媽的情感。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　游戲準備

　　1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　　3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂帶。

　　游戲過程

　　一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

　　（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

　　〔注：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

　　二、中間部分

　　1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

　　3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

　　小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

　　4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的'媽媽了嗎？她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

　　5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　　6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。

　　小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

　　[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節奏的控制]

　　結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

　　1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

　　[注：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

　　2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！

　　3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

　　教學反思：

　　在活動中我一開始創設游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為后面的繪畫環節做好鋪墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽18

　　活動目標：

　　1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

　　2、發揮想象，嘗試動手折小青蛙，剪小蝌蚪。

　　3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、彩色折紙，藍色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

　　2、美工剪。

　　3、雙面膠。

　　經驗準備：

　　熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動過程

　　一、活動導入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。

　　1、教師和幼兒一起回顧故事內容。

　　2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫，展現出小蝌蚪找到媽媽時的歡樂場景吧。

　　二、教師示范步驟。

　　1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導幼兒觀察，然后按步驟師范折小青蛙。

　　2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點講解使用剪刀時的安全事項。

　　3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的`正確方法。

　　三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

　　幼兒欣賞，教師就重點內容再次講解。

　　四、幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　1、分發材料。

　　2、幼兒動手制作，幼兒巡回指導。

　　五、展示作品。

　　1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

　　2、把作品展示在班級美工區。

　　教學反思

　　《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎上，用粘貼畫的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時的情景。活動中幼兒興趣濃厚，積極性高，能夠大膽動手，運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進行制作，然后進行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法，鍛煉了幼兒動手動腦的能力，體驗動手操作的樂趣。

　　但是在孩子操作的環節中我發現了一些問題：

　　一、孩子的動手操作能力差。

　　1、孩子們對于手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發育完善，手、眼、腦的動作都很不協調。

　　2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強！

　　二、缺乏自信

　　原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對于剪刀的運用都不怎么靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。

　　通過這個活動我進行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做并做得很好呢？進過思考我想出了幾個改進的方法：

　　1、在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現有水平。

　　2、通過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

　　3、多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以鼓勵為主的方式。

　　通過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。

大班美術教案小蝌蚪找媽媽19

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。

　　2、能用簡筆畫表現故事的主要內容，并嘗試將其做成連環畫。

　　3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備：

　　1、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，故事磁帶，錄音機。

　　2、幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎。

　　3、繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、播放錄音，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內容，熟悉故事的主要角色和情節，為畫連環畫做準備。

　　2、根據需要設計提問：故事發生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰，后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

　　小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。

　　3、師：如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內容一幅幅畫出來，連起來就叫連環畫，讓大家一看就知道是一個完整的故事。

　　二、基本部分：

　　1、幼兒了解什么是連環畫。

　　師：小朋友知道什么是連環畫嗎？

　　教師出示一本連環畫，讓幼兒欣賞。

　　小結：連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事。按順序裝訂起來，就成了一本連環畫。

　　2、怎樣制作連環畫。

　　a、畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節。

　　第一幅應該表現什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

　　小結：第一幅表現春天來了青蛙媽媽在水草上產卵。

　　第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

　　第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

　　第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

　　第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

　　第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

　　b、把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　c、裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的'是什么故事了。

　　d、裝訂。

　　3、商議分工，合作進行連環畫制作。

　　a、引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

　　b、播放故事，幼兒繪畫制作連環畫，教師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導。

　　c、裝訂成冊。

　　三、結束部分：

　　幼兒之間相互欣賞、交流，體會合作的快樂。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環畫，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起欣賞。

　　活動反思：

　　春天的自然角里養了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。所以選擇這個故事進行連環畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問題。在制作連環畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據自己的喜愛和能力，分工合作。但在活動中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強。還有就是如果每個幼兒能獨立完成一本連環畫制作會更好，孩子會更有成功感。